真想变成大大的荷叶说课稿.docx

真想变成大大的荷叶说课稿真想变成大大的荷叶说课稿 保山市实验小学 饶烨珠 各位老师，我说的是真想变成大大的荷叶这篇课文的教学方案。这是二年级下册的一首富有想象力、充满感情的优美诗歌，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共有5小节，通过“我”对夏姐姐“想变点什么”的答问，展开了丰富的想象，铺排出一系列想变的事物，落脚在变成大大的荷叶上。这首诗歌重在写“变”，但“变”的过程中，也隐含了儿童的愿望。 本课的教学目标是：学会本课生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。 教学重点是：理解生字词，感情朗读并背诵课文，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然地愉悦。 教学难点是：理解“我”为什么“最想”变成大大的荷叶。 教学前准备好多媒体课件 教学过程： 一、采用谈话导入，揭示课题。 老师特别喜欢西游记里那个神通广大的美猴王，因为它会72变，想变什么就能变什么。孩子们，如果你也会变，想变成什么？ 有一位作家爷爷也想变，想知道他是谁吗？他就是王宜振爷爷，王爷爷想变成什么呢？让我们一起来读读他给我们带来的一篇诗歌：真想变成大大的荷叶课题板书 二、指导学生初读诗文，整体感知课文。 1、教师范读诗歌。 2、你们喜欢吗？赶快打开课文，自己认真地读一读，如果遇到不好读的字词就借着拼音多读几次，一定要把句子读准确、读通顺。 3、这首诗一共有几小节？谁愿意选一小节读给大家听？ 4、老师从诗歌中挑出了一些词语去掉了拼音，有信心读好吗？ 5、读词不光要读准确，读词还要想象。当你们读到这几个词语的时候，脑海中出现了怎样的画面？想着画面再来读这些词语，就读出了词语的味道来 三、想象画面，品读诗文。 1、孩子们，夏天来了，夏天是位小姐姐。她热情地问我什么呢？指导学生读出热情地语气。 2、让我们一起当回热情地夏姐姐，热情的问我想变点什么？ 3、是呀，我想变点什么呢？我们来试着默读诗歌的2至4小节，拿出自己的笔，不动笔墨不读书，这可是学好语文的好习惯。当你们读到我想变成什么的时候，就用笔在书上做个记号。 4、学的真认真，有答案了吗？谁来说？ 5、谁能连起来用“我想变成和”的句式说出来。 6、他的愿望可真多呀！这些愿望你们喜不喜欢？那就请你们选择自己最喜欢的一个愿望，把相关的句子读一读，然后和好朋友说一说自己为什么喜欢？最后再读一读，看能不能读出感觉？ 7、汇报交流。 刚才老师下去听了，小朋友们说的真是有滋有味，谁愿意说给大家听。 雨滴课件展示晶莹透亮的雨滴图片，指导读出雨滴的透明和睡在荷叶上的温馨。 小鱼读书要读插图，指导孩子仔细观察插图，读出小鱼的快乐，和河水的清澈。你仿佛看到了什么？听到了什么？ 蝴蝶你仿佛看到蝴蝶正在花丛中干什么？谁来当一回快乐的花蝴蝶，我们做花朵，在我们之间穿梭？让我们一起把蝴蝶快乐的心声用朗读的形式表达出来！ 蝈蝈蝈蝈正在唱什么？来，我们一起把歌声送给灾区的小朋友。 星星唱小星星歌曲，读句子。 新月什么是新月？师讲述：农历月初的夜晚，天空会出现弯弯的的月牙，像镰刀，像金钩，这就是新月。你仿佛想到了什么？想着画面再读一读。 大大的荷叶读出你对荷叶的喜爱。 8、读词要想象，读诗更要想象。我们一边想着，一边读着，诗歌就读出了味道。来，把这些愿望连起来读一读。 9、读得多投入，如果配上音乐，诗歌的味道就更浓了。老师读第一小节，你们读2、3、4小节，比一比谁读的最美？ 四、用心感悟，走进诗意。 1、你们比老师读得好！诗歌的美全都写在你们的脸上。不过，读诗还要用心来读。看，这个夏天，我想变透明的雨滴，我想变一条小鱼，想变蝴蝶，想变蝈蝈可是，当我看见小荷塘后，却 这是为什么呢？请大家轻轻地朗读诗歌的第5小节，看看你能不能说出来？ 2、谁来说说看？ 当荷叶静静地站在荷塘里的时候，它仅仅看见小雨在嬉戏，雨点在唱歌吗？ 读诗不仅要读文字，读插图，还要读出标点符号。想想看，谁还能来呢？今天，请你们也来当一回小诗人，把句子说完整。 咱们班的小诗人真有想象力。如果把大家创作的这些诗句，再放到这一小节中完整地读一读，那感觉又不一样了。 小诗人不光诗作得好，读得也好。小鱼嬉戏，雨点唱歌大家都那么快乐。而此时的荷叶呢？ 荷叶静静地举着，多累！那我为什么还真想变成大大荷叶？ 3、用心读书，就能读到作者的心里去。荷叶不仅美丽还为周围的伙伴带来了快乐，它自己该有多快乐呀！所以，我真想变成大大的荷叶。 4、此时，谁再来读课题，能读出真想实在想，特别想的感觉来。 五、布置作业 夏姐姐就是一位会魔法的小仙女，她能给你像孙悟空一样的本领，实现自己的一个愿望。孩子们，如果你会变，现在又真想变成什么呢？课下，请同学们用自己的眼睛去观察，用耳朵去聆听，用心灵去感受，写下愿望。下节课别忘了带彩笔，我们不仅要读出愿望，还要画下美好的愿望。 五、板书设计 .真想变成大大的荷叶 雨滴 小鱼 蝴蝶 蝈蝈 星星 新月 大大的荷叶 给别人快乐，自己也快乐 教学反思： 根据教材和学情的特点，我在教学设计上没有过多的分析，而是在诵读和想象上做文章，因为语文课不是情节，而是语言。 朗读还要用心来读。每篇诗歌都寄托着作者的意愿，这篇诗歌，文中的小朋友想变雨滴，想变小鱼，想变蝈蝈，想变蝴蝶最后，解决重点，为什么想变成大大的荷叶?再次，拔高了要求。二年级的孩子刚学习尝试着默读课文，我就要求学识默读，如果换种说法“请“试着，默读诗歌”，我想学生更容易接受。