特级教师陈金才《泊船瓜洲》教学实录整理.docx

特级教师陈金才泊船瓜洲教学实录整理特级教师陈金才泊船瓜洲教学实录整理作者：佚名 转贴自：转载 点击数：3846 泊船瓜洲教学实录整理 执教：特级教师陈金才 课前谈话： 1 师：认识我吗？听了刚才的介绍，我想考考大家听话是否很认真。 2、学生回答：你是特级教师；你叫陈金才 3、出示教师名片，阅读两分钟，学生补充发言 4、刚才同学们把听到的信息告诉我了，看到的信息也传递给我了，能不能透过这些信息发现些什么？ 5、学生回答：你有电脑；特级教师上课很厉害；你很谦虚，名片中名字写得很大，校长、特级教师等字写得很小；很有才华，名字中有个“才”字；喜欢白色和蓝色。 6、教师总结：看名片，就是一种阅读。你们刚才做了两件非常重要的事，一、读懂了字面上的信息；二、看出了背后的意思，字里的意思。，我们读书，不但要读懂字面的意思，更要读懂字里的意思。 一、揭示课题 1、板书课题 2、读课题 3、作者是谁？哪个朝代的人？ 4、这节课该怎么学？要完成哪些任务？ 5、学生回答：理解意思；理解诗人感情；读好：把诗句意思联起来想；读懂；会用。 二、读好 1、自由读两遍，注意带点的字 2、个人读 3、个人读 4、齐读 5、快速背下来。 6、学生背诵 7、总结：刚才我们完成的是第一个任务“读”，同学们不但会读，还读得很好。下面我们完成第二个任务：理解。 三、理解 1、教师示范解释：泊船瓜舟 2、学生看注释理解诗句，划下不懂词语。 3、学生提出问题 一水间 春风为什么又绿江南岸？ “照我还”是什么意思？ 4、四人小组互相说一说意思。 5、现在还有什么疑问？ 6、慢慢读一遍，读完之后，请你告诉我，你还知道了什么？ 7、再读一遍，知道什么就说什么。 学生回答： 思乡的感情。 京口和瓜洲只隔着一条长江。 瓜洲跟南京的紫金山只隔着几座山。 知道江南现在是春天。 知道诗人很久没回家了，从“又”字看出，又过了几个春天了。 作者离家乡很远。 我奇怪，作者离家乡不远啊，为什么不回去呢？还那么思念？ 、深入分析 读第一句，这两句话就写了一个意思，是什么？ 读三四句，这两句又写出另一个意思。 连起来读，读出什么？有问题吗？ 学生质疑：不是很近吗？为什么那么急着回去？ 、课外拓展，补充资料，加深理解 快速阅读 提问：离家多久了？ 去做官为什么还想着回家呢？ 王安石遥望家乡，对着天上的明月说：春风啊，又一次吹绿了江南的大地，可是，我什么时候才能回到家乡呢？其实他内心是在说怎么回来？可能再也回不来了。 师总结：这种改革家的路子是充满了坎坷，充满了忧虑。 再读这首诗，应该怎么读？ 师范读。 四、总结 读好没有？理解没有？感情理解没有？这都是你们自己完成的，你们真了不起，你们水平真高。 总评：在这节课上，老师着力指导学生在课堂上自主学习。在学习中，很多方面都注意到学生的自主，如学习目标的制定：让学生通过讨论，确定“读好、理解”的目标；在“读好”环节，安排了十分钟初读、背诵，然后又有分句读、读出问题、拓展材料读，读出忧患，读出伤情；在“理解”环节，老师没做任何一句解释，先是让学生整体感知，然后借助注释理解，在此基础上，再读，让学生说读完后知道了什么？在老师到位的点拨中，学生基本理解了诗的内容。 其次，教师对教材挖掘深刻、独到。泊船瓜洲一般的理解是，表现了作者思念家乡的感情。但教者通过广泛收集资料，得出不一样的见解表现作者离乡的忧患心情。并通过拓展训练，让学生很好理解了作者的感情。 · 上一篇文章：· 下一篇文章：新型玻璃课堂教学实录 王崧舟教学实录长相思