以毅力是成功的保证为中心写一篇议论文字数不少于课件.ppt

以“毅力是成功的保证”为中心，写一篇议论文，字数不少于800字。,议论文写作之 学会有效例证,事实胜于雄辩。因此写议论文一般离不开事实论据，它比别的材料更有说服力。,事例的来源：名人轶事、历史典故、成功的经验、失败的教训具有一定的代表性、说服力的事例，都可引为例证。,例证法三环节,一、选例二、叙例三、议例,1、选例要紧扣论点,例：要论证“勤能补拙”的观点，下面的例子合适吗？问题在哪里？王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。,选例要弄清材料的实质，紧扣论点，不能貌合神离。,分析：这段文字确实表现了王羲之“勤”，也取得了成功，但与“补拙”毫不粘边，因为王羲之并不拙。,一、选例,（问题：选例不能紧扣观点）,把上面的例子换成下面的例子，你认为紧扣论点了吗？请说明理由。,“梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。”,分析：梅兰芳天天口含沙粒练习，这是“勤”；有口吃的毛病这是“拙”；经过刻苦努力最终改掉了毛病，取得了事业的成功，这是补了“拙”。这个例子紧扣了论点。,巩固练习：下面3个事例，分别能证明下面哪个论点？待证论点：可证“失败是成功之母”：可证“败者未必为寇”：中国共产党领导中国人民进行的二十八年斗争历史，便是在斗争中不断总结失败教训的历史，就是从失败中引出胜利结果的历史。中国古代的农民起义，虽然屡遭失败，但是他们推动了中国历史的发展。商鞅因变法被车裂，布鲁诺为科学被杀害，曾被视为“乱臣”、“异端”的他们却为后世所景仰。,待证论点：可证“失败是成功之母”：可证“败者未必为寇”：巴黎公社惨遭失败，但真理在法国工人一边。据说，英国作家约翰克里西当初学习写作时，曾被报社、出版社连续退回了743份稿子，但这接踵而来的失败没有把他吓倒，他把这些退稿信当作镜子，从中总结经验教训，继续写作，终于在一生中出版了560多本著作。中国女排在世界排坛竞赛中的胜利，也是在反复较量中，不断总结失败的经验教训，做到知己知彼，并毫不气馁地奋力拼搏的结果。,2、选例要准确、典型、新鲜,准确可靠，这是一个最起码的要求；必须具有代表性，能够揭示事物的本质；尽可能采用新鲜的，别人没有用过或很少用过的事例，如果非得用陈旧的材料，也要努力开掘出新的东西来。,分析下面一则事实论据存在的不足：善待生命是智者的选择。司马迁身遭酷刑，蒙受着巨大的耻辱，在他们生活的那个年代，人们视人格高于生命，但他没有选择结束生命，而是隐忍苟活，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的巨著资治通鉴。正是对生命的善待，成就了一位文坛巨匠；正是对生命的善待，生命才得以在历史长河中熠熠生辉。,存在问题：司马迁的著作是史记，不是资治通鉴,要选择准确无误的事例。,（张冠李戴，选例不准确）,3、选例要多角度,从不同层次、不同角度去选例，会使论证全面，更有说服力。,常用的选例角度：不同的领域：政治、经济、军事、思想、文化等不同性质：正面、反面不同国别：中国、外国不同的时间：古代、近代、现当代,下面的文段分别从哪些角度来选材？给你什么启示？,勤出成果。马克思写资本论，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。司马迁著史记，从二十岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为史记的创作奠定了基础。歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧浮士德。我国现代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生。可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能外。,时间角度：古今；国别角度：中外；人物身份角度：伟人和普通人,1、叙例要简明扼要,应根据论点的需要，对论据事例进行加工改造:1、变具体记叙为概括叙述，一般不使用描写、对话；2、舍弃与论点无关的内容，不宜面面俱到，全盘照抄，更不能篡改材料。,二、叙例,巩固练习：用下面的事例来论证“失败是成功之母”，该怎样叙述呢？,化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。因为他心中始终有一个坚定信念。一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产和了极大的威力，人们在旁边不禁惊叫：“诺贝尔完了！”然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了”。就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工人的劳动强度。,这段材料比较长，它由下面的几个要点构成：诺贝尔发明炸药的目的：句；努力的经过：句；最后一次试验的场面句；发明成功：句。,分析：,我们再来看一下论点“失败是成功之母”，它具有三个要素：A经历了失败、经过不懈努力；B善于从失败中吸取经验教训；C最终取得了成功。材料与论点相关的只有（经历了八百次失败）和（最终发明了炸药）。那么叙述时就可略去。,修改后：,化学家诺贝尔为了发明炸药，四年里废寝忘食，一丝不苟地做了数百次实验，换来的却只是数百次失败。但他毫不气馁，不断地更换原料，改进方法，在他的不懈努力下终于发明了威力巨大的炸药。,比较：下面两则材料，你认为哪则叙述得更好，为什么？,文段一：勤，包含着坚强的毅力和无穷的血汗。有了它，人们才可能达到知识和智慧的高峰。物理学家霍金，以他高度残疾的躯体，凭借轮椅上的机械和电脑，写下了令世界震撼的时间简史。霍金是不幸的，他在风华正茂时遭遇了罕见的疾病，然而，他身处逆境，从不畏缩，走向人生的顶峰。说勤,文段二：勤，包含着坚强的毅力和无穷的血汗。有了它，人们才可能达到知识和智慧的高峰。物理学家霍金，以他高度残疾的躯体，整日不知疲倦地从书中吸取“养分”来丰富自己，每天习惯在深夜一到两点才入睡,早上七点半、八点左右就起床，他利用自己的勤奋扼住了命运的喉咙！写下了令世界震撼的时间简史。霍金是不幸的，然而他身处逆境，从不畏缩，勤奋工作，终于走向人生的顶峰。说勤,结论?,文段二能围绕论点，有侧重点地叙例。,2、叙述材料要有侧重点,同一材料可以提炼不同的论点，同样也可论证不同的观点，所以在述例时应根据不同的论点有所侧重。,练习：请根据所给的论点，对下列材料进行修改，形成两则事理论据：法国物理学家彼埃尔居里是在一次偶然的交通事故中，不幸被一辆马车的车轮轧死，这沉重的打击，使居里夫人陷入深深的静默孤寂之中。然而，居里夫人并没有被痛苦所压倒，而以惊人的毅力一个人做着两个人的工作，继续向科学的顶峰挺进，终于在1911年第二次荣获诺贝尔奖金。居里夫人成年累月埋头在实验室里苦干，成天和镭、铀之类放射性元素打交道，由于长时间受其照射，终于患恶性贫血而死。居里夫人发现的放射性元素镭，曾用来治疗癌症，医好许多病人，而她自己却死于镭的手掌。1要论证“人贵有毅力”该如何修改？2要论证“直面痛苦，战胜痛苦”该如何修改？,人贵有毅力,居里夫人的丈夫法国物理学家彼埃尔居里在一次偶然的交通事故中不幸丧生，这沉重的打击，使得她陷入于深深的静默孤寡之中。但她却仍以惊人的毅力继续科学研究，在1911年第二次荣获了诺贝尔奖，创造出科学史上的奇迹。,直面痛苦，战胜痛苦,居里夫人的丈夫法国物理学家彼埃尔居里，在一次偶然的交通事故中不幸丧生，这沉重的打击，使得她陷入深深的痛苦之中。然而，居里夫人并没有被痛苦所压倒，反而直面痛苦，化悲痛为力量，以惊人的毅力继续科学研究，在1911年第二次荣获了诺贝尔奖。,三、议例,下面文字在论据的使用上存在什么问题？“自古英才出寒家”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到；明代大学士宋濂家里一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就去打工可见贫困也是一笔财富。,明确：这段文字犯了“例而不议”的毛病。由于对所举事例缺少具体的分析，论点仍然是论点，材料仍然是材料，油水分离，这叫做材料堆砌。这也是我们同学现在的写作中普遍存在的问题：只摆事实，不讲道理，不重视对论据的分析。,议例的方法一：假设分析法,思考：下面文段在叙例后是如何对论据进行分析的？有志者事竟成。王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了。他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。假如王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之其人也不为我们后人所知。由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！,明确：上文在叙例后，从假设的角度对论据进行了分析。假设他没有立志会怎么样。这种方法，就是叙例后，从正面或反面进行假设，假设事例中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，来揭示论据和论点之间的内在联系。,练习1 要论证“人贵有毅力”，用假设分析法来议例，该如何处理？,示例：假如居里夫人没有坚韧的毅力，她又如何走出悲痛，不断攀跃科学的高峰呢？所以说，人贵有毅力。,居里夫人的丈夫法国物理学家彼埃尔居里在一次偶然的交通事故中不幸丧生，这沉重的打击，使得她陷入于深深的静默孤寡之中。但她却仍以惊人的毅力继续科学研究，在1911年第二次荣获了诺贝尔奖，创造出科学史上的奇迹。,思考：下面文段在叙例后是如何对论据进行分析的？自信，但不能盲目 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。,议例的方法二：因果分析法,明确：上文在叙例后，从因果关系对论据进行分析。这种方法，就是在列举事例的基础上，从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，由果索因，使内容逐步深化，这种方法叫做因果关系分析法。,练习2：要论证“直面痛苦，战胜痛苦”，怎样运用因果分析法来分析下面的事例？,示例：正是因为居里夫人能够直面痛苦，而不是为痛苦所缠绕，停留在一味的悲伤中，她才能战胜痛苦，创造出科学史上的奇迹。人生难免遭遇痛苦，重要的是以什么样的态度去面对，是直面痛苦，还是在痛苦中不能自拔，答案其实是不言而喻的。,居里夫人的丈夫法国物理学家彼埃尔居里，在一次偶然的交通事故中不幸丧生，这沉重的打击，使得她陷入深深的痛苦之中。然而，居里夫人并没有被痛苦所压倒，反而直面痛苦，化悲痛为力量，以惊人的毅力继续科学研究，在1911年第二次荣获了诺贝尔奖。,议例的方法三：条件分析法,讨论：下文在叙例后，是如何对事例进行分析的？勤出成果。戏剧大师莎士比亚自幼家贫，不畏世俗和现实的压迫，刻苦勤奋，写出了哈姆雷特、罗密欧与朱丽叶等不朽的戏剧大作；齐白石从小刻苦勤奋，对绘画的学习和创作能持之以恒，终成一代国画大师；华佗自小立志医学，对医学难题不断地思索与实践，终成一代医学名家。由此可见，一个天资并无优势的人，只有勤奋不懈，做到“人一能之己百之，人十能之己千之”，才能变得聪明，成为对社会有用的人才。,明确：上文叙例后，强调一个普通人要想有作为、出成就，就必须以刻苦勤奋为条件。这种在叙例后，分析人或事情成功的条件的方法叫做条件分析法。,练习：用条件分析法对下面的事实论据进行分析。有志者事竟成。春秋时期，吴越相争，吴胜越败，越王勾践沦为阶下囚，但他不甘屈服，立志复仇，最后终于打败了吴国，留下了“卧薪尝胆”的千古美谈；明代徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的志向，后来虽历经磨难，但一直旅行到生命的最后一刻，完成巨著徐霞客游记；著名数学家华罗庚小时候面对“没有数学头脑”的斥责而确立志向，虽然连初中毕业文凭都没有，但最终成为数学领域的巨人。,示例：古今名人的事例足以说明，一个人只有确立志向，并坚持不懈，至死不渝，才能取得非凡的成就。,下面文段在叙例后是如何对论据进行分析的？人的高贵在于灵魂 两千多年前，罗马军队攻进了希腊的一座城市，他们发现一个老人正蹲在沙地上专心研究一个图形。他就是古代最著名的物理学家阿基米德。他很快便死在了罗马军人的剑下，当剑朝他劈来时，他只说了一句话：“不要踩坏我的圆!”在他看来，他画在地上的那个图形是比他的生命更加宝贵的。更早的时候，征服了欧亚大陆的亚历山大大帝视察希腊的另一座城市，遇到正躺在地上晒太阳的哲学家第欧根尼，便问他：“我能替你做些什么?”得到的回答是：“不要挡住我的阳光!”在他看来，面对他在阳光下的沉思，亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重。这两则传为千古美谈的小故事，表明古希腊优秀人物对于灵魂生活的珍爱，他们爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势都要高贵。,思考：,议例的方法四：意义分析法,明确：文中两个例子的角度各有侧重，一是生命将被别人夺取的时候，一是在地位显赫的人物要提供帮助的时候，这样就丰富地展示了贤哲们灵魂的内涵。在这些有着丰富内在世界的伟人面前，无论是夺取生命的屠刀，还是至高无上的亚力山大大帝，都是那么无足轻重，不屑一顾；在这些有着高贵灵魂的伟人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫无价值。这种在列举事例之后，分析人物或事情的意义的方法叫做意义分析法。,练习4：用意义分析法对下面的事实论据进行分析。中国人是有骨气的。文天祥当面叱责前来劝降的叛将吕文焕，最后在狱中不屈不挠，从容就义，实践了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的壮志；徐悲鸿面对洋学生的诬蔑，勇于向洋学生挑战，勤学苦练，在多次竞赛和考练中一直名列前茅，使那位洋学生不得不承认中国人富有聪明才智；朱自清宁愿饿死，坚决拒绝美援和拒绝接受配售的美国洋面粉，表现出高尚的民族气节和不妥协的反帝精神；华罗庚得知祖国解放的消息，毅然决然地抛弃了洋楼、汽车，带着全家登上邮船，回到祖国的怀抱。,示例：他们的行为，真正表现了富贵不淫，贫贱不移，威武不屈的大丈夫气概，他们是有骨气的中国人，他们的凛然正气将永远名垂青史，永远为人们所敬仰。,小结,议例的四种方法一、假设分析法二、因果分析法三、条件分析法四、意义分析法,