如何做好班主任工作课件.ppt

如何做好班主任工作,北京市第八中学 石伏平,一、班主任的每一天,要想培养阳光向上、积极进取的学生，首先要有身心健康，心态积极的教师。,心理健康是教师素质的核心要素，也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障。,（一）积极的心态,事实证明：心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。我们首先要做个“快乐的班主任”。每天走进校园，走进班级的时候，用我们心中的阳光温暖学生，用我们甜美的微笑感染学生。,我决定开办“石老师德育工作坊”。用自己的真诚和坦荡、用八中教师群体的崇高师德，用在长期第一线工作的经验和教训，去帮助老师们解决一些问题，释放一些烦恼，让他们一时阴霾的心灵收藏起永久的阳光。,德育工作坊重点解决和班主任工作密切相关的三个问题,1、帮助青年班主任处理好老师和学生的关系,2、帮助青年班主任处理好老师和家长的关系,她很气愤，又很委曲。做为孩子的英语老师，她正在与家长沟通。结束时，家长向她索要电话号码，她便把办公室的号码告诉了这位家长，并表示中午一定在。不知是这位家长的地位高还是后台硬，竟对她大发雷霆，非要老师给自己留手机号码。老师婉言回绝了，没想到这位家长竟恶语伤人，还扬言要找校长，砸她的饭碗。,手机号码“风波”,强调“以人为本”，其实不但要以“学生”为本，也要以“老师”为本。但值得注意的是，老师应在工作中主动与家长保持联系，做到沟通的顺畅，用耐心、细心做好家长的工作，就会避免极端的事情发生。,点评：,3、化解同事之间的矛盾，为青年班主任创造良好的工作环境,小王走上讲台刚一个月的时间，但这天发生的事情会让她一辈子也忘不了。那天，她正在班里上课，突然飞进了一只马蜂。这个不速之客让全班都炸开了锅，而她一边努力保持镇定，一边让同学们安静。她想把窗户打开，让马蜂飞出去。正在她打窗户的时候，这个班的班主任闯进教室来，不分青红皂白地冲她喝斥到：“你能不能上课，不能上就别当老师！”小王强忍住泪水，继续上课，但从此埋下一个难以解开的心结。,一句话打开心结,那位老教师的行为无异于给了小王一个下马威，她的行为粉碎了小王对于教师，这个自己曾满怀憧憬的崇高职业的向往。我告诉她：“并不是所有年龄大的老师都可以称为老教师，我认为真正的老教师应该是有先进的教育思想，并以自己的人格魅力带领青年教师健康成长的人。”,点评：,如何走进青年教师的心里,1、入情 就是用真诚和真情赢得青年教师的信任。2、入理 就是用委婉细致的道理打动老师的心。,三个同学在教室玩球，打碎了一个同学的眼镜。在赔偿的问题上，三个家长的态度不统一，让年轻的班主任老师很为难。“主犯”的家长认为：眼镜不是新的，不应该全赔。“原告”的家长则认为：一千多的眼镜戴了不到一个月理应全赔。怎么办？,是价钱问题吗？,仲裁价格的高低是老师应承担的责任吗？应该把家长的认识统一到如何承担责任这个问题上来。重要的不是价钱，而是教育孩子如何承担自己做事的后果，这个教育是无价的，然而又是使孩子享用终身的法宝。,点评：,3、用激情去感染、激励老师，使我们谈论的内容转化为行动。,这是所有知识分子的一个梦想，这是身心疲惫的现代人的一个愿望，这里是辛勤园丁们的心灵后花园，这里是让你重振精神的梦工场。,让老师们的心灵收藏阳光吧，收藏春、夏、秋、冬美丽的景象，横扫颓唐、黑暗的日子，温暖学生们的心房，这，才是我在德育工作坊中最大的收获。,（二）站得高、看得远,教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。,苏霍姆林斯基说过：孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。也就是说，我们所做的一切，都是在为未来作准备。我们的教育是为了未来的教育，是着眼于孩子一辈子的教育。,（三）严厉与慈爱同行,马卡连柯曾有过这样的论断：“儿童的尊严，是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。”,大量事实证明，尊重可以开启学生的内部资源和动力，是促进学生自我成长的重要条件。,所谓“共情”，就是从学生的角度出发，而不是从师长的角度去理解问题。要进入学生的内心,同时还能够走出来，以旁观者的角度看待问题。提供一个共情的环境可以使问题学生自我走向稳定和成熟。,著名教育家陶行知先生有句名言：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”用安全、可信赖、能够共情的形象面对学生，缓解他们的抵触情绪，帮助他们放松戒备的心态。,刚做教师的小陈是个工作热情很高的姑娘，和许多刚做老师的大学毕业生一样，特别希望能在工作单位很快做出一些成绩。常听人说：“亲其师，信其道。”为了让学生认可自己，她从一接班就与学生零距离接触，到了初二，她发现学生的问题暴露越来越多，想加大管理强度，局面却是易放难收。,距离产生美,点评：,教师对学生要有慈和爱的一面，也要有威和严的一 面，这是师爱中的既对立又统一的两个方面。他们互相依存、渗透和结合着。爱中有严，严中有爱，爱要通过严表现出来，严又要以爱为基础。失去了严的爱就是溺爱，而失去了爱的严就变成蛮横了，这都是不可取的。正确处理爱和严的关系，是衡量一个教师是否成熟的标志之一。师爱是一种大爱，既要有博大无私的境界，也要有行之有效的方法。这也叫智慧。,在正确处理爱和严的关系问题上，一个关键的问题是学会批评。批评，是教师最通常也是最重要的教育手段之一。它体现了教师对学生的爱和严的统一。,对于我们，需要的是从不同的角度，用不同的方法，沿着不同的规律去开发。这是教师的高标准，是教师的天职。排斥和厌恶问题学生是非常错误的，后果也是很严重的。,批评应该是爱和严的统一，批评是一种艺术。,（1）批评要以信任为基础。如果不相信他能改正，又何必去批评呢？我以为，信任是批评的前提条件，并且要让学生知道老师对他的这份信任。（2）批评要讲目的。批评的目的是启发觉悟，不是为了伤人自尊心，不是为了解气。语言要有分量但不伤人，求效果而不是求痛快，这是讲目的。,（3）批评要讲态度，要心平气和，以理服人。少发脾气，避免粗暴。（4）批评要讲说理，讲究分析，肯定其合理的成分和积极的因素，要联系时间、地点、条件作具体的分析。不要概念化、简单化，要以其长处克服其短处。（5）批评要讲方法，看对象，有的需要含蓄一些，一点则明，适可而止。有的则需要透彻一些，有的只需要个别谈心，有的则非当众指出不可，有的要通知家长配合，有的则以不通知家长为宜。总之，要根据对象和具体环境、条件而定。,宽容的力量,曾经有一个男同学，他非常的聪明，但是上课经常违反纪律，有时候还不完成作业，也没少受到各科老师的批评。一天，放学后几个女同学说在她们出版报的时候丢了50块钱。,十几岁是一个滑动的年龄，学生的心理状态特别容易在自尊与自卑、坚强与脆弱之间往复，教师的一次不公正地对待都有可能影响某个孩子的一生。同样是因为面对十几岁的年龄，我们选择适度的宽容作为第一准则，它不仅能够促成学生的感激、反思和自勉，也能够使我们和学生之间逐步进入一种交流的“佳境”。,点评：,班里有人丢了钱，可以说是让老师最头疼的事情了。班主任小李正在教室对学生进行“攻心战”，因为刚刚有人发现钱包不见了。课间时，钱包悄悄地回到了失主那里，但里面的几百元饭费没有回来，老师继续正面引导，没有结果。但当老师走到后门时，恰巧看见失主旁边的一位同学正在慌张地数着几百元钱，数额与丢失的钱数相符，可以断定就是他所为。在下一个课间，钱又神秘地回到了失主的位子里。这时，班主任如何处理？,失而复得的钱包,教师的威信是建立在解决问题的能力上，既能合情合理地解决问题又敢于坚持原则的教师，威信则高。对一个教师而言，修炼好“内功”是必不可少的。,点评：,初一年级一个普通班总有丢钱和丢东西的现象出现。班主任老师通过多方面的调查，目光集中在一个学生身上，并且发现这是一个“惯偷”。从开学到现在，他所涉及的金额达到了5、6千元。面对这样的学生，班主任老师应该怎么办？,不一样的错误,我们教育原则是以孩子健康成长为前提。作为班主任应该具备区分一念之差和品质恶劣的能力。如果我们对待前面的学生是采用“晓之以理，动之以情”的方法，那么对待这个问题则要旗帜鲜明地执行学校的法律法规，让学生懂得要承担做错事的后果，为自己的行为付出代价。,点评：,（6）教师要有自责精神，如果事情和自己有关，教师应敢于实事求是地承担应负的责任和做出认真的自我批评。这样批评的说服力就大多了，同样是一种身教。（7）纪律处分要谨慎，该处分的处分，但处分的决定最好不在火头上作出，要冷一冷，待大家冷静下来，把感情的成分排除以后再作决定，处分要达到教育的目的。（8）处分批评后，要注意观察改正的情况，善于发现微小的进步，并且尽量使她知道老师已经看到了。对于学生已经改了的错误就是不存在了，一般不要再提了，不要记仇。,做一名班主任必须意识到，我们的一言一行都有可能深深地铭刻在学生心中，可以给学生带来永留心中的温馨，也可以给学生带来深藏心底的伤痕。有些老师误认为树立自身的无尚权威是做好工作的前提，从而不惜伤害学生的身心，以求得学生的盲从，也有些老师放任自己浮躁的心态、粗暴的举止，却把这一切用“为了学生好”的动机来掩盖。我想，我们应当比任何人都更重视教育的过程，某些不良的教育后果正是潜藏在教育过程的细节失误之中。,（四）如何帮助问题学生,找到学生自身的长处，调动、利用，以致发挥其所长，去抑制、弥补、克服其所短。教师找到他们的长处，就是找到了克服缺点和错误的内在力量。教师肯定，鼓励这些长处，就提高了他们的自尊心和自信心，以其自身的优点克服其缺点，这是转化“问题学生”的基本途径。,抓住教育契机,汶川地震的第二天，学校团委号召学生自愿向灾区捐款。班长在课前传达学校的要求。话音刚落，一个学生就大声喊道，听说死了十几万人呐！同学一片惊呼。随后另一个同学又高声说道：不就是捐款吗？我捐五毛钱，教室里一片哗然。面对这个突发的局面，班主任应该怎么办？,当场：正义表态、控制舆论课下：了解动因、激发善念 恰当机会：深入评析、理性认识,点评：,不良的家庭影响,还有一位同学，性情粗暴，骂人很凶，经常和同学打架。我很恼火。有一天我到他家去家访，想和家长协同教育。但一到他家，看到那个家庭和四邻的关系，打麻将，抽烟，骂骂咧咧。我一切都明白了。那里的粗暴和不文明，比这个学生在校的表现更甚一倍，应该说，他在相当的程度上已经抵制了这种污染。这时，同情心油然而生。,点评：,这是社会、家庭的不良因素在影响着我们的学生，我们的责任在于帮助他们增强抵制的能力，所以不要把气撒在学生身上，要把他放在温暖的环境里，使他感受到集体中人与人应有的关系。,阅览室的门怎么打不开,一天晚上，教师阅览室的老师去拿东西，当钥匙打开了门锁后，却推不开阅览室的大门，僵持了一段时间后，门开了。原来里面有个学生死死的把门推住。受侦探影片的影响，该学生自制钥匙，借住宿的方便，晚间到学校书库里偷书，到化学实验室偷药品。当被发现的时候，我们都认为这是一桩大案，停了他的课。,具体问题具体分析是调动学生内在积极性，解决问题的基本方法。对落后生作分析，对犯错误的同学作分析，找出他们的长处，分析他们犯错误的原因，从这里建立起对他们的爱。,点评：,做一名班主任必须意识到，我们的工作影响的不只是学生的一时，更有可能是学生的一生。我们现在评价一位教师只能根据他的工作的现实状况，这无疑是正确的。但是，作为一个教师特别是班主任可能不会想到，真正对我们工作的评价是在未来，甚至是在几十年以后学生回首往事的时候。你的勤奋、你的关爱、你的信任、你的鼓励，学生都会用心中的天平公正的衡量。,二、班主任与每个班级,班集体形成的标志是：有共同的奋斗目标、有良好的人际关系、有健全的组织机构、有正确的舆论导向、有教育意义的活动、有良好的组织纪律。,（一）摸清情况这是建设班集体的基础（二）引导学生辨别是非，树立正确的集体舆论。,（三）认真对待每个第一次 第一次见面亲切端庄。第一次讲话要热情积极。,提倡什么，反对什么，要统一起来。当我们批评一种倾向的时候，也要多想一想应该灌输些什么正面道理。当我们要提倡一种思想的时候，又要多想一想必须排除哪些错误的东西。如果我们所在的集体中，经常有批评、有表扬、有提倡、有反对，是非分明，奖惩得当，那么这个班集体一定进步的比较快，反之，就会像一潭死水，毫无生机，而死水早晚是要发臭的。,第一次上课要知识渊博。第一次批评晓之以理，动之以情。,第一次班会更有意义,第一次班会，也许可以让他铭记几十年；可以让他在人生的驿站里津津乐道；甚至可以让他受益终身。作为教育者，也许这正是我们孜孜不倦地去追求的目标。,三、班主任与每个学生,热爱学生是班主任的天职，但是教师对学生的热爱，最重要、最经常的是表现在课堂上，体现在教学中。,光靠爱心是管理不好学生的，有实力才能维护自己的尊严。打铁先要自身硬。教师专业素质的高低往往决定着他在学生们心目中位置的高低。古人讲：师者，传道、授业、解惑也。但同样是这六个字，教师的努力程度，决定着“传道、授业、解惑”的高度、深度、广度。每个学生都是渴求新知的，他们在学习的过程中也会非常敏锐地捕捉到老师的付出与努力。不管教师天资如何，只要是真心地投入、忘我的钻研，你的教学就会是充满阳光，充满灵性、充满激情的。,老师和学生的互尊互爱关系，是建立在教与学的基础上，离开了教学，就没有师生。教学活动主要是通过课堂教学的形式进行的。,要让孩子对学习有感情，要让感情融入到学生的学习中，没有感情介入的学习都是无动于衷的学习，是低效的学习。所以要让学生把对父母的情感，对老师的情感转到学习中。,让美丽的女孩更优秀,我碰到过这样的一个女孩子，她曾经是班里的学习尖子。由于她喜欢上了班里的一个男同学，并认为这就是她心目中最美丽的爱情。因此，她上课精神不能集中，下课和他形影不离，回家短信联系，在同学中造成很不好的影响，她的成绩也一落千丈。当这个女孩被领进我的办公室时，给我留下印象最深的是她紧闭的双唇和回避的目光。这个状态可想而知，班主任多次的谈话是徒劳的。像这样在青春期里感情萌动的女孩子，也许每个当老师的都会遇到。,青春期孩子的任何烦躁和不安，都是正常的表现，教育者如果有不知深浅的言行，或大肆渲染对交友的偏见，会直接伤害学生的自尊心和破坏他们对男女同学正常交往的看法。对于青春期异性交往，家长和学校都不要一棍子打死。如果感到不安和惊慌，动不动就扣上“早恋”的帽子，学生会更觉得好奇，越会偷偷摸摸去私下交往。应该理性的对他们加以引导，必要时教给孩子一些交往的知识，让孩子学会交往。使其把对异性的好感发展成为真诚而纯洁的友谊。,点评：,四、我的班主任岁月,我深深地感到：教育首先是“人的教育”，在教与学的互逆反馈、双向流通中，教师即教育学生，又教育自我，二者相谐才能共同提升。从这个意义上讲，二十多年的班主任工作使我作为一名教师积蕴了丰厚的职业素养。,其一、身体力行的实践使“敬业精神”不是作为一个口号而是作为一种本能融进我的教学生涯，每逢家庭和事业发生冲突的时候，我总是把事业放在第一位，同时，学生对老师的先期信任成为我“言传身教”的原动力，为了不辜负这份信任，严格的自我要求和不断的自我超越对于我已经成为一种习惯。,其二、多年的班主任工作实践还使我磨练出一套行之有效的具体方法，平等、宽容，因材施教和开掘潜能成为我特色教育的“三位一体”。,首先，我对所有的学生都一视同仁、不偏不倚。因为我明白，我们所面对的学生当然是有差别的，但他们之间的差别，并不在于谁优谁劣，而在于各有特点。每个孩子都有着在某一方面成才的优势，每个孩子都存在着在未来有出色表现的可能。我们的责任是为每一个孩子的发展树立信心，为每一个孩子的成长奠定基础，而不应当也不可能为每一个孩子是否成才作出定论。因此，一个好的教师应当把期待的目光投向每一个孩子，应当把成才的希望寄托在每一个孩子的身上。,其次，态度上的平等不等于方法上的僵硬，具体到每一个学生，我还要在察明其个性、特长等个体差异之后因材施教。最后，我还在察明差异的同时“勘探”每个学生的潜能，力图将它们开掘出来以促进个体的成长。因为个体的成长将形成班集体的骨干力量，并以中心辐射的方式最终带动整个集体的成长。,其三、我班主任工作中的另一特色是组织开展丰富多彩的班集体活动。实践证明，这种创新了形式的教育因为更易于被学生接受，更易于调动起他们自己的积极性而收到了很好的效果。,与“人的教育”并行的是“知识的传授”。教师尽管可以凭爱心、敬业、灵活多变的形式创新赢得学生的信任和欢迎，但最终征服学生的还应该是自身过硬的业务水平。如果说职业素养是作为一名教师所必备的“软件”，那么对知识加以刨解和传授的能力就是作为一名教师所必备的“硬件”。,一位学生的总结我至今难忘，“您的政治课对我而言是一个飞跃，从没有一点兴趣到非常喜欢，我第一次感到原来政治这个领域并不是我印象中的沙漠和荒地，而是一个鲜花盛开、五彩斑斓的世界。”,一位著名的作家曾经说：“作家是为作品而活着的。”我们要说：“教师就是为学生而活着！一切为了学生！”这就是我们的幸福观和人生观。,亲爱的老师们，当我们把自己的一切献给了学生的时候，幸福就降临了!爱学生吧！爱教师这一无上崇高的职业吧！你是不会后悔的！这就是我为什么说“在时光的流驶中握持住了一份生命的光华”。对于当年留校而放弃深造机会的选择，我无怨无悔。因为在过去的30多年里，通过“人的教育”和“知识的传授”，我的生命已在我的学生身上得到更新和延展，并且这种更新和延展还将在我未来的人生中继续。,谢谢！,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄,