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看图说话学拼音8教案教 课 板 语文一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音 8 材：语文一年级上册 文：看图说话学拼音 8 块：教学设计教案 语文教学设计 设计思路 本课内容分为四个部分。第一部分是情境图：清晨，太阳升起，小动物就在它们的 乐园活动了。小熊猫吃着竹子，小松鼠在树上玩，小猪怕热，在树下扇扇子，小猴骑着 自行车玩耍。图中有音节，分解式和字词： 、 、 、 ，还有词语“竹子、日出、骑车”。第二部分是声母 、 、 和整体认 读音节 、 、 、 、 ，配有图画。这部分还有两拼、三拼音节练习。第三部分是 、 、 、 和 、 、 的书写格式。第四部分是会认字“日、竹、子、车”。 针对教材的特点，依据新课程的理念，设计时力求改变传统的拼音教学方式，在新 课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力创造出利于学生主动合作、探究的氛 围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。并巧妙地运用“情境图”和“语境歌”，体现 出汉语拼音教学是个从言语实践中来又回到言语实践中去的过程，也使一堂课的内容首 尾呼应，有机结合，让学生在饱满的情绪中进入新课教学，又在欢乐的歌声里结束一堂 课的学习。 教学目标 1 指导学生学会声母 、能读准音，认清形，正确书写；掌握 、 、 、 , 、 、 的拼读方法，能准确、熟练地拼读或直呼。 与单韵母 2指导学会整体认读音节 、 、 、 ，正确读出四声，正确书写。 3指导认识生字，正确读词。 4通过看情境，训练学生的观察、思维和表达能力。 1语文一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音 8 、 、 、 的发音和整体认读音节的发音。 重难点分析 课前准备 1多媒体课件。 2拼音卡片。 3生字卡片。 教学过程 教学过程 第一课时 一、复习新知，导入新课 从学生的年龄 抽读声母卡片： 、 、 、 整体认读音节 、 、 特点出发，从复习旧 小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？ 来，谁跟它打个招呼？ 、 、 它们有个共同的名字，叫什么？ 、 、 我们又叫它小朋友读得这 么好，老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好？ 二、观察情境图，初步感知 、 、 、 出示 、 、 、 合理地借助儿 知入手，表扬学生取 得的成绩，这是每个 学生都愿意接受的， 并以学生最感兴趣 的“故事”入手，来 激发学生的积极性。 设计说明 师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时 童已有的口语经验 2 间？ 生：日出时。 语文一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音 8 和相关的生活经 验，使之与所学的 师：对，这就是“日出”的 ， 字母接通、匹配， 能化难为易，大大 图上有哪些动物？ 地提高汉语拼音的 生：一头狮子和两只猴子。 学习效率。 师：对，这就是“狮子”的 ， 这只凶猛的狮子想要干什么？ 生：吃小猴 师：对，这就是“吃小猴”的 ，狮子吃上小猴了吗？为什么？ 生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴 救上了树。 语境歌短小精 师：对，这就是树枝的 ， 悍，语言琅琅上口， 这几个字母就是我们今天要学习的 4 个声母 、 、 、 富有童趣，学生易于 接受，也乐于接受， ，教师板书课题。 一下子就把所学的 三、借助语境歌学习 、 、 、 字母同学生已有的 学习语境歌。 口语经验和生活经 老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一 验紧密地联系在一 听吗？ 起，为学生读好字母 老师范读儿歌： 作了良好的铺垫。 一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法， 伸下树枝来搭救。想学一学吗？ 师生共同读儿歌。 这部分的学习， 联系表音表形图，让学生探究字母读音。 体现了开放的教学 1. 小组学习。 思路，发挥了学生自 小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的 主、合作的精神，在 3 合作交流的同时，让 时候，已经把 、 、 、 都读准了，如果老师让你 学生自己去尝试发 们单独来读这 4 个声母能读好吗？ 音，体会发音过程， 让学生以小组为单位，根据以前学过声母的发音 探究发音方法，产生 方法，联系书上的图画读好这 4 个声母,并说说在读的过 对学习拼音的兴趣。 程中发现了什么？ 说说在读字母时发现了什么？ 游戏是学生最 师小结：对，这几个字母的发音时舌头都要往上翘， 感兴趣的活动，这一 所以叫它翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。 设计，将枯燥的复习 听老师范读。 巩固溶入了轻松愉 指名读 快的游戏之中，让学 采用多种形式让学生练读 别平翘舌音的不同。 2. 游戏“看谁听得清？” 老师读一个字母，小朋友举相同读音的卡片。 指名学生读，其他学生举卡片。 3. 看谁记得牢 、 、 、 小朋友都会读了，那小朋友想一 想，我们该怎样来记住它们呢？ 同桌交流，讨论。 方法使学生学习整 4课间操 体认读音节，形象直 拍手读绕口令：四是四，十是十，十四是十四，四十 观记忆深刻。 是四十，翘舌和平舌，我们分得清。 四、教学 、 、 、 教学 、 、 、 的读音。 指名回答。 通过交朋友的 语文一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音 8 4第二课时 51小朋友想的办法真不错，一下子就把 、 、 、 给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了， 、 、 、 它们也交上了一个特殊的朋友，大家请看。 2. 出示： 、 、 、 。 3. 谁会来当小老师读？试一试 语文一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音 8 4. 小结：这叫整体认读音节， 不发出声音，读时比 原来的声稍响一些长一些。 5. 集体练读。 练习四声，： 它的四声 1. 老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来？ 2. 自由练习，同桌检查。 3. 指名读。 4. 选音组词。 五、书写指导 要挨得近些， 先写竖，再写弯。 书写 分开。 六、课堂作业 作业抄写四个声母，每个四遍。 抄写音节各一遍。 通过边分析音 节结构边学拼音词 的方法，使学生掌握 各是两个字母组成，书写时两个字母 占上中格。 占中格，两笔写成， 复习检查，使学 组成音节的几个字，不能 生重温翘舌音与平 舌音的不同之处。 及 一、复习检查 1. 指名读字母卡片： 例： ：整体认读音节，第四声读 。 ：声母是 ，韵母是 ，第一声读 连词读 其余 4 个词的教法同上。 3. 指名分析后反复练读。 4. 做找朋友的游戏。 教三拼音时先 如：拿出“日出”图的小朋友说：“找朋友，找 将音节分为三个部 朋友，我的朋友在哪里？”拿“ ”卡片的小朋友说： 分，并逐一讲明每一 “你的朋友在这里。”然后，将卡片置于图上方，全班同 部分的称呼，此举旨 学练读 3 遍。 在加强记忆。 三、课间操 拍手读绕口令。 6语文一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音 8 、 、 、 与韵 母的拼读规律。 2. 读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。 展 与韵母的拼音 二、教学 1. 出示书上的 5 幅图，指名说说图意。 2. 出示 5 个拼音词： 式寓教于乐，也激发 了学生的学习兴趣。 通过游戏的形 (逐词出现，边出现边分析音节结构) 。 。 心的同时，也锻炼了 口头表达能力。 课间操放松身 把本班学生姓名中带有声母 练读这些名字。 六、看图识字 1. 认读卡片上的生字，要讲讲怎样记住字形的。 2. “日”、“竹”、“子”、“车”。 3. 口头组词语。 五、巩固练习 1. 拼读音节，达到熟练或直呼。 由声母、介母、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名 字叫三拼音节） 3. 指导拼读：回忆口诀：声轻介快韵母响，三音连读很 顺当。 4. 拼读： 语文一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音 8 四是四，十是十， 十四是十四，四十是四十。 翘舌和平舌，我们分得清。 四、学习三拼音 1. 出示： 。 2. 仔细看： 这个音节由几个部分组成？ （这个音节由三部分组成，中间的 我们叫它介音， 在读中学，达到熟练 掌握的目的。 反复拼读音节， 2. 迁移运用。 和 的找出来 7