狮子教案.docx

狮子教案关闭 一、创设情境，谈话导入 师：同学们，你们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢。 师：现在老师就请大家看一段动画片，看看动画片向我们介绍了什么？ 生：动画片介绍的是小狮子。 师：你了解狮子吗？愿意介绍一下狮子吗？ 生：狮子是林中之王，它很凶猛。 生：大狮子很威武，小狮子很可爱。 生：狮子喜欢捕食活的小动物，它的本领可大了。 师：想知道小狮子是怎样生活的吗？今天我们就来读一读两只小狮子的故事。 生：轻声齐读课题。 二、创造条件，主体参与 师：自由读课文，要求读准字音，读通句子。如果读的过程遇到困难，就自己想办法解决。老师相信你们能行。 生：自由读课文 师：刚才，有谁遇到困难了？你是怎么解决的？ 生：我有个字不认识，我问同桌，知道念“滚”。 生：我不认识的字，请拼音帮的忙。 师：同学们的办法真多，但是可能还有一些同学读起课文来有困难。不过没关系，下面我们同桌之间再听读一遍。这一回，老师要看一看，哪一桌的同学合作得最好。 生：同桌一个读，一个听。 师：现在哪一桌的同学认为自己读的很好了，想读给大家听？其他同学来做小裁判，一定要认真听，一会还要请你们来给评一评呢？ 生：于瀛读得很好，这只懒狮子真得很懒。 生：张若林读得语气很好，我感觉狮子妈妈就在眼前。 三、研究学习，体验发现 师：课文中的两只小狮子都想成为林中之王，可他们的表现却不一样，究竟有什么不同呢？请认真看图专心听。 师：谁有勇气来当小老师，用自己的话介绍两只小狮子的表现？ 生：一只整天练习滚、扑、撕、咬，另一只就知道晒太阳。 生：一只很勤奋，一只很懒，什么也不干。 师：让我们来看看课文哪一段写的是画面的内容，自由读一读吧！ 生：自由读课文第二段 师：怎样读才能把两只小狮子的不同表现读出来呢？谁来试一试？ 师：根据两只小狮子这时的表现，你认为哪只狮子可以成为林中之王？小树也和大家一样，很担心那只懒狮子。它对小树说了些什么呢？现在请同桌的小朋友，一个表演小狮子，一个表演小树，合作朗读小树和懒狮子的对话，好吗？ 生：分角色读。 师：老师想请一名同学与我合作朗读，行吗？ 师：你认为我们读得怎么样？ 生：我认为老师读得好，声音很好听。 生：赵峥读得有些慢，如果快点就更好了。 师：小评委评了老师和同学的朗读，希望同学们能够学习我们的优点，克服我们的不足，比我们读的更棒。 师：现在请男生读小树的话，女生读狮子的话，我们来一个朗读比赛，看一看男生读的好还是女生读的好。 生：去掉叙述部分，分角色读。 师：懒狮子说凭着爸爸妈妈的地位，它会生活的很好？你认为小狮子真会生活得很好吗？请小组的同学交流交流。 生：小组交流。 四、情景再现，激活思维。 师：我就是懒狮子，我认为我会生活的很好，你们为什么说不能呢？ 生：因为懒狮子不学本领它就什么也不会，将来就会饿死。 生：我认为懒狮子不能光靠爸爸妈妈，因为爸爸妈妈总会死的，到那时它怎么办呢？ 生：现在有爸爸妈妈的帮助，它即使不会什么也会生活得很好，但是爸爸妈妈死了，它就会受别人的欺负，别人也会瞧不起它。 师：你们说得很有道理，我的话被妈妈听见了，她也想跟我说话呢？ 师：妈妈的话我没听明白，请小朋友们帮帮忙，再读给我听听，让我再思考思考好吗？ 生：读狮子妈妈的话。 师：妈妈的话挺有道理，可是我不明白什么样的狮子才是“真正的狮子”，谁能帮帮我？ 生；真正的狮子一定要有本领。 生；真正的狮子不能处处依靠爸爸妈妈，而应该独立。 生；我想只有练就一身摸爬滚打的本领才能成为真正的狮子。 师；妈妈的话真是语重心长啊！请你想一想妈妈平时讲道理时耐心的语气，再来读一读这段话。 师：我这只懒狮子，听了妈妈的话又会怎样想，怎样做呢？ 生：小组合作交流。 生；你一定能改掉坏毛病，刻苦练习本领。 生：懒狮子听了妈妈的话，它很后悔，下决心改掉懒惰的习惯。 生：懒狮子知道自己错了，从那天开始它天天起早练功，学会了很多本领。 生：懒狮子就让妈妈教他练功，他不怕苦，不怕累，终于也和妈妈一样成为一只勤劳勇猛的狮子。 生：听了妈妈的话后，懒狮子就主动请第一只小狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领，并和他一样从早到晚刻苦练习，最后兄弟两人都有了很高的本领，爸爸妈妈老了后，他们一起成了森林之王。 师：谢谢你们对我的信任，我一定会改掉懒惰的毛病，做一只勤奋的狮子，长大成为真正的狮子。 五、小组合作，创新实践 师：两只可爱的小狮子已经成为我们的朋友，我想它们长大后都能成为林中之王，带领林中的百兽幸福的生活。老师有个建议，想请大家自由选择合作伙伴，从课文选择喜欢的内容与同学合作读一读，演一演，你们愿意吗？ 师：这些同学的表现怎么样，大家评评吧！ 生：每个同学都演得很好，我应该向他们学习。 师：你真是一名谦虚的好孩子。 生：王佳文演得好，他加上了自己的想象。 生：我认为宋桓宇表演时有表情还加动作很好。 六、应用提高，总结拓展 师：生活中你应该学习哪只小狮子，怎样做呢？ 生：我要学习勤快的小狮子，好好学习，长大养活自己，养活父母。 生：我从现在开始自己的事情自己做，不依靠父母。 生：爸爸妈妈现在很辛苦，我应该好好学习，将来让妈妈爸爸过上好日子。 师：你真是一个懂事的孩子。 总结：同学们说得真好，我想我们都应该向勤快的小狮子学习，练好本领，将来做一个独立的人，一个生活的强者。最后老师送给大家一句勤学的谚语：少壮不努力，老大徒伤悲。 李冬梅老师的两只小狮子一课，体现了语文课程标准“以学生发展为本”的理念，注重学生阅读习惯的培养和语言表达能力的提高。主要体现在以下几个方面： 学员 姚丹 一、教学目标: 1、学习14个生字 2、初步学会用普通话正确流利地朗读对话 3、通过学习让孩子知道应该自食其力,不能依靠父母. 二、教学重难点: 通过朗读明白应自食其力的道理 三、教学准备:课件 导入 课件出示狮子图片 师:它是？ 生：狮子 师：它可是万兽之王，谁来叫叫它的名字。 生1：狮子 师评:你不仅读准了翘舌音还读准了轻声音，真厉害。 生2：狮子 评：多威武 生3：狮子 师：读出了万兽之王的气势。这节课，我们将学习两只小狮子的故事，请孩子们齐读课题 生齐：两只小狮子 师:恰当地停顿有利于我们理解，范读课题 生再次齐读 师：“狮”是我们今天要学的生字，你用什么办法记住它？ 生：反犬旁加“老师”的“师”就是“狮子”的“狮” 师：你用加一加的方法记住了这个字，从读音上我们怎么记住它呢？ 生：都读“sh” 师：你的意思是“老师”的“师”加了反犬旁还是读sh，读音不变，真会发现。但老师要告诉大家一个反犬旁的秘密。反犬旁的字和兽类有关，它提醒我们狮子是兽类，教教大家 师：你还知道哪些字也有“反犬旁” 师：孩子们在课外认识的生字可真多，瞧，这些字都有反太旁，意思和兽类有关。 自读课文 师：狮子妈妈生了两只小狮子，这两兄弟长得非常像，可是性格却完全不一样，想读读这个故事吗，请孩子们打开书自己小声读读课文，注意要读准你圈出生字的字音，还要读通句子哦！ 生自读课文 集中识字 师:读得这么快，词宝宝们排着队出来考你们了，自己拼读一遍 生自由拼读 师：拼音朋友走了，你还会读吗？ 生自由拼读 师：从你们的表情中，我知道你们准备好了(抽读前两排词语，注意正音) 第三排：生读后 师评:声音真好听!孩子们看最后两个词是什么结构的词语? 生：ABB式的词语 师：那你能说几个这样的词语吗？ 生：金灿灿 生：绿油油 亮晶晶 师：你一次说了两个，真会积累。 生：光秃秃 师：在哪儿积累这个词的？ 生：在松鼠和松果那课中积累的 师：真会学习！孩子们在我们写话时用上ABB的词语，能使我们的句子变得更有意思！ 师：生字宝宝藏起来了，藏到句子里去了，自己试试？ 生自由朗读 师：这个句子里可藏有十个字宝宝哦，谁大声地读出来？ 生1慢慢朗读 师：你想来评评 生2：徐慧琳你读得太慢了，我都替你着急了 师：虽然慢了一点儿，可她字音读得很准确，字正腔圆哦!那你来试试 生2不急不缓地朗读 师：这些字宝宝被你们找到了，那这些呢？自己试试 师：看来难不到你们哦，你来试试 生1朗读课文 生2：杨尚驰你的字音读得很准，但漏了一个“也”字 师：你的小耳朵真会听，那你再来试试 生2重读 师：你的进步多亏了肖越的帮忙，一个会听，一个会读，真的是“三人行，必有我师焉。”在不知不觉中，我们和生字宝宝交上了朋友，我们跟他们说再见吧。可有两个字宝宝留下来了第一个字宝宝有小朋友认识吗？ 生：将 师：太厉害了，字宝宝变成古代的样子，你都能认识，真是一双“法眼”。孩子们注意看这个字“右手拿了一根长矛，头上戴了一顶官帽，他一定是古时候的大将军。”第一个字就读“将”。这个字啊还有另外一个读音“大将”它是一个多音字，第二个字呢？猜一猜 生：靠 师：你也有一双法眼。你看看这个字，上面像一个什么字“告”下面呢“非”，你的法眼也厉害！这个字的下面是：非，表示不一样，上面读“告”，告到官府去依靠官府来评判是非。跟老师读一读。 生齐读 师小结：中国的汉字就是这么神奇。一个字一首诗，一个字一幅画。看，字宝宝集合，谁来点点他们的名 学习第二自然段 师：看来字宝宝已经在小朋友的脑袋里安家落户了。课文中有两只小狮子，究竟是两只什么样的狮子呢？请孩子们用手指着课文一起读读，一边读一边想，呆会用一个词或一句话告诉老师。 生自由读课文 师：孩子们用行动告诉老师自己已经读完了，这是个好习惯!读完课文你觉得这究竟是两只什么样的小狮子呢？ 生1：一只很懒 师：从课文的哪里你知道有一只懒狮子的？ 生1：另一只狮子懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 师：一天到晚除了晒太阳什么也不干，真的很懒，为了方便称呼，我们把这只小狮子暂且叫“懒懒 ”另一只又有什么特点呢 生：另一只很刻苦，我从这句话中看出来的“一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。” 师：是呀，整天都在练，很刻苦，很勤奋。我们暂且就叫它勤勤吧。两只小狮子有名字了，瞧它们多高兴！谁来亲切地叫叫它们？ 生1念 师：叫得真亲切，但“勤勤”是前鼻韵哦，你再叫一次 生1：勤勤 师：还有一只呢？ 生1：懒懒 师：多亲切的呼唤，两只小狮子脸都红了。 师：我们先来看勤勤的表现，它一天到晚究竟在干什么呢?(出示第一句话)自己读一读这个句子 生1：在练习 师引导说完：在练习什么？ 生1：在练习滚、扑、撕、咬。 师：它可是勤勤哦，练习不会偷懒，你得用劲！ 生1：一边用力做动作，一边读 师：你和勤勤一样，练习就会有进步，咱们像他一样一边做动作一边读 生做动作齐读 师：你猜它什么时候在练习呢？ 生1：整天地练 师：整天什么意思？ 生1：就是从早到晚的意思 师：正如你说的 师：早上，天刚刚亮，小狮子勤勤就开始 生1练习滚、扑、撕、咬 师：中午，刚吃过午饭，小狮子勤勤就开始 生2练习滚、扑、撕、咬。 师：到了晚上，天快黑了，小狮子勤勤还在 生3：练习滚、扑、撕、咬。 师：这样从早练到晚就是“整天地练”，我们一起来读读这句话，注意强调“整天” 生齐读 师：老师听出孩子们强调朗读“整天”，让老师看到了一只刻苦练习、非常勤奋的小狮子。那勤勤在练习的时候可能会遇到哪些困难呢？比如：扑时？滚时？ 生1：也许会碰到石头，使自己受伤 生2：也许它们跑得很累，喘不过气 师：就像你跑步一样对吧，把自己当成课文中的狮子去想。你的方法真棒！ 生3：也许还会流血 师：是的，当他练得满头是汗，直喘粗气时，它没有放弃，而是继续练习 生齐读：滚、扑、撕、咬 师：当他手脚因为练习蹭破了皮，伤口还在流血时，它也没有放弃，而是继续练习 生齐读：滚、扑、撕、咬 师：这是一只什么样的小狮子？ 生：这是一只刻苦的狮子！ 师：那你来夸夸它 生：一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。(师示范夸奖的动作) 生：这是一只勤奋的狮子。 师：你也夸夸它 生：一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。(孩子竖起了大拇指) 师小结：带着我们的感受，一起来夸夸勤勤吧！ 生齐读：一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 师：孩子们注意停顿，但还要注意强调关键词语，听老师读一遍。一起来试试 生齐读 师：有进步，当勤勤在刻苦练习时，懒懒呢，它在干嘛? 生：它在睡觉 师：眯着眼睛，确实像是在睡觉，课文中说它在干嘛呀？ 生：在晒太阳 师：瞧！孩子们这就是懒懒的那副模样。你能像这样说说此时懒懒的样子吗？课件出示句式：懒懒晒太阳。 师提示：注意观察他的动作和表情哦 生1：懒懒枕着手臂在晒太阳 师：你观察到了它的手臂，你这样做过吗？ 生1点头 师：舒服吗？ 生1继续点头 师：还观察到其它的吗？ 生2：懒懒眯着眼睛晒太阳 师：真会享受。 生3：懒懒翘着二郎腿晒太阳 师小结：在阳光下眯着眼睛、翘着二郎腿，嘴里说不定还哼着小曲儿，一副优哉游哉的样子，真是一副“懒洋洋”的样子。课文说懒洋洋地晒太阳，你还会说懒洋洋地干什么呢？ 生自主按照句式练习说话。 师：课文中的懒懒只晒太阳，什么也不干，不干什么呢？ 生：不练习本领 师：真是一只懒狮子，照这样下去，将来会怎么样呢？ 生：得不到食物 师：你在为它担忧，是吧！那你担忧地读读这个句子 生1：另一只狮子懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 生：它会被其它动物欺负 师：堂堂一个万兽之王轮落到这步田地，全是它懒惰的下场。从你的表情我已经看出你在生气 生：他没有朋友了，爸爸、妈妈也不理它了 师：长大了，总得自己面对，不可能永远靠父母。你明白这个道理，所以你在为它着急。 师：孩子们带着我们自己的感受一起读读这个句子 生齐读：另一只狮子懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 师：你觉得懒懒应该怎么做？ 生：应该练习本领。 师：练习什么本领？ 生：滚、扑、撕、咬 师：为什么必须练习这些本领呢？ 生：因为这是它们生活的本领，只有练习好了，它们才能猎到食物 师：那我们一起把勤勤的表现告诉懒懒吧 生齐读：一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 四、学习对话 师:懒懒这样，旁边的小树实在看不下去了，小树说：“你怎么不学点儿本领啊！”懒懒会说什么呀？孩子赶快看书36自然段，用横线画出懒懒说的话 生：边读课文边勾画 师：老师看见张艳用手指着在心里读，真能干！ 生效仿其默读 师：小树说“你怎么不学点本领啊！”懒懒是怎么说的呢？ 生：“我才不去吃那苦头哪!” 师：它是用什么语气说的呢？注意看前面的提示语哦 生：它是慢吞吞地说着 师：连说话都慢吞吞的，不想快一点儿，真是一只懒狮子。谁来慢吞吞地说一说 生读此句 师：孩子们赶快去发现一下，这句话的末尾是什么标点？朗读时注意句子后面的标点符号，它会提示我们朗读的语气。谁再来读一读，读出感叹句表达的语气。 生：读此句 师：听了懒懒的话，小树着急了，小树说：“那你以后怎么生活呢?“小树很担心，懒懒却是这副表情 出示课件，师：你觉得此时的懒懒是什么神情？ 生：它很骄傲 师：你来做做它的动作呢 生做动作 师：从你的动作就能知道这是一只骄傲的狮子，如果再配上语言肯定会更活灵活现 生一边做着动作一边读懒懒的话 师：好一只“骄傲”的狮子 生边做动作边读句子 师：老师把它们的对话打在了大屏幕上，女生读红色的小树说的话，男生读黑色的懒懒说的话，老师来读旁白。 师:如果不练本领，只晒太阳，真的能凭父母的地位生活得很好吗？如果此时懒懒就在你面前，你想对它说点什么？ 生：你应该和勤勤一起练习 师：练习什么？ 生：练习生活的本领 师：只有这样，今后才会 生：只有这样今后才会有吃的，也不会有其它动物欺负你了。 师：你的意思是今后靠自己而不是靠父母，对吧！ 生点头 生：你不能再这样下去了，这样父母会为你操心的。 师：它们会操哪些心呢？ 生：今后儿子能找到吃的吗？ 师：为吃的操心 生：会不会被别人欺负呢？ 生：会不会饿死呢？ 生：有没有朋友呢？ 师：听了孩子们的回答，老师真高兴，因为你们已经会站在父母的角度去思考问题了，你们跟狮子妈妈想到一块儿了。狮子妈妈听了这句话，走过去拍了拍儿子的肩，语重心肠地对他说： 抽生：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。” 师：狮子妈妈走过去捧着儿子的脸，眼睛看着眼睛，很认真地说： 抽生：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。” 师：狮子妈妈摸摸他的头，心平气和、语重心肠，很认真地告诉他： 抽生：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。” 师：真正的狮子？难道懒懒不是狮子吗?那你觉得什么样的狮子才是真正的狮子？ 生1：会捕猎的狮子 师：会捕猎物的前提是小时候得怎么样？ 生1：它得练习好滚、扑、撕、咬的生活本领。 师：生活的本领对狮子重要，对我们人类也同样重要哦。 生2：真正的狮子还得是一只威风凛凛的狮子 师：好一个威风凛凛，怎么样才能成为这样的狮子呢？ 生2：也要练习好生活的本领，其它动物才会怕它，这样才会“威风凛凛” 师：你也明白了掌握生活的本领对狮子来说是多么重要。 师：我们把这种依靠自己，不依赖别人生活的行为就叫做“自食其力”课文中就有一只狮子值得懒懒学习，我们一起把勤勤的表现告诉懒懒 生齐读 师：掌握生活的本领对所有动物和人类都至关重要，老师希望小朋友们像勤勤一样自食其力，自己的事情自己做，自己的本领自己练。课文就这样结束了，听了你们的话和狮子妈妈的话，懒懒今后会怎样呢？ 生1：它会和勤勤一起刻苦练习。 师：老师看见了一只知错就改的小狮子 生2：懒懒会长得很强壮 师：长得强壮的原因是？ 生2：因为它学会了生活的本领，会捕猎了，就不会饿肚子。 师：哦！这个结果相信狮子妈妈看见了一定会开心地笑起来。 生3：懒懒和勤勤成为了好朋友 师：它们总在一起吧。什么时候在一起呢？ 生3：练习、吃饭、睡觉 师：真是一对好兄弟啊。每个人的成长都会经历风雨，让我们一起读读课文，记住这两只性格不同的小狮子。 生齐读文 师：相信这一懒一勤的两只小狮子的故事已经深深印在了孩子们的脑海中，老师这还有一个好听的故事想推荐给小朋友们，小海龟和大海的歌讲的是一只小海龟从蛋壳里钻出来后，在大海的鼓励下克服了一次又一次的困难，躲过了海鸥、螃蟹，在它奄奄一息的时候是大海伸出了浪花的拥抱将它卷入了大海，开始了它新的生命旅程。想听这个故事吗？ 生：想 师：这篇故事就在教室的书架中。好，今天的课就上到这儿，下课！