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狐假虎威狐假虎威 导学案 教学目标： 1.学会本课8个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。 教学重点： 1.学会本课8个生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。 2.有感情地朗读课文。 教学难点：理解“狐假虎威”的寓意。 导学过程 第一课时 导语： 1.同学们，今天老师给大家带来了两个新朋友，请看投影，这两个新朋友有没有人见过呢？请谈谈你读过的童话故事中出现的老虎或狐狸,并说说它们给你留下的印象” 2.过渡：今天，我们就来听听他们之间的故事。 3.板书课题，齐读课题 4.出示狐假虎威的故事朗读配音。 三、精读训练。 1、学习第一至第六故事情节 指名读。你听明白了什么？ 理解“惊慌”“东张西望”的意思。 课件出示图画。 指导朗读。问：老虎来了，狐狸紧张不紧张？大家读一读，看谁能让大家感到紧张？ (5)、指读、比赛读、齐读过渡：狐狸被老虎逮住了，结果怎么样呢？ 理解“眼珠一转”请思考动作 质疑：狐狸眼珠子骨碌一转，说明了什么？ 指导朗读：哼，你敢吃我！你知道我是谁吗？ 想想这狐狸应该用怎样的语气读才能吓住老虎。 质疑:老虎看到狐狸并不害怕，反而神气十足地跟它说话，它会怎么想？ 狐狸接下来说的话比较难读，你用什么语气来读才能把老虎蒙住呢？ 指导朗读 老虎并不相信狐狸的话，狐狸冷笑。 师松开手：老虎被蒙住了，松开了爪子。 2、学习第七故事情节 老虎不相信狐狸是天帝派来的，这时，你是狐狸，你会怎么做？ 师：走吧！我们到森林里去看看！ 细读课文，找一找，狐狸和老虎去森林时它们俩谁在前谁在后，这是为什么？ 理解大模大样、半信半疑的意思。 积累词语： 质疑，狐狸为什么要这样做？ 请学生根据课文内容进行表演。 质疑：如果你们是其它动物，你们看到狐狸大摇大摆地走，你们有什么感想？ 你们为什么跑？你们怕谁？ 学后思考： 我们想一想，狐狸是不是凭借自己的本领把弱小的动物们吓跑的呢？ 小结：所以，我们说狐狸自己没有什么本事，它是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 四、师生共同总结 质疑：你喜欢这只狐狸吗？为什么？ 讨论、交流 五、课后延伸： 请你根据提示展开想象，续编狐假虎威的故事。提示：后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的 第二课时 一、理解课题，解决问题，我能行： 狐假虎威的意思： （狐：狐狸 虎：老虎 假：借助 威：威风 狐假虎威： 明白了“狐假虎威”的意思，我们再来讨论这几个问题: 狐狸为什么要借老虎的威风? 狐狸是怎样借老虎威风的? 狐狸借威风的结果怎样? 课文里狐狸除了借助老虎的威风外，它还借助了谁的威风吓唬谁？ 二、看大屏幕 1.在课文中并找出这些生字。 威 茂 密 寻 食 扯 瘦 冷 吓 活 于 为 害 怕 狐 森 扑 眼 当 信 2.小组合作识记词语。 茂密 又瘦又小 犹豫不决 一前一后 半信半疑 不敢不信 神气活现 摇头摆尾 东张西望 3.请小教师到讲台前教读词语。 三、指导书写： 1.给生字分类： 左右结构： 上下结构： 独体字： 2.难写字指导： 狐狸的“狐”，注意反犬旁的书写，另一面是瓜子的 “瓜”而不是爪子的“爪”。 “冷”字要注意“令”字不要落下点。 3.描红练写：完成写字书的练习。 4.写字我最棒：