父母的心.docx

父母的心父母的心教学设计 一、教学目标： 1、感受父母浓浓的爱 2、理解文章在情节安排上“一波三折，跌宕起伏”的特点； 3、感受小说“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”的风格特征。 教学重点、难点： 重点：理解故事情节的一波三折 难点：把握人物形象 课前点滴： 走近作者，了解作品特色 n 川端康成刚满2岁父亲即病故，3岁时母亲也离开人世，7岁时祖母病故，后来他被寄养在姨妈家，在他10岁时姐姐也因病死去，15岁时祖父又病逝。这接二连三的不幸遭遇使沦为孤儿的川端康成形成了所谓“孤儿的根性”。 n 日本评论家认为川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。 艺术特色：浓浓的爱心，淡淡的哀怨 二、自主、合作、导学 活动一、 1、用自己喜欢的方式朗读课文，完成下列题目： 给下列字注音： 濑佣酬 舱褴褛 解释： 失魂落魄： 如数奉还： 2、请同学们再细读课文，完成下面的表格。 次数 送换情况 所去的人及表情 理由 一 二 三 四 送去大儿子 二儿换回大儿 女儿换二儿 要回女儿 通过前面的表格，我们可以感受到父母在送孩子的过程中是煞费苦心，颇费周折的，根据文中几次换回孩子原因的有关语句，探究出“父母的心”的具体内涵。 活动二： 1小组讨论：你觉得把孩子送给别人是爱吗？要回孩子是爱吗？说出你的理由。 2：哪一次理由最让你感动？请有感情地自由朗读，感悟隐含着的淡淡的哀怨。 活动三： 生活中，我们经常会告诫自己：遇事要理智点，不要感情用事。于是有人说：本文中的父母似乎没有理智地处理问题，而是用感情代替了理智，因为他们觉得把孩子送到富人家，孩子的生活就会好些，而留在自己家中，或许一辈子都将生活在贫困中，那你赞同这个观点吗？ 三、小组合作总结 四、当堂训练 五、巩固延伸 课后让大家收集一些反映父母关爱子女的谚语、格言、民谣、诗歌？ 例如： 娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长。 乌鸦认为自己的孩子最优秀。 谁言寸草心，报得三春晖！ 父母的美德是子女最大的财富。 (法国谚语) 六反思 父母的心 课堂练习 1根据 拼音写汉字。 yuán_故 无精打ci_ 如数fâng_还xiàn_慕 2、“"一切景语皆情语"，"情即景，景即情"，此时贵妇人和穷男人的心情肯定是不一样的，联系全文想想，他们眼中的大海会是怎样的?请你各写一段景物描写的文字，来表现他们的不同心情。） 贵妇人眼中的大海：_ 穷男人眼中的大海：_ 3、模仿造句。 与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好。 与其不如 口语交际一姿一容总关情 一、学习目标： 学习在口语交际中利用表情、身姿、手势、目光等非语言因素传递信息，学会观察他人的身体语言，掌握他人心理，从而更好地与人交流、沟通 课前学习：搜集运用身体语言成功说服别人的例子。 二、自主、合作、导学 活动一： 1学生自学短文一姿一容总关情 自主学习，圈划重点 2学生交流成功劝说的事例 学生讲述事例、听取他人发言 活动二： 1、结合短文进行思考：怎样成功运用身体语言进行劝说 思考、发言、交流 2.总结成功劝说的经验 全班交流 三小组合作总结 四当堂训练 五反思 、 合理安排文章的结构 教学目标 1、知识目标：了解合理安排文章结构的写作常识。 2、能力目标：学习运用这一写作知识，完成练笔。 3、情感目标：感悟亲情和珍惜生活。 教学重点及其难点： 1、教学重点：精心设计文章的开头和结尾。 2、教学难点：合情合理地处理故事情节。 一、自主、合作、导学 活动一： 1、知识简介 什么是文章的结构 文章的结构主要指各部分内容的组织、配合，包括开头和结尾、层次和段落、过渡和照应等。写文章也、须合理地安排好结构。 精心设计开头和结尾 开头和结尾应根据表达中心意思的需要，精心设计。背影一文以“我最不能忘记的是他的背影”开头，既能使文章围绕“背影”这一中心自然展开，又能吸引读者阅读下文；文章的结尾重现了“肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，这样写不但与开头呼应，而且能帮助读者更深地理解题旨，体会作者的感情。 合情合理地处理好故事的情节 父母的心故事情节始终围绕着“送子”一事，但其中几经变化，又显得起伏曲折。文章按父母二人心态的变化，一层一层地写来，层次分明，段落清楚。作者在行文中注意了段落、内容之间的过渡照应，所以几次“换子”的变化，都合情合理，虽然一波三折，但读起来十分顺畅自然。 做好准备，打好“腹稿” 要使文章的结构安排得合理，一般在写作前应先编列写作提纲，或打个“腹稿”，精心安排各部分内容，从而组成比较严密的整体。 活动二： 2、明确本次练笔要求 写作题目1 现在的家庭，一般由爸爸、妈妈和一个孩子组成，被称为“三人世界”。以“快乐的三人世界”为题，写一篇记叙文。 写作题目2 以“电脑领我走进新天地”为题，写一篇记叙文。 3、作文题解提示 第一题： “快乐的三人世界”，着力表现的应该是“快乐”二字。构思的方法是：可以从几个侧面，全方位地反映“三人世界”的生活，也可以着重写一件事，围绕这件事来表现中心意思。文章应写出浓浓的家庭生活气氛，表现爸爸、妈妈、我三人之间和谐的关系以及三个人物的不同个性。 此次作文，可尝试搞一次开放式、合作式的写作活动。要求学生在写作前和父母共同商讨一下写什么和怎么写的问题，然后学生执笔成文。文章写成后再征求父母的意见，进一步加工修改。 第二题： 审题时，应提醒学生注意两个字：一个是“领”字，一个是“新”字。写“领”，要写出电脑对我的帮助，给我的教益；强调“新”，要体现这种帮助、教益是前所未有过的。 4、例文赏析 电脑领我走进新天地 上海 杜窈 四年前，随着个人电脑之风在社会上兴起，电脑先生也携带着全家大小，走进了我家。从此，我的生活便和电脑结下了不解之缘，电脑为我提供了从未体验到的方便与快乐。 如果要制作一份表格，电脑先生与鼠标太太会倾力协助；如果要写一篇短文，电脑先生排版修改，打印机大哥辛苦忙碌。电脑一家，都是我的好帮手。 电脑进我家的四年来，其家族成员也逐渐增多，从以前的电脑先生、鼠标太太、打印机大哥，到如今的多媒体的崭新家庭，喇叭兄弟、游戏机小妹，也一一走进了我家。哇！这下我的生活更精彩了。今天画图画，明天看电影，还有制作贺卡，在PC游戏中闯荡一番，做一回“大富翁”，当一回“小剑客”啊！电脑，你的到来大大改变了我的生活。 难道电脑的用途仅仅局限于此？当然不！因为还有他Internet，他的出现，使我的生活又打开了更新的一页。 记得有一次，为庆祝香港回归，学校组织小报展。这下我可成了热锅上的蚂蚁，不知所措。突然，我想起了家庭顾问电脑家族，希望他们能帮我个忙。“找到了，找到了！”当我在电脑一家的帮助下，通过“上海热线”，进入信息网络，找到了许多关于香港回归的资料时，不禁欣喜地大叫。在网络中，不仅有关于香港过去的历史，还展现了今天她那崭新的容颜，那时我的心里除了庆幸以外，还有着对电脑家族的万分感激之情，更让我惊叹的是那电脑所创造出的多彩迷人的信息世界！ 电脑载着我，畅游在信息的高速公路上，它领着我，走进了一个全新的天地！ 简评： 作者用拟人化的手法，诙谐地称电脑为“先生”，鼠标为“太太”，使读者恍若置身于一个童话世界。全文既真实地反映了作者操作电脑之乐，又一步一步地展示了电脑是怎样将作者“领”进一个个新的天地的过程。 布置作业 完成课堂练笔。