生活中的百分数教学设计.docx

生活中的百分数 教学设计生活中的百分数教学设计 青峰小学 代明军 教学目标： 1.能发现生活中有关百分数的问题，加深对百分数意义的理解，感受百分数在生活中的应用，掌握有关百分数应用题的解答方法。 2.使学生经历一个整理信息、利用信息的过程，学到综合运用信息、统筹兼顾、优化组合的本领，培养学生的合作意识，提高分析问题、解决问题的能力。 3.培养学生把数学知识和生活实际相联系，使学生体会数学就在身边，让学生养成爱护周围环境的习惯，并且获得成功解决问题的喜悦，增强学好数学的信心。 教学重点： 加深对百分数意义的理解，正确解决有关百分数的实际问题。 教具准备： 课件、实物投影。 课前准备： 请学生课外调查、收集有关百分数的资料。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 1.学生汇报收集有关食品、营养、健康等方面有关百分数的资料情况。 2.学生汇报，师揭示课题：生活中的百分数。 二、调查统计，体验感悟。 1.统计全班今天喝牛奶的情况，学生举手并统计，教师板书问题数据。 2.让学生根据数字自由提问题：教师选择两个百分数的问题作为题目要求学生解答。 3.学生计算： 没有喝牛奶的占全班的百分之几？ 没有喝牛奶的比喝牛奶的同学多百分之几？ (学生说算理并汇报计算结果。) 4.让学生对没有喝牛奶的同学提建议。 三、联系实际，解决问题。 1.教师请三个肥胖的同学到讲台前，学生回答：他们三个的共同特征是什么？ 2.课件展示收集的一段有关肥胖的资料： “小胖墩”问题令人忧 我国有1.3亿儿童，肥胖儿童已经占儿童总数的10，并且以每年8的速度递增；青少年肥胖率东北地区最高，为13.2，华东地区次之，为12.2，中南地区最低，为10.4。专家指出，由于小胖墩日益增多，而给儿童带来的健康问题令人担忧。 (1)看到这段资料，你们想到哪些问题？怎样解答？ 学生小组合作讨论解答，并汇报交流。 教师点评。 (2)第二段资料的探讨： 小胖去年10岁，去年初体重60千克，由于他很懒，不喜欢锻炼身体，年底时体重达到66千克。去年年底他的体重比去年年初增加了百分之几？ 学生解答。 学生解答后把题目改为如下问题： 小胖减肥： 小胖去年10岁，去年初体重60千克，去年底体重增加了10，今年经过减肥锻炼，体重减轻了10。 看到这段资料后，你又想到什么问题？ 教师对学生的回答进行点评。 让学生对小胖提点建议。 四、自主探索，合作交流。 师课件出示： 我当小小采购员： 任务：为自己家采购一天所需牛奶，每人按500毫升计算。 蒙牛牛奶：1000毫升：每盒6元， 250毫升：每盒1.6元。 促销活动： 万家福商场： 250毫升 八五折出售 大润发超市： 1000毫升 八折出售 哈维斯超市： 250毫升 买4送1 学生小组合作解答，小组汇报后可以辩论，教师点评。 五、深化延伸，拓展应用。 我当小老板 百利批发部库存200箱蒙牛牛奶，进价每箱32元，售价每箱40元，已售出50。现决定调整经营项目，如果你是批发部老板，剩下的怎么办？ 学生小组策划，并汇报交流。 教师针对学生提出的方案进行点评。 大家当了一会儿小老板，有什么感想和想法？ 学生自由回答。 六、总结评价，反思提高 学生谈感想，师生共同评价