画风优质课教学设计.docx

画风优质课教学设计画风教学设计 一、导入 播放风的声音，提问：今天老师给大家带来了一段视频，让我们一起来看看吧！听，这是什么声音？ 风可以听到，可以感受到，那可以画出来吗？今天咱们就一起继续来学习第15课画风 二、新授 1、认读新词 在上节课中，我们认识了三位可爱的小朋友，瞧，他们也来到了我们的课堂上，出示三位小朋友插图，并标上姓名，谁来和他们打个招呼？ 指名三位学生和他们打招呼 同学们，你们真懂礼貌，这三位同学还给我们带来了一些词语朋友呢！谁愿意带同学们读一读？ 请你带同学们读一读吧！ 谁能从中任选两个词语，再结合课文内容说一句话呢？ 你们说得真好，在这些词语当中还有两个多音字呢，我们一起来读一读吧！ 2、同学们，这三位同学他们是怎么画风的呢，请你打开课本，按照自己喜欢的方式读读课文，找到他们画风的句子，用横线画出来。 学生自由读课文。 刚才同学们读得非常认真，画得也很仔细，哪位同学来读读你画的句子呢？ 指名说，你找到了谁画风的句子？你能读一读吗？ 哪两个词语可以看出赵小艺画出了风呢？课件标示出这两个字 接下来我们来比较两个句子： 课件出示：她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 她画了个拿风车的小男孩，风车在转。 这两个句子有什么区别吗？ 生：第一个比第二个多了一个呼呼的？ 师：能把呼呼的这个词语去掉吗？ 生：不能 师：为什么？ 生：去掉呼呼的就不能显示出来风的大小了。 师：是的，去掉呼呼的就不能体会到风的大小了，那你们体会到这个风怎么样？ 生：很大 我们来读一读这两句话。 只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 板书：旗子 飘 风车 转 我们通过旗子飘，风车转看出来赵小艺画出了风，同学们，你们能用 你真厉害，这么快就做好了一首诗，还有谁愿意来读一读这首诗？同学们，咱们继续来交流吧，看看另外两位小朋友，他们是怎样画风的？ 还有哪位同学愿意来读一读这句话。板书： 抓住重点词语：斜斜的 继续出示上述句式练习： 风来了，风把 了。 风藏在 里。 同学们，还有一位小朋友陈丹是如何画风的呀？ 教师出示陈丹的画：同学们请看，绿茵茵的草地上，三棵小树直直地站在那里，一阵风吹来，小树被吹弯了。 那么风到底藏在哪里呢？ 风来了，风把 了。 风藏在 里。 全体起立，你们现在就是小树，你们用朗读来读出风的感觉，如果读出来了，就把腰弯一弯，好吗？这一阵风还真不小，把这么多的小树都吹弯了。 同学们，你们真了不起，这么快就做好了一首诗，我们一起来读一读，看看风是不是藏在你们的朗读里。 三个小朋友正说着画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动，一张张画显得更美了，同学们你们也会说吗？ 三个小朋友正说着画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动，一张张画显得更美了 一阵大雨过后，树叶显得 。 ， 。 同学们，文中的三位小朋友，你最喜欢谁呀？现在四个人一组先讨论讨论，等会请个代表来发言，开始吧！） 哪个同学愿意来说一说，你最喜欢谁？为什么？ 学生回答，师相机板书：爱观察，爱动脑 4、分角色朗读 刚刚同学们都说出了自己的观点，现在我们就来分角色朗读，请三位同学到台上来表演。 朗读前教师提示：宋涛的表情，想了想 赵小艺的表情，眨眨眼睛，想了想，笑 等一下在你们的表演中让我们看到这些表情好吗？ 其他学生读旁白。 5、画风 如果是你，你会用什么样的方法来画风呢？ 指名说 现在请同学拿出准备好的纸和笔也来画一画风，看看哪些同学画出来的风有创意。 在轻音乐中自由作画 师指名学生上台说自己画的风，并张贴在黑板上。 三、小结 同学们，任何事情，只要我们爱观察，爱动脑，并联系生活实际就一定能解决他，希望同学们都能做个爱观察，勤思考的好孩子。课后老师给大家准备了两项作业， 1、和你的好朋友一起表演课本剧。 2、把你想到画风的办法写一写。 大家可以选择其中的一项去完成，好吧，这节课我们就上到这里，下课。