火红的枫叶教学设计.docx

火红的枫叶教学设计课文火红的枫叶教学方案设计 金堂实验小学 江咏梅 课题名称 科 目 教学时间 学习者分析 火红的枫叶 语文 1课时 年级 二年级 进入小学二年级的学生，在字词教学和朗读教学方面已经有一定的基础，如：能够学会独立识字写字、组词、造句并有感情的朗读课文。现在，应着重培养孩子在阅读方面的自主探究和合作学习的能力，但需进一步引导。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.激发学生热爱大自然、热爱老师的思想感情。 二、过程与方法 1.在读文中识字，理解课文内容。 2.在朗读中感悟内容，进而体会文中的美好情感。 三、知识与技能 1.认识8个生字，会写8个字 2.有感情的朗读课文，理解课文内容，体会作者对大自然、对老师的热爱之情。 教学重点、1.识字写字，有感情地朗读课文，了解课文内容。 难点 2.体会文中“我”对老师的热爱之情，并学会想老师表达爱。 教学资源 1.布置学生采集一片枫叶，仔细观察。 2.教师制作多媒体课件展示。 3.教师准备生字卡片。 火红的枫叶教学过程描述 1.课题导入 小朋友们，从我们进入学校第一天起，老师就把无私的爱默默地给了我教学活动1 们。是老师，教给了我们知识；是老师，告诉了我们许多道理.在这美丽的秋天里，我们迎来了老师的节日，你知道是哪一天吗？ 有位细心的小朋友，捡来一片火红的枫叶，亲手制作了一张贺卡来祝贺老师的节日。这就是我们今天要学习的小故事火红的枫叶。 教学活动2 1.初读课文，整体感知 1)学生自读课文，圈画生字，读准字音。 2)同桌互读文，相互正音。 3）认读生字、生词。 指明认读，读对了就当小老师领读。 4）熟读课文，想想课文写“我”做了什么事？ 交流，板书： 捡枫叶； 做卡片 1 1.导学捡枫叶”部分找 1）找一找，课文哪些自然段是写“我”捡枫叶的？ 教学活动3 2）学生自读第1-3自然段，边读边想你从每一自然段中读懂了什么，有哪些不明白的问题。 3）学生交流自己读懂的内容，教师点拨、引导。 从“走来走去、又早到、终于找到”体会“我”是经过认真寻找、精心挑选才拾到最红的枫叶的。 枫叶的颜色。 它比朝霞还红、比玫瑰还红。 认读词语“朝霞”、说说朝霞指什们、你见过的朝霞是怎样？ 你从这两个“比”中体会到什么呢？ 枫叶的样子。 它的样子也好看，就像我小小的手掌。 练习用“象”说话。 4）指导有感情的朗读1-3自然段。第一自然段要读出认真的语气， 第2自然段要读出一份惊喜。第3自然段要读出高兴的心情。 5）自主质疑：课文学到这里，你有什么疑问呢？“我”我为什么要这么认真的寻找枫叶呢?“我”捡来最红最红的枫叶干什么呢 教学活动字4 1·指导书写四个字。 1） 教师出示“然、而、比、就”四个生字卡，指名认读，组词。 2） 学生自主观察每个字的结构及在田字格中所占的位置。 3） 学生交流自己的发现。 4） 教师范写，强调容易写错的地方。 5)学生在写字本上每个字写三遍，争取一遍比一遍好。 6）写字展评。 教学活动5 课堂总评 通过这节课的学习，你有了哪些收获？ 2