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    登岳阳楼记.docx

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    登岳阳楼记.docx

    登岳阳楼记登岳阳楼记 学习目标: 1、涵咏诗歌,探究诗歌缘景明情的方法,感受诗歌意境 2、学习诗歌,理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。 3、背诵登岳阳楼 德育目标:了解作者爱国情怀,激发自己爱国之情 学习重点:通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境,缘景明情。 学习难点:运用“置身诗境,缘景明情”的方法扩展阅读 教学方法:吟咏 启发 诵读 教学课时:1课时 教学过程: 一、 引言: 亲爱的同学们,望月吟诗是古人的一种习惯,所以我们领略到了初唐诗人张若虚的春江花月夜,其实,登楼赋诗更是古文人的一种喜好,今天,让我们和杜甫一起登楼赋诗- 二、整体感悟,指导诵读 1、自由朗读,结合书下注解,读懂诗句 2、质疑问难,大声朗读 3、指名学生用自己的话解释本诗的意思 4、指名朗读,划分节奏,注意轻重、缓急、快慢 三、指导学生用“置身诗境,缘景明情”的方法鉴赏本诗 1、以思带说: 诗中写出了洞庭湖怎样的自然景象,请加入自己的想象,更生动形象的描绘。 2、炼字: 抓住关键字“坼”“浮”进行体会 明确:“坼”字,诗人下得有力,仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪,把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂,显示出洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字,具有十分鲜明的动态感,在诗人的笔下,洞庭几乎包容了整个天地万物,并且主宰着它们的沉浮,日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落,一派雄浑壮阔的图景展现在读者眼前。 3、诵读,读出杜甫诗风“大气”之感,体会作者心胸开阔 四、探究作者杜甫形象 1、想象:杜甫在楼上看风景,我们在书中看杜甫,让我们走进文本,看看诗人的举止、肖像、神情 2、思考:是什么使诗人老泪纵横?结合你所了解的杜甫及本诗谈谈 1 / 2 :唐代宗大历三年之后,杜甫出峡漂泊两湖,此诗是诗人登岳阳楼而望故乡,触景感怀之作。时年五十七岁,距生命的终结仅有两年,患肺病及风痹症,左臂偏枯,右耳巳聋,靠饮药维持生命。 3、探究:作者是怎样表达自己情感及对国家情感的?那为什么要先表达自己的情感? 联想一下我们学过的老杜的诗:安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山?呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足! 茅屋为秋风所破歌 丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。 秋兴八首 “国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟心。” 春望 “花近高楼伤客心,万方多难此登临。” 登楼 4、总结:鉴赏诗词应从景和情入手,通过学习这首诗,我们觉得描述诗的意境应分几步: 绘景摹形-溯情 5、记诵:融入情感,想象自己是杜甫,大声读背 五、迁移扩展:运用“置身诗境,缘景明情”的方法品读旅夜书怀 结语:任何伟大的诗人之所以伟大,是因为他的痛苦和幸福植根于社会和历史的土壤里。 自从有了诗歌,人生就不是一件枯燥的东西。(朱光潜) 让我们热爱诗吧! 作业: 运用“置身诗境,缘景明情”的方法品读杜甫的其他作品。 2 / 2

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