用坐表示轴对称评课稿.docx

用坐表示轴对称评课稿用坐标表示轴对称评课稿 听了陈老师的这节课，给我印象最深的是陈老师的课堂是激情飞扬，感觉陈老师像是一个演讲家，用抑扬顿挫的语调、流利的普通话对自己班上的孩子讲述着一个个的数学知识，她这种教学风格很能吸引孩子们，能促使孩子们更专注的听讲，课堂效率也自然的得到了提高。 从这节课的构思来看，首先层次分明，重点突出，详略得当，难度也很能适应班上的孩子们。本节课的主要内容是关于xy轴对称的点的坐标关系，这节内容在七年级下学期学生已有接触，所以再次接触它的时候学生显得得心应手，再加上老师对课堂进行了精心的设计、对孩子们细心的引导，所以课堂效果还是不错的。 从教学程序来看，老师复习旧知有针对性，用uxi时恰当，由复习到新课引入自然、衔接紧密，复习了对称及点的坐标知识，顺势引入课题：用坐标表示对称，接着出示具体的目标，然后自主预习，预习的要求也很明确，完全符合我校提出的导学练模式。 从知识的形成来看，学生经历自学、探究、总结、应用这一系列数学活动，得出“关于坐标轴对称的点的坐标规律，从而对这些规律加以应用。不过，在这儿，我有自己的一点看法，本节课所体现的是数形结合的数学思想，这在目标出示时已经具体的介绍过，那么在教学中共该如何渗透呢？我想，要是在学生自学得出规律的基础上，师若能从运动的观点出发，用动画演示某点的轴对称即翻折的过程，从而对其规律进行验证，这样既直观又省时，可为练习腾出更多的时间。而老师，在处理这一块内容时，相当于重复了学生的做法进行了两次探究，时间花费的也比较多。 从练习反馈来看，学生掌握的都还不错，学生的基础本来很差，我觉得能像今天这样积极的配合老师，都能动起来，也足以说明老师在调动气氛，面向每一个学生教学这一方面做的很好，只是，从我个人观点出发，我认为题目的练习还是少了一些，还有用数学符号语言表示这一规律其实也很重要，很多学生数学的符号感很差，文字与符号的转化能力差，所以我认为板书时，可以尝试用符号表示对称的额规律。