理解含义深刻的句子.docx

理解含义深刻的句子第三讲：理解含义深刻的句子 方法一 抓住关键词语理解句子含义，一个句子里面有很多词语,但最能表达句意的词言只有一个或几个,这就是句子的关键词语或重点调语 。例如:«揠苗助长»中有这样一句话:“禾苗好像一点儿也没长高。” 方法二 联系上下文理解句子含义，在一篇文章中,句子不是孤立存在的。 所以联系上下文,是理解句子的基本方法,也是主要方法。这里的“上下文”是指文章中有关的词句或段落 。例如：«矛和盾的集合»中有这样一句:“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者''这是全文的中心句,结合会篇内容,借助把矛和后的长处集于一身而制成坦克这个事例来体会,就能知道这句话是说:要善于发现事勒的优点,根据雷要,把优点很好地集中在一起,为我所用 。 方法三：抓住修辞方法理解句子含义，作者在写作中,常常会借助一些修辞方法,使表达的意思在句子中变得生动、含蓄和探刻起来 。 因此,仔细体味、揣摩作者所、运用的修辞方法,有助于从中领悟 作者在句子中所蕴藏的更深一层意思。例如:古诗«望庐山瀑布»中有这样两句:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”那瀑布真的有三千尺吗?没有,这是夸张的说法意思是深布很长。了解了夸张手法的作用,再通过有感情地朗读,就明白了这两句诗是说:庐山瀑布是多么长,多么壮观啊! 方法四.联系生活实际理解句子含义 有些句子在理解时,我们不一定要一味地分析,可以联系生活实际,通过自身的体验或生活中常见的现象来理解句子 。 例如:人教版四年级上册«给予是快乐的»一文有这样一句话:“给予是令人快乐的 。”我们不仅可以联系上下文来理解这句话的意患,还可以联系自己的生活实际来进一步理解这句话的含义。由课文中的主人公联想到自己,由此及彼,阅读感悟才会逐步深入。如,可以联系自己平日里帮助同学或帮助其他人的事例,以及当时的感受来这句话。 -、依据加点词语体会旬子表达的意思。 谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来 。 二、下面句子使用了什么修辞方法?借助这种修辞方法体会句子含文。 1、 树木变成了一株株房子, 变成了各式各样的工具, 变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋.顶冒出的染烟消失在天空了。 这句话运用.了( )的修辞方法。 A.比喻 B排比 C,拟人 D.夸张 这句活的含义是_ 2.然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。 . 这句话运用了什么修辞方法? _ . 这句话的含义是: _ 一、阅读短文,依据提示,理解含义深刻的句子 。 狮子输给猴子 林里在看很多动物,有狮子、狐担、猴子、老虎一天,狮子过生日,邀请了森林里几乎所有的动物来参加它的寿宴,场面非常热闹。 几杯酒下肚，狮子宣布 “在今天这个大喜的日子里,我愿意和任何一位来宾比试本领,谁能赢了我,我就赏给谁一个金元宝。” 动物们你看看我，我看看你，谁也不敢吱一声。 忽然,一只猴子站由来,说道：“狮子，咋俩比赛跑步把。” 平时这只狮子在家里就是最会享受的一只，很少练功。 还没等狮子开口容话,一旁的哥哥赶紧凑到狮子跟前说：“你可千万不要和它比,因为” 狮子说：“要是不和它比 不就说明我的本事还不如一只小猴子吗? 那我的脸面往哪儿搁。”'众所周知,这只懒狮子是根本跑不过猴子的,但它不听功告,愣是硬着头皮去了 。 结果,它摔得鼻青脸肿;狼狈不堪。 猴手拿到了金元室,美滋滋地回家了 。猴子心想:平时练本领时的辛苦,总算没白付出呀! 1.读一读画线的句子,所有的动物都来参加狮子的寿宴了吗? 你是从哪个词 语知道的? (4分) 2. 还没等狮子开口容话,一旁的哥哥赶紧凑到狮子跟前说：“你可千万不要和它比,因为”请你联系上下文,想一想,狮子的哥哥为什么劝阻狮子不要比赛?在文中找到答案,用波浪线画出。(4分) . 3.“猴子心想:平时练本领时的辛苦,总算没白付出 呀 !”读了这旬话,我能联系 上文知道小猴平时练功的本领是_。(3分) 二、阅读短文,完成相应练习。 掌 声 在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。 一天上语文课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。轮到小英的时候，全班四十多名同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不了解小英的情况。 小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。 小英在全班同学的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是谁带的头，教室里骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她普通话说得也很好。当她讲完的时候，教室里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声中微笑着走下讲台。 说也奇怪，从那次以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 后来，小英在给我的来信中说：“我永远也忘不了那一天的掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢那掌声。” l.“英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的 。”从加点的词语中我 体会到_ 。(4分) 2.“在全班同学的注视下,她终于一 揺一晃地走上了讲台 。”你认为大家对英子 注视的目光中包含着( )。(多选)(3分) 入鼓励 B感谢 C.害怕 D.担忧 、 3.在第三自然段中 有两处描写“掌声”的句子,请你用“_”画出来。 想一想 这两次掌声里包含同学们什·么样的情感,并根据你的理解做出正确的判断, 对的画“ü”,错的画“X”。(3分) . (1)同学们看见英子定路的姿势,感觉很搞笑,因此在故意起哄。( ) (2)掌声就是同学们对英子的鼓励,因此两次掌声包含的意思是一样的。( ) (3)第.一次掌声包含大家对英子的鼓励与信任,第二次掌声除了鼓励之外, 还有对英子出色表现的赞扬。( · ) 徐悲鸿励志学画 功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。 那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是有眼不识泰山。” 1.“功夫不负有心人”的意思_ 2.“有眼不识泰山”的意思_