白桦林的低语(2).docx

白桦林的低语六年级语文科上册白桦林的低语导学案第1课时 班级 姓名 节次 1学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 2通读课文，理清课文脉络，整体感知课文内容。 1、读文本第一、二遍，画出文中生字和不理解的新词并给不认识的字注音。 2、读文本第三、四遍，查字典，给关键词语注释。特别注意“恍如”“炊烟”“滋润”等词的意思哟！ 3、读文本第五、六遍，并试着概括文章主要内容，。 4、读文本第七、八遍，边读边思考文章结构，试着分段并写出段意。 5、读文本第九遍，边读边画出含义深刻的句子，并在句子旁边做批注，。 6、读文本第十遍，试着概括文章的思想感情，了解作者的写作目的。 7、读完第十一遍，写本课的收获。 8、读文本第十二遍，自我回答课后问题。 1、根据上下文理解词语： 摇曳： 低吟浅唱： 絮絮低语： 倾诉衷肠： 2、默读课文，我知道本文作者是代著名作家。通过朗读读课文，我知道课文主要讲了一件什么事？ 活动一：初读课文，交流生字、词语。活动二：通读课文，交流批注。 活动三：再读课文，交流文章脉络，概括主要内容。活动四：交流困惑，生成问题。 1、我会看拼音写词语。 h l jng tì xù xù d y d yín qin chàng ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我能写出下列的近义词及反义词： 纯洁忽略激励 一、出下列句子中的错别字。 在默默的思念中，我激厉自己，要有你那样的胸怀，你那样的目光。 窗下是芒芒林海，随着山峦起伏，绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。 因为从童年到老年，经过慢长的岁月，我懂得了一个道理：应该尊敬普通人。 相信有真情，真诚地对待每一个人，甚至上当受骗，也从不思诲改的人。 自我评价 小组评价 教师评价 六年级语文科上册白桦林的低语导学案第2课时 班级 姓名 节次 1.熟读课文，掌握课文内容。 2.分析并理解作者从哪几个方面赞美了林业工人的高尚品质。 3.感受作者对护林人深情的赞美，体会林业工人甘愿寂寞、无私奉献的品质。 通过对学、群学解决生成问题。 问题一：1、你从哪些词语中感受到白桦林的美的？引导学生抓住重点词句交流自己的感受。 问题二：作者从哪几个方面写了林业工人的奉献精神？你是通过哪些词句体会到的？自读课文2-7自然段，划出体会深刻的语句，并在旁边写出自己的体会。 问题三：理解“絮絮低语”、“倾诉衷肠”的意思，并说说自己从这些词语中所体会的深情。 问题四：作者为什么深深思念着看林人，并渴望自己再到大森林中去,通过这些语句你体会到了什么？ 1、我会在括号里填上恰当的词语。 的小溪 的冈峦 的树干的树冠 的震响 的心 的渔网 的海风 的孩子 2、课内知识我知道。 你有烟瘾，但在岗位上，却不能， 因为 。 你 ，但在岗位上，却从不带书报，因为 。 你 ， 但在岗位上，却 ，因为 。 4、我从护林人的身上学到了、的高尚精神。 总结启发想象。是啊，有多少边疆建设者，把青春献给了祖国，为了他人，甘于牺牲自己，默默奉献，我们的身边有没有这样甘于寂寞、无私奉献的人呢？ 自我评价 小组评价 教师评价