用马克思主义原理分析药家鑫事件.docx

用马克思主义原理分析药家鑫事件药家鑫事件哲学分析 当今社会，大学生是祖国的希望，是社会发展的栋梁，而药家鑫一案却给我们带来了巨大的影响。去年十月，西安音乐学院大三学生药家鑫驾车撞人后，将被撞的女服务员张妙“八刀”刺死，此事在全国引起了强烈的轰动，人们为药家鑫的所作所为而叹为观止。作为当代大学生的我们，对于这次案件而感到惭愧。在对大学生如今的道德品质和思想水平进行反思的同时，我们运用马克思主义哲学原理对这次事件进行了如下分析： 1. 物质对意识具有决定作用。物质决定意识，意识是对物质的反映。社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。 药家鑫悲剧本来是可以避免的，却因为撞伤不如撞死的法盲意识，生生将一起交通肇事案演变成故意杀人案。以前交通事故案件中经常发生撞伤人的事件，撞伤一个人所要付出的赔偿远比撞死一个人所要的多，肇事者经常被受害者拖得精疲力尽甚至倾家荡产，当救济资源难以满足的情况下，杀人逃跑反而成了更为“理性”的做法。同样的，“药家鑫事件”单纯点来理解就是在撞人之后，心理极度恐惧。而当被撞者并未当场死亡看着药家鑫并试图看清其车牌号的时候。药家鑫心理的恐惧已经远远超出其理智。为了逃避这样的恐惧和所谓的“后患”，选择残忍的用刀结束了被撞者的生命。可以说药家鑫本人也是制度缺陷的受害者，正是制度的舞蹈，让其有了如此不理智和凶残的行为。 2. 联系，就是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响，相互制约和相互作用。联系是客观的，是普遍存在的，一事物与周围的事物是相互联系的。 除了药家鑫在面对突发事件时的心理承受这样的情绪反应外。这样的情绪反应也与其生活的环境有着紧密的联系。他在过去的生活中承载着怎样的思维方式、价值观、人生观决定了他在一系列人生事件中所作的情绪反应也既是心理素质。 任何心理问题都有其诱发的原因，那么，诱发药家鑫心理疾患的因素有哪些呢? 药家鑫的罪是谁之过？只要我们还相信自由意志和道德世界，那么药家鑫作为罪犯当然是主要的过错承担者。但药家鑫近乎荒唐的犯罪也的确折射出本案相当复杂的社会因素，如果没有冷漠专制的家庭环境；如果没有争功近利、片面教育的教育体制；如果没有信任稀缺、司法不公的社会乱象，或许药家鑫就只是一个品学兼优的学生，而不会是一个人面兽心的杀手。 3. 现象和本质是揭示客观事物的外部表现和内部联系相互关系的范畴。任何事物都具有本质和现象两个不同的方面。二者既有区别，又有联系。认识的任务就是通过现象揭示本质。 要想避免诸如“药家鑫事件”这样的恶性事件的发生。一定要从根源来杜绝，来防微杜渐。种何因结何果。任何看似偶然的事件都有其必然的因素混合发酵而成。如果一味的在事件发生后指责、痛骂、声讨.无疑于隔衣挠痒。却不知，在这些声讨声下还有许许多多的恶性事件正在发酵只要根源一直未被重视、未被清除。 4.事物是不断变黑发展的，事物发展的前途是光明，道路是曲折的，社会发展道路上还有很多困难需要克服，有很多问题需要解决，例如人们的思想道德教育。 5. 意识对物质具有能动作用。意识的能动作用首先表现在意识能够正确反映客观事物，还突出地表现在意识能够反作用于客观事物。正确的意识能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展；错误的意识则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。不同性质的社会意识对社会存在起着不同性质的作用，价值观作为一种社会意识，对社会意识具有反作用。 要说药家鑫平日也表现正常，为何在出了车祸后会走极端？其实悲剧的根源，就在于这些有钱阶层对弱势阶层心底由衷的偏见轻蔑，根本不当他们的生命是一回事，人生而平等这在他们的人生字典里就没有录入。一旦出现车祸撞伤了人之后，他们首先考虑的不是被撞伤人的生死，而是考虑如何保证自己的利益。 药家鑫案件引发了我们对当代教育的争议。争议的焦点就是我们的品德教育究竟该怎么做？金钱至上、成王败寇、投机取巧等等，各种思潮冲击着校园，作为学生，怎样去思考和培养自己高尚的品格？作为学校，怎么样来纠正教育上的偏差？作为主管教育的教育部，究竟该做什么？中国的教育部操控着全国的教育大权，各大学只不过是一个个教学点，是“中国制造”的一个个车间。这种教育体制下，出现药家鑫、马加爵就不奇怪了。所以，当今学子们需要的不是简单的道德灌输，而是在坚持独立自主、以人为本的精神下，通过思辨自我体会，进而成为一个真正品学兼优的人，而不是药家鑫们这样的伪劣产品。中国教育的土壤亟需改良，不然还会生长出那样可怕的果实！ “药家鑫事件”的发生为教育工作敲响了警钟，当今教育应该正确引导同学们的价值观，强化同学们的道德观念，开展丰富多彩的校园活动和探索多种形式的教学方法，为同学增进交往、接触社会、锻炼能力提供更多的机会和舞台，推动和谐校园、人文校园的建设。