牛津初中英语教学设计.docx

牛津初中英语教学设计牛津初中英语教学设计案 牛津初中英语8B Unit5 International Charities 第二课时 Reading 教学设计 江苏省沭阳县北丁集中学王利 设计的基本理念：根据新课标，突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。英语课程标准是以学生“能做某事”的描述方式来设定各级目标要求的。这就决定了我们在教学中要尽量采用“任务型”的教学途径。在这一教学环节中，教师的任务就是根据单元和课堂教学内容和目标，给学生设计一个阶段、一个单元和每一课的学习任务、目标，并锁定任务，吸引和组织他们积极参与，通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 一、教材分析 教材的地位和作用 1、单元背景分析：慈善机构在当今人们的生活中，尤其是贫困地区人们的生活中起到了越来越重要的作用。这些机构通过不同的方式帮助世界各地的人们。本单元就是让学生重点了解UNICEF(联合国儿童基金会)、World Vision(世界宣明会)、ORBIS、Oxfam(乐施会)、Wide fund for Nature(世界自然基金会)五个国际慈善机构。激发学生乐于助人的情怀，激励他们好好学习，为贫困地区的人们贡献自己的一份力量。 2、教材内容分析： 本单元主要谈论有关慈善机构的话题。本课是一篇阅读课文，通过学习对ORBIS一名医生的采访，了解ORBIS医生的基本工作状况。学生通过对比学习，引出新课标语言的学习，并通过一系列的听、说、读、写活动逐步深入，不仅让学生学会用正确的语言介绍ORBIS医生的工作情况，又能让学生了解更多关于世界贫困人口的情况，激发学生乐于助人的情怀。所以本课是本单元的教学重点。 二、设计特色： 强调学生自主学习、合作讨论和语言表达能力，不同的学生提出不同的要求，让每个层次的学生都有所收获，激发学习兴趣。 三、教案流程图： Lead in use pictures ask questions Learn new words Learn new words by pictures and actions Reading Careful reading Listening Anser the questions Language points Explain and examples Practice Choose the best answer Show and tell Summary What do you learn about the story Homework Using keywords retell 授课类型 教 学 目 标 阅读课 知识与 技能 课时安排 一课时 1、To gain the meaning by learning new words and phrase. 2、To skim the text for overall meaning and finish the exercise for comprehension. 3、To train studentsreading skill by learning the passage. 情感与 态度 1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。 2、培养学生自主学习、分组讨论、大胆开口、主动模仿。 3、通过本课的学习，激发学生乐于助人的情怀。 策略与 意识 1、能够自主学习。 2、能够利用已学知识并结合新知识，通过自主学习和 小组讨论来完成学习任务。 教学重点 教学难点 教 法 学法 教学准备 正确拼读并且熟练掌握本课重点单词，掌握所学句型。 能用故事形式复述本课的采访。 1、图片展示；2、任务型教学中小组合作学习；3、突出学生个体，尊重学生差异；4、采用活动途径，倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学生发展 任务型学习、小组合作交流 powerpoint制作的课件、图片、单词卡片 教学过程 设计意图 用比较直观的图片，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。 直观、易理解、吸引学生注意力。 培养学生提取文中信息的能力和自主学习的能力，指导学生阅读方法和技巧。 练习学生听力，进一步掌握课听录音并跟录音朗读 文内容。提高学生的模仿能力， 导 入 学习新单词 初步阅读课文 听力 1、通过图片展示学生学过的五个国际慈善组织。 2、引出ORBIS，导入新课。 1、幻灯片展示单词。 2、通过找出一系列问题的答案掌握课文基本信心。 精读阅读课文 1、呈现一系列问题： 2、Do Part B and check the anwser. 3、分组讨论有关ORBIS医生的工作情况 知识点讲解和练习 1、讲解和练习 2、做习题：单项选择和改错 培养学生精读的能力。 学生以小组为单位，讨论ORBIS医生的工作情况。充分体现新课程自主探究、合作交流的学习方式，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。 基础知识的掌握：句型呈现直观明了，优化常规教学，讲练结合，使学生很清楚将要完成的任务。 总 结 者 1、分组讨论，根据图片分段复述课文 语言表达能力的练习：在发Teacher show some pictures let student act out the 扬个性学习的基础上，仍然注重dialogue. 2、让学生提炼课文的精髓 全体学生的知识整体学习，创设平等和谐的学习气氛。通过小组Teacher give an example, let students tell more. 合作拓宽了学生知识的积累和运Students will work in small groups. If you are an ORBIS doctor ,what will you do? 3、让学生表演：一个表演马医生，一个表演记用。激发了学生求知欲，给予学生学习的乐趣，使不同层次的学生都有所提高，增强他们学习的信心。德育渗透将课堂与生活紧密联系。小结帮助学生温习新知识，加深印象。 作 业 板书设计： Unit 5 International Charities (Reading) Questions: 1、掌握本课重点掌握的词汇和句型： 1、根据所给关键词复述课文 练习学生写作能力，在听、说、读已基本掌握的情况下，进一步巩固重点词汇和句型，提高学生写作能力。 1、How many people does blindness affect around the world? 2、How does help? 3、What can people do to support ? 4、What do volunteer doctor do on the plane? Words: affect mostly operation afford proud improve patient skill treat indeed operate 教学反思： 结合农村学生英语基础差，听说能力差，缺乏学习兴趣，两极分化严重这一特点设计了本课教学。本课采用了多媒体教学，通过直观形象的图片导入新课，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中采用了自主学习和分组讨论两大学法，拓宽了学生知识的积累和运用，激发了学生的求知欲，增添了学习乐趣，创设平等和谐的学习气氛，使不同层次的学生在听、说、读、写方面都有所提高，增强了学习的信心；教学侧重重点，突破难点，讲练结合，听、说、读、写环环相扣、步步为营使学生能够在课内完成学习主要任务，达到学以致用。 但在整节课的教学过程中，不免还有些不足之处，值得反思： 1、学生的语言训练活动层次不高，只有语言形式上的操练，达不到语言交际的层次，交际面有时过窄，很难训练到全部，基础差的学生往往答不上口，只在一边看热闹。 2、如何正确处理学生能力培养和考试成绩的关系也是一个难题。