白桦林的低语(1).docx

白桦林的低语白桦林的低语 ： 1.学会本课的生字新词，积累语言,理解“摇曳、低吟浅唱、絮絮低语”等词语在课文中的意思。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.背诵自己喜欢的段落。 ：本课的生字词和课文主体内容的掌握。 ：指导学生在不停的“读”中感受课文的内涵。 ：第一课时 一、谈话导入： 1、同学们，有谁到过大兴安岭吗？或在电视上欣赏过大兴安岭的美丽景色？今天，老师就和大家随着本文作者一起到大兴安岭，领略大兴安岭的美景，认识这里的看林人。 2、释题，设疑：看了这个题目，你想知道些什么呢？ 二、初读课文： 1、学生自学课文，出示自学要求。 2、检查自学效果： 词语检查，读读并理解下列词语： 蜿蜒曲折 倚窗外望 山峦起伏 浮躁狂妄 低吟浅唱 絮絮低语 倾诉衷肠 朗读检查：能正确流利地朗读课文。洗涤撮 整体感悟：说说课文主要写了什么内容？ 3、划出本文含义深刻的句子，写写自己的体会。 4、引导学生试着课文分段。 一、(1-3)我一直怀念看林人。 二、我回忆起与无名看林人相处的所见所闻。 三、抒发对看林人的怀念赞美之情。 三、学习课文第二、三自然段。 过渡：同学们，这会儿我们已经在大兴安岭了，你们看这儿茫茫林海，山峦起伏，真是一个美丽的地方。可是除了感受到美丽，你还感受到了什么呢？ 1、分析：你眼中的大兴安岭是怎样的？课文是怎么描写大兴安岭的白桦林的？划出有关语句。 学生自读，边读边划出有关描写白桦林的语句。结合文中语句讨论白桦林特点。 “一片白桦林”，“银白的树干，灰绿的树冠，随着阵阵山风。摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱” 结合文中语句理解词语：“低吟浅唱”。 思考想象：作者走进白桦林，有什么样的感觉？这种感觉是怎样产生的？ 2、指导朗读课文第二三自然段，感受大兴安岭中白桦林的美。 四、有感情地朗读课文。 五、小结：课文的题目是白桦林的低语，仅仅是写白桦林吗？如果不是，还写了哪些方面的内容？我们下节课再一起讨论，一起交流学习。 六、布置作业：1、积累文中好词好句。 2、背诵自己喜欢的段落。 白桦林的低语 ： 1熟读课文、掌握课文内容，背诵自己喜欢的段落。 2.感受作者对看林人深情的赞美，体会看林人甘愿寂寞、无私奉献的平凡而又伟大，淳朴而又可爱的品质。 ：学习看林人胸怀崇高理想，无私奉献的高尚品质。 ：品读课文饱含深情的语言，体会作者对看林人的崇敬与热爱。 ：第二课时 一、复习导入，明确目标。 上节课我们初学了课文，了解到课文讲的是作者来到大兴安岭，认识了淳朴而可爱的看林人，并被他的事迹所感动。那作者是从哪几个方面介绍了看林人的高尚品质？作者为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去呢？这是本节课我们学习的重点。 二、理解课文第一自然段。 1、齐读第一自然段。 2、思考：“从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你。”这里的“你”指的是谁？我为什么深深怀念着你？ 三、学习课文第四六自然段，自主合作探究，引导感悟、体会。 1、问题导入：作者是从哪几个方面介绍了看林人无私奉献的高尚品质？你是通过那些词句体会到的？ 2、自读课文第四六自然段，划出含义深刻的语句，并在旁边写出自己的体会。 3、学习小组进行合作学习，讨论探究，理解课文。 4、汇报交流学习收获： 理解“你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。” 通过这句话，你体会到了看林人怎样的品质？“绝没有”写出了什么？看林人是在怎样的情况下绝没有烟草和火柴棒？由此你想到了什么？文章中还有类似的语句吗？读一读，并说出自己的体会。 理解“不错，你怀里揣着一小瓶酒，但你给自己规定：每两小时喝一口，绝不违章。” 指导学生体会词语“绝不违章”，让学生说从这一句话体会到什么？ 理解“你不带书报，不是你不爱看，而是你的双眼必须随时注意四周的情况哪怕是一缕缕淡淡的细烟，也不能忽略轻放！” 体会词语“不是而是”、“哪怕也”，这些词语说明什么？ “你带了一台半导体收音机，但除了收听天气预报，你甚至不去收听最喜爱的歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的声响哪怕有人偷伐一棵小树，你也不能将他原谅！”体会“但甚至”等词在文章中的含义。 5、体会感情，思考：读到这里，你想到了什么？ 6、鼓励学生有创意的表达：此时，你想对这些纯朴的林业工人说些什么？指名说。 7、指导感情朗读第四六自然段，读出自己对看林人的敬佩、赞美之情。 四、学习课文第七、八自然段，体会感情，产生共鸣。 1、默读、思考：作者为什么深深思念着看林人，并渴望自己再到大森林中去,从这里你体会到了什么？ 因为那里有默默无闻，无私奉献的林木工人。作者知道有守林人的奉献，才会有大森林的安静，作者怀念守林人，他们是平凡的，而精神是伟大的。在默默的思念中，作者激励自己，要有看林人那样的胸怀，那样的目光 2、细细体味词语“絮絮低语”和“倾诉衷肠”所饱含的深情。 3、情感升华，理解句子：“在白桦林的低语中，愿你听到我的声音我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！” 4、指导朗读7、8自然段，读出自己对看林人的敬佩和赞美之情，读出文章饱含深情的语言。再次品味语言并体会看林人默默奉献的精神。 五、归纳总结，感情朗读： 师总结：同学们，这节课我们通过学习感受到了大兴安岭中白桦林的美，也感受到这里看林人的美。作者通过自己在大兴安岭中白桦林的所见、所闻、所感，赞美了大兴安岭中看林人那不怕辛劳，默默奉献的高尚品德。深切体会到看林人是平凡伟大而可敬可佩的，他们的精神永远值得我们学习。 板书设计： 白桦林的低语 强忍烟瘾 默默无闻 看林人 严控酒量 为了森林 瞪圆双眼 无私奉献 拒听歌曲 平凡伟大 课堂小练笔 教学目的：增强习作的自信心，激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。 教学重点：学写作文，明确作文基本要求 教学难点：把文章写通顺，意思表达清楚 教学时间：一课时 教学过程： 一、 谈话激趣，导入新课 同学们，我们已经升入六年级了。为提高同学们的写作能力，在课堂中，老师设计了体裁多样的小练笔，希望通过本课的学习，同学们可以掌握小练笔的要领，也相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。 二、 阅读例文，感受作文 1阅读例文 阅读好阿姨。 A自由读一读好阿姨，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？ B交流、讨论。 好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。 小结：小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。 阅读假如我是一支神笔。 A自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？ 小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。 2畅谈感受：好阿姨假如我有一只神笔后，你对作文有了什么感受呢？ 三、 明确要求，确定内容 1确定内容 2内容要求：今天我们就来试着写一篇小练笔。 3交流构想：小组内交流各自的写做内容，拓展思路 4其他要求：本次习作出了对作文内容的要求外，还有什么要求？ 四、 行笔成文，相机辅导：学生根据自己确定的内容自主写作。教试训时，及时给予个别辅导 五、修改习作 1自主修改 请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。 2相互修改：自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。 3交流习作：师生评议 4朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。 六、评价方式 1学生自评：让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。 2师生评价：教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。