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湘教四年级美术上册全册教案第1课 祖国在我心中教案 一：1：目标：激发同学热爱祖国的思想感情。 2：围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。 3：能从角度或局部形象来对主题进行表示。 二：重点难点： 1：尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。 2：学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。 三：教学准备： 课件、示范用绘画工具、同学自带色彩画工具。 四：教学步骤： 第一课时：祖国在我心中 教学过程： 1：课件引入 通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将同学引入一个充溢神圣感、自豪感的氛围中。 2：了解常识 和同学一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让同学更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。 3：师生讨论 一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自身的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自身独特的想法。有了好的构思后，同学应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以和相关的环境的位置分配。 4：绘画步骤 构思;打轮廓;涂色 教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、反面等不同的表示方法，以和敬礼一些动作的画法，画面总休色调的掌握等。 5：欣赏评价 绘画作业完成后，进行师生一起评。 第二课时：黑板报板面设计 1：看书自学 上课时先让同学自学，了解关于黑板报的相关知识，如黑板报由哪几部组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。 2：欣赏评价 对黑板报的要求有了一个感性的认识后，我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价，看看本班的黑板报对照书上的要求，有哪些地方做得不错，哪些地方有待改进，进一步加深对黑板报的认识。 3：黑板报设计步骤要求 黑板报版面设计应主题 明，版面美观、醒目，以达到吸引观众的宣传效果。 a:组织相关稿件 每期黑板报都有一个主题，围绕主题选择稿件，5mdash;至6篇即可。 b:绘制版面设计图 版面主要内容设计可为：一个刊头，大、中、小文章版块5mdash;6篇。 作业比例参照本班教室内的黑板比例。 c:版块布局画格子 d：分工合作完成 :4：排版游戏 以“庆国庆”为主题做排版游戏 a:设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头，画在黑板合适的位置上。 b:选择布置好版块标题位置，并用合适的外形把版块画出来。 c:选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。 5：欣赏评价 作业完成后进行评价，小结 6：课后延伸 同学利用课余到各班教室去欣赏黑板报，并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自身的评价。 第2课 时间告诉我教案 教材分析 1、湘教版小学美术教材时间告诉我属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方面所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力和创造愿望。课题将时间拟人化，给人以亲切的感觉。 2通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。 学情分析 本节课的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。但是，他们接触和了解了一些时间、钟表的知识，在想想和操作能力上还是比较弱的。 教学目标 1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 2、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度 教学重点和难点 体现和表现时间 教学过程 一、了解钟 1、谈话导入出示闹钟实物，请学生描述各自家里的钟的造型。 2、认识了解教师展示一个手工制作的教具钟，请学生观察制作钟的材料，并总结日用钟和工艺钟的共同特征：钟面、指针和刻度。 二、设计钟 1、教师出示一个一次性纸来自七彩儿童画网杯，引导学生观察和思考设计纸杯钟的方法。 2、教师简要示范利用杯底制作钟面，强调制作指针与刻度的注意要点。 3、展示做好的工艺钟，启发学生思考装饰杯身的方法，请一名学生用剪刀将杯身如图剪开后再展开,师生合作完成整个工艺钟的设计与制作。 4、初步设计：各小组成员选择和运用收集的材料，独立或合作制作一个工艺钟。 5、学生制作，教师巡回辅导。 三、欣赏钟挑选两个具有代表性的学生优秀作品和欣赏一组现代设计的钟，教师从其造型的设计、材料的组合、精美的装饰对学生加以启发。 四、装饰钟引导学生继续挑选材料，进一步完善装饰自己的作品。 五、评价钟 1、自评：说说你做的是什么样的工艺钟？用什么材料做成的？有些什么特别的功能呢？ 2、互评：你认为哪个作品好？好在哪里?还可以怎样改进呢？ 1、可以适当给学生介绍一些钟表知识，如世界上第一台机械钟水运仪象台，古时候人们用来计时的日晷、沙漏等。 2、可以尝试让学生给自己制作的钟设计一个具有个性化的钟声或制作一个手表。 3、可以引导学生体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态。 第3课 周末日记教案 一、教材分析 本课周末日记是以造型·表现为主，结合作品周末日记欣赏的综合课型，以学习绘画中人物动态的基本知识作为教材的主要内容。教材周末日记借助周末 生活的情境设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，周末日记并有意识地运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所 想，传递自己的思想感情。 在表现周末生活周末日记的绘画中，人物的动态表现是难点，怎样使学生轻松自信地画出人物的动态以至淋漓尽致地表现周末生活的美好时光呢?教材以 画家作品与学生作品为学习者提供了范式。周末日记画家的人物作品欣赏，配合简笔画的人物动态图例解析，易于学生在欣赏过程中注意观察和分析作品中人物的结 构、动态，在了解人物结构的基础上，自主发现人物动态变化的规律。小训练的设置，让学生在轻松、有趣的尝试表现中进入各种人物的动态学习，并从自我体验的 角度发现表现中的问题和解决问题。 学生作品的欣赏过程中，教师应对周末生活的表现题材、内容、环境等做必要的提示。学生的作品在主题、构图上有所不同，并通过线描色彩等表现形式为作业方式的多样化给予了提示。 学习屋为美术学习的跨学科拓展，鼓励学生用简洁的文字写出发生在周末新奇有趣、印象深刻的事。 二、教学目标 了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。 培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。 教学过程 一、 教学目标： 1了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。 2培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。 二、教学准备：课件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。 教学过程： 一、激情导课 导入新课：同学们，再过两天就是周末了，高兴吗？！为什么？ 师： 因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼做自己喜欢的事情。谁来和大伙说说你的周末是如何渡过的呢 生：学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、采摘上网冲浪，学骑车、体育锻炼、学特长等等 明确目标：大家的周末生活课真是丰富精彩，那么今天就让我们用画笔把你精彩美好的周末生活展现给大家吧-板书课题：周末日记 预期效果：让我们看看谁的周末日记最精彩 二、民主导学 A 1、任务呈现： 让我们首先进行一个小游戏：老师这里有一个准备射门的运动员，谁能画出他成功射门的动作呢？ 2、自主学习： 请学生上来画动作，2-3名同学画，师生共同分析动作，如：胳膊没甩开，双腿没跑起来，动作不舒服等等 师生小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，不但双臂要甩开，两腿要迈开， 身体还要往前倾，看一个帅气的动作生动来自七彩儿童画网的展现在我们面前了，相信他一定会射门成功的。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事 物。 3、展示交流 老师相信大家一定会成功的!下面就让我们比比看，谁能在一分钟画出更多的人物动态，学生自主练习，并让1-2名学生黑板上画。来自七彩儿童画网 B 1、任务呈现： 你认为画面到现在为止完整了吗？还需要怎样做添加什么？好,现在就让我们一起欣赏一些同学的周末日记，看看他们是如何表现的。 2、自主学习： 出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。 分析画面有哪些内容。 画面中人物活动的动态、表情分析。 这位同学表现的是他周末最喜欢的活动-和同学赛车，看他神气的样子得了第一名，把文字安排在了画面的左边，是否必须在这边呢，对，也可以安排在其他位置。 选出一张学生刚才的练习共同分析：要添加相应的背景环境，还需要进行详细的刻画描绘，并添加适当的文字 3、展示交流：欣赏了画家及同学们的作品，请大家也把自己周末里美好时光记录下来吧，别忘记相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 师生共同解决尝试作业中的问题，共同完善画面。 三、检测导结 1自评说说自己的周末日记，有什么得意或不满意的地方。 2互评选出你喜欢的作品说说理由。 3希望大家以后用这种方法记录你精彩的生活和学习。 第4课 纸品乐陶陶教案 教材分析 本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。采用的材料是皱纹纸搓、捏成的纸团、纸绳，并根据材料性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强，能够产生浅浮雕的效果。 学情分析 学情分析： 教材中用几张精美漂亮的的作品吸引了学生的眼球，课堂上应用制作好了的作品展示，学生从课本到实物的视觉转移，他们 瞧瞧、摸摸，对学习更是增添了浓厚的兴趣。本课的内容是运用纸团或纸绳制作各种物体，如动物，人物，植物，标志等不同种类的造型。制作方法简单，创作空间 大，但做好却不容易。贵在学生的细心以及合作的帮助，才能完美的呈现这样一幅美的作品。 教学目标： 知识与技能：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画；了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。 过程与方法：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。 情感、态度及价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的作风。 教学重点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。 教学难点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。 教学时数：2课时 教学准备：各种颜色的纸绳、粘胶等 教学步骤： 第一课时 教学内容：活动一 教学目标： 知识与技能：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画；了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。 过程与方法：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。 情感、态度及价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的作风。 教学重点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。 教学难点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。 教学准备：各种颜色的纸绳、粘胶等 教学过程： 一、欣赏导入 ，了解材料 ，反馈交流 ，准备材料 1欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的? 2教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶 3学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。 4师生交流解决捌作问题： (1)怎样使纸团的大小基本一致? (2)怎样搓纸绳不易松敢? 5教师规定时间，学生合作准备材科。 二、教师示范制作方法步骤 (1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。 (2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。 (3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。 三、讨论方法 1学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。 2学生为两幅作品提出评价。 (1)纸团排列松散，形象不突出。 (2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。 3教师引导学生谈谈自己创作的设想 四、掌握技术 ，自主表现 ，相互评价延伸拓展 1两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。 2学生自评、互评作业。 3艺术作品欣赏。 第二课时 教学内容：活动二 教学目标： 知识与技能：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画；了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。 过程与方法：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。 情感、态度及价值观：养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的作风。 教学重点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。 教学难点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。 教学准备：各种颜色的纸绳、粘胶等 教学过程： 一、体验感受厚纸条的性能特点，尝试探究纸条成形方法 1出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受 教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。 2学生尝试将纸条折成各种不同的形状。 3评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。 4小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。 二、作品赏析提供更多参考 出示学习目标，引导学生欣赏。 (抽象、具象作品，半立体、全立体作品) 三、归纳制作步骤和方法 1教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。 (1)将卡纸裁成等宽纸条。 (2)构思：要求将实物变形运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。 (出示动、植物变形图辅助讲解) (3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。 (4)粘贴组合成形。 2出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。 四、学生作业，教师指导 提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。 五、评析交流 以自评或互评的方式进行评价。 1. 掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。 2. 养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。 教学重点和难点 重点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。 难点：了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。 教学过程 1. 欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 思考：这些作品是用什么材料制作的? 2. 教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶 3. 学生尝试将皱纹纸来自七彩儿童画网制作成纸绳或纸团。 4. 师生交流解决制作问题： (1)怎样使纸团的大小基本一致? (2)怎样搓纸绳不易松敢? 5. 教师规定时间，学生合作准备材科。 6. 学生为几幅作品提出评价。 (1)纸团排列松散，形象不突出。 (2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。 7. 教师讲解制作方法步骤 (1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。 (2)涂胶：注意点线面的不同运用。 (3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。 8. 学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。 9. 教师引导学生谈谈自己创作的设想。 10. 小组合用材科，用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。 11. 学生自评、互评作业。 12. 拓展延伸：艺术作品欣赏，可选用不同的材料为背景媒介做装饰。 板书设计 纸品乐淘淘1.构思。2.画图。3.制作。4.粘贴。 湘教版四年级美术上册全册教案 第5课 草丛中教案 草丛中教学设计 湖南版小学美术教材四年级下册第七课 教材分析：草丛中属于“造型表现”的学习领域，是让孩子们在观察的基础上，把写生与想象结合，通过以绘画的形式进行造型、表现、想象活动。学生通过看、闻、摸草等系列活动，发现单株草在大自然中不同形态美，发现草叶因为生长、风及昆虫的外力而产生的高矮、粗细、宽窄、曲直、大小、翻转等多种变化；同时发现草丛里的各种草之间也有高矮变化以及相互穿插、遮挡的变化。再通线描形式对草丛进行大胆的构图描绘，并适结合自己的生活体验，充分发挥想象力，运用拟人、夸张等手段大胆添画，进行再创作。教材紧紧围绕欣赏美、发现美和创造美的主线进行设计，激发学生的创作情感和热情。 教学目标 ： 、 认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，对草进行具体细致的描绘。 、 能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。 、 欣赏大师的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。 、 培养学生细心观察生活、热爱生活的情感，引导学生热爱自然，并参与保护自然。 教学重点：不同草的形态、结构及相互穿插遮挡关系。 教学难点：富有创意的表现草丛里的各种关系，丰富画面。 教学准备： 教师：PPT课件、范画及示范工具等 学生：每人准备一棵野生的小草 绘画工具 教学过程： 一、整体感知，激发兴趣 1、草是我们大家非常熟悉的植物，随处可见，不知道大家平时是否留心观察了，现在请大家拿出自己采摘的小草，和小组同学一起看一看、闻一闻、摸一摸，说说大家采摘的野草，各有什么特征？ 2、学生交流自己所看到的草的形状、颜色，闻到小草的气味，以及摸到的小草的感觉等，老师对于学生的回答给与积极的评价。 3、根据调查，小草现在大概有130多万种，种类非常繁多，现在，老师带领大家去欣赏更丰富、更美丽的小草：PPT课件展示各种单株草图片，重点介绍几种有代表性的草，如车前草，狗尾草和蒲公英等，感知大自然中草的千姿百态。 4、说一说：欣赏了各种各样的小草后，你又有了什么新的认识？ 二、分析单株草， 逐步发现来自七彩儿童画网 1、小草看似平凡，却有着自己独特的魅力，每一棵草，甚至它的每一片叶子，都是一个美丽的图形，你想不想画一画呢？ 2、指派一名同学到黑板前画，其他同学在草稿上画，要求：只画出两三片叶子，要画得要迅速、简单。 3、引导观察： 谁来简单评一评这位同学画的草？ 谁画的小草与这位同学画的草有不同之处呢？并说说哪些地方不同？ 4、师根据学生回答，适当引导：不同的草，它的叶子都有自己独特的形状；就是一棵草的叶子，也会出现方向、宽窄、长短、大小等多种不同的变化。 5、老师出示一片宽而长的带状叶，当学生的面使叶面大幅度弯曲，并进行质疑：请你仔细观察，你现在看到的叶子有什么变化？ 6、这个时候的叶子怎么画？谁来试试。 7、提问：谁画得好？画得不好的问题在哪儿？ 三、观察草丛，深入探究 1、过渡语：在美丽的大自然中，许许多多这样形态万千的小草聚集在一起，充满着勃勃生机，装扮着我们的生活，美化着我们的城市。我们一起深入奇妙的草丛中 2、交流感受：与一棵草相比，美丽的草丛给你留下什么印象？ 3、草丛更神奇，更复杂，除了各种小草，许多小昆虫、小动物也把草丛当成了自己的乐园。草丛更让我们看到了团结的力量！ 4、质疑：刚才画的这棵单株草太孤单了，怎样让它也体会到集体的温暖呢？ 4、小组讨论：你觉得应该怎样去添画一片草丛呢？ 5、师生交流，根据同学的回答，师稍加引导，和几名学生共同添画草丛： 从刚才画的那棵小草后边空隙处添画各种不同的草； 添画时，被遮挡部分要省略不画； 注意小草每片叶子的长短、大小、宽窄、弯曲转折等变化； 6、教师小结：有了千姿百态、纵横交错的变化，草丛才会更加美丽了！ 三、欣赏名画，启迪想象 、名画欣赏：古今中外，美丽的草丛也吸引了不少著名的画家。我们一起来欣赏法国著名大师亨利卢梭的作品“被花豹袭击的黑人”。 大师的画给你什么印象？ 你最喜欢画中哪一部分？为什么？ 质疑：画家给了你什么启发？ 2、向大家介绍画家亨利卢梭：他热爱绘画，特别擅长画神秘而充满幻想的热带丛林，虽然没有受过专业绘画训练，却对绘画非常执着，这点值得我们每一位同学学习。 3、欣赏更多形式的绘画作品 4、我相信在刚才的欣赏过程中，同学们的脑海里一定闪现了许多精彩的故事，也一定能讲出许多神秘而有趣的来自七彩儿童画网故事！但现在不要大家讲，先请同学们先把自己的想象画下来，根据自己的画再进行故事创编，一定会更精彩！ 5、学生创作：现在，请大家伴随优美的丛林音乐，或独立创作，或者两三个人合作，放飞想象的翅膀，运用线描方式大胆表现复杂而神秘的草丛，并大胆想象添画故事！ 四、多元评价，综合体现 1、分小组评选出一幅最优秀作品，共同创编画中故事； 2、介绍自己的画，并讲一讲草丛里的故事，集体评价。 3、教师抓住教学重、难点，针对性的作总体评价。 4、渗透环保教育：小草，没有花香，没有树高，却以顽强的姿态，为绿化环境、净化空气贡献出了自己力量。 第6课 花儿朵朵教案 一、教学目标 1、认知领域：认识了解自然界多种花朵的形状，学会用各种材料制作花儿，体验材料的新价值。 2、操作领域：学会用撕、剪、卷、贴等方法创意地表现出花儿的造型与色彩。 3、情感领域：培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。 教学重难点： 1、教学重点：用各类纸张、废旧材料通过撕、剪、卷、贴的方法表现花，发现材料的新价值。 2、教学难点：能巧妙运用各种废旧材料，做出花的神韵。 二、教材分析 花是美好与幸福的象征。花朵造型，包括形状、色彩、制作方法，这三者是造型活动中应考虑的基本问题。在此基础上才能追求神韵，既取悦人的眼睛，又打动人的心灵。 三、教学过程 1、创设情境，激趣导入 春天来了，百花盛开。春姑娘托我给小朋友捎来了美丽的礼物，你们猜是什么？ 学生以小组为单位拿出信封，你收到的是什么花？外形有什么特点？颜色怎样？） 2、欣赏分析，观察探究 思考：一朵花大概可以分成几个部分？花瓣有哪些形状？ 学生讨论交流，师小结花朵的组成：花瓣、花蕊、花枝、花叶 2、尝试做纸花 大自然真奇妙啊！孕育出了五颜六色、形态来自七彩儿童画网各异的花朵，今天我们也要用灵巧的双手来创造出美丽的花朵。揭题 出示用纸巾制作的花朵图片，请学生观察：你知道这样的花用什么材料制作的？想不想尝试一下？ 3、师示范一朵纸花的制作 欣赏几种不同外形的花朵 花瓣的制作 想：你准备用什么方法？怎样一次做出许多片花瓣？ 学生讨论交流，师小结：将纸反复折叠，撕或剪 教师示范几种不同花瓣的剪法和撕法。 一朵花的拼贴 教师示范：将花瓣卷一卷，粘贴在一个小圆片上，贴上圆片形花蕊，装上花枝、花叶。 4、探索更多的制作方法 三、制作练习，创意表现 学生创作，师巡回辅导。及时发现问题，解决课堂生成问题，及时对学生进行创作过程中的形成性评价 作业要求： 1、尝试用剪、撕、卷、贴等方法，做一朵与众不同的花 2、巧妙地运用材料，注意色彩搭配 四、展示作品，评价交流 将学生的花朵作品集中在花瓶里 自评：谁能向大家介绍一下自己做的花呢？用了什么材料，什么制作方法？ 互评：如果你是一只小蝴蝶，你最愿意飞到哪朵花上去呢？为什么？ 师点评：颁发创意奖、制作奖、色彩搭配奖 五、联系生活，拓展延伸 第7课 窗 口教案 教材分析 窗口是湘版版义务教育课程标准实验教科书美术第七册第7课的内容，本节课是突出的是窗的实用功能和装饰功能。 学生通过本节课的学习，掌握美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验。体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法。在美术学习过程中，激发学生的创新精来自七彩儿童画网神，发展美术实验能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 知识与技能：了解关于“窗”的常识以及文化内涵。 过程与方法：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。 情感、态度及价值观：培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。 教学重点：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。 教学难点：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。 教学时数：2课时 课型：绘画制作 教学准备：窗框、绘画制作工具等 教学步骤： 第 1 课时 教学内容：活动一 教学目标： 知识与技能：了解关于“窗”的常识以及文化内涵。 过程与方法：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。 情感、态度及价值观：培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。 教学重点：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。 教学难点：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。 课型：制作 教学准备：窗框、绘画制作工具等 教学过程： 一、情景激趣，导入课题 1课件展示窗口，了解窗的作用。 2揭示课题窗口 二、了解历史，认识作用 认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。 三、研究学习，自主探究 1你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜欢自己家的窗户吗?为什么? 2利用课件展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。 3讨论分析窗的结构。 (窗户分为外框、窗格及装饰等) 4变一变：窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化? 四、尝试表现，创新设计 尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。 五、 欣赏评价，反馈提高 1同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在展板上，并介绍其设计构想。 2教师点评，学生进一步完善设计。 六、认识材料 ，初步制作 1分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格? 2教师指导帮助，全组同学合作制作窗框。 3展示讲评。来自七彩儿童画网 第 2 课时 教学内容：活动二 教学目标： 知识与技能：了解关于“窗”的常识以及文化内涵。 过程与方法：能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”，渗透取景构图知识。 情感、态度及价值观：培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。 教学重点：能根据窗户的风格设计窗外美景，渗透取景构图知识。 教学难点：能根据窗户的风格设计窗外美景，渗透取景构图知识。 课型：绘画 教学准备：窗框、绘画制作工具等 教学过程： 一、感受想像 ，欣赏提高 1.欣赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，打开这扇窗，窗外会有怎样的景色。 2课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗：设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。 3对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理由。 4为窗户搭配合适的风景。 二、综合探索 ，完善制作 1根据本组窗户的风格设计窗外美景。 2合作绘制画面。 3进一步添加装饰。 三、延伸应用 ，激发兴趣 1自由欣赏展示：你最喜欢哪一个窗口?为什么? 2将作品挂在教室的墙上。 四、总结评价 ，获得成功 1教师评价学生在整个学习与创作过程中的表现，重点评价自主研究、创新意识与合作精神等方面。 2大家谈谈在学习活动中的感受与体会。 第8课 色彩对“印” 教案 色彩对“印”活动一教案 教材分析 大自然中包含了很多美的法则，真情对印使千变万化的世界避免了杂乱和无序。“对称性”是形式美法则之一，自然界和人类社会之中它无处不在。真情对印本课的教学设计在于让学生感受、体验对称的美和特点后，将其内化为对对称美的理解与运用。 真情对印 一般说来，真情对印以画面中水平中轴线或垂直中轴线为轴，把主体安排在轴线上或其两边对称的位置上，它往往显得均衡、稳定、和谐、庄严，我国传统习俗上很喜欢对称，天地、山河，春秋、冬夏，东西、南北，上下、左右 真情对印 人具有独一无二的对称美，人的五官也是以鼻子为中轴线，形成了两耳两眼的对称性。所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然，并且创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术品，在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中，大都采用了对称式的结构方法，如教材中呈现的北京的古建筑以故宫为轴线，形成了规范的对称性：天坛、地坛，日坛、月坛，东单、西单正是这种平衡对称，构成了艺术之美。在音乐和文学之中，重复也是一种简单的对称，如对联更精彩地表现了这种“美”。 教学目标： 1.知识与技能：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活中的应用，体会对称规律。 2.过程与方法：运用对称的造型手法发挥想象，在学习活动中掌握方法和技能，提高学生的动手能力。 3.情感态度价值观：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象思维 教学重难点： 教学重点：了解对称的原理，在学习活动中掌握相关的方法和技能。 教学难点：制作时注意颜色匹配、颜料稀稠合适、面积适中、拓印力度适中，以及拍打、磨压、按压方法的运用。并能创造富有想象力的画面。 教学准备： 课件、小卡片、示范用纸、水粉颜料、调色盘、画笔、小水桶等。 教学程序： 一、游戏引入 游戏A：找朋友 师贴出半边各种不同物体的形状，学生找出另一半贴出来拼成完整的图形。引出对称 游戏B：变魔术 1、教师表演魔术游戏，学生欣赏，激发兴趣。 2、展示游戏中变出的作品，引导学生欣赏并设疑：猜老师变的物体象什么？ 谁发现了老师变魔术的方法？ 3、揭示课题真情对印 二、欣赏、尝试、探究 1、激励学生说说生活中的对称现象。 2、课件播放：师生一起欣赏生活和大自然中的对称图片。体会对称给我们带来的美。 3、课件播放：师生一起欣赏“有趣的对印画。感受对印画的奇妙之处。 三、方法指导 1、学生代表初次尝试，同学们观察学习，并找出不足之处。 2、师生共同总结方法 (1)将画纸对折后展开。 (2)在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。也可有形象目的，点涂的颜色不可繁杂、细碎，34种即可。 (3)将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。 (4)揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。 (5)还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。 四、自主表现 1、活动内容根据制作方法和步骤，展开丰富的想象和创造，完成一幅对印画，体会其中的奥妙。 2、活动要求： (1)制作方法正确，对称关系明朗。 (2)色彩较丰富，有纹理变化。 (3)展开丰富的想像，使作品富于创造性。 3、学生自主表现对印画，教师行间巡视指导。 五、欣赏感悟，课堂总结： 自主完成的同学可以张贴到黑板上。 湘教版四年级美术上册全册教案 第9课 可爱的班集体教案 教学目标： 1、学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。 2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。 3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。 教学重难点： 1、关注班集体的环境，美化和装饰教室。 2、学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。 教学过程： 一、组织教学 二、导入：同学们，你们热爱自己的班集吗？ 导出课题：可爱的班集体 1、引导：你们对现在的班集体环境满意吗？如何把它变成大家都喜欢的班集体呢？请同学们想想后说一说。 2、引导想象：现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。 三、新授 1、欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用。 2、请学生说说你打算如何装扮你的教室。 3、如果在节日里你又想如何装饰你的教师呢？ 4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的装饰品吗？ 三、制作装饰用品 1、请你根据实际情况制作一、两件装饰班集的饰物。 2、教师巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。 四、课堂评价： 1、作品展示。 2、学生相互评价、交流。 五、课堂小结： 简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。 本课可爱的班集体教学内容在“可爱的班集体”主题统领下，回忆师生一起欢乐的情景，学习纸版画的制作的基本方法，可爱的班集体增添学生学习纸版画的情趣性，发展同学之间、师生之间的深厚情谊；掌握制作装饰物、美化环境、装点生活的知识与技能，体验分工合作美化自己班级教室的乐趣。因此，可爱的班集体学生的学习活动采取纸版画制作集体像和美化教室两种典型的活动方式，使学生从中领悟班集体可爱的深刻含意。 可爱的班集体活动一是关注班集体成员本身，用纸版画的形式全班合作制作一张集体像。这一学习活动中，就学生个体来看是制作“儿童头像”版画，表现的是学生自己欢乐表情的头像。通过小镜子，学生可以随时观察和认识自己的五官特征和脸型特点，制作一个快乐表情的儿童头像印版并不是一件难事，关键在于五官每部分的重叠粘贴，是教学中应给学生加以解决的问题。就集体制作而言，师生共同制作巨幅纸版画的全过程是这一学习活动应关注的要点。每位学生制作的头像拓印出来构成巨幅版画的整体，整体作品包含每个学生的作品，从中使学生理解简要的美术作品构图法则，如整体与局部、疏密、大小等关系。每位学生的参与构成这一学习活动全过程，促进学生对集体合作美术活动的审美领悟，这是一次很有情趣的集体美术活动体验。 活动二则是关注班集体的环境，美化和装饰教室。它借助班集体的教室环境，使学生了解制作饰物的方法，培养学生美化环境、装点生活的能力。这一活动，在制作装饰物学习的同时，就预设了设计与应用意识的渗透。饰物制作的目的在于教室美化的应用，所以教材具有重要的思考提示和图片提示，思考提示语能帮助学生明确活动目标和学习任务，图片提示给学生直观展示了窗花、彩旗、彩练、墙贴等制作示意图，能帮助学生有效获得相应的制作方法。单从教材编排的照片和图例，就可看到和想到不少问题，如哪些事情必须提前布置？哪些工作需要课前备妥？哪些东西必须当场处理？需要准备一些什么材料和工具？如何做好安全工作，防止意外事故发生等等，无需一一罗列。同时，对可能