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湘教四年级上册综合实践教案完整第一单元 城市公共厕所分布情况考察 一、活动目标 知识目标 1. 通过全面考察城市厕所分布情况，养成细致观察事情的好习惯，在发现问题、分析问题、解决问题中，学会创造性的解决问题。 2. 懂得厕所分布的深刻内涵，把握基础设施建设与家乡城市文明建设的密切关系。 能力目标 1通过整改设计活动，学会利用多种途径获取信息，培养收集 、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的整改意见。 2扩大视野，加深对社会的认识和了解，以及对有关社会问题的思考。在活动中提高自律性和社会责任感。 3在实践活动中学会与人交流、合作、分享。 4通过收集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养语言表达、运用信息、资料统计等能了。 情感目标 1通过考察厕所分布情况，更深入的了解家乡现状，提高热爱家乡的意识和建设家乡的责任感。 2在活动过程中提高文学修养。 二、活动准备 1. 知识准备：通过上网查询全国各地关于厕所的分布和改革情况，并准确的记录下来；搜索关于厕所前后的演变。 2. 物质准备：城市地图、相机、笔记本。 3. 培训骨干，布置活动安排。 4. 资料，工具的准备。 1 三、活动过程 第一课时 确定了主题以后，为了使主题活动开展有序，并且能有计划地进行，撰写考察方案是活动的第一步。 厕所分布情况考察活动方案 考察时间： 考察地点： 考察目的：了解城市公厕分布地点及卫生状况 考察内容： 1. 厕所分布频率考察 2. 厕所卫生状况考察 3. 收费厕所、免费开放厕所、其他可提供的厕所调查 4. 现有厕所文化的情况调查 考察工具：数码相机、笔记本、画板等 考察方法：实地参观、访谈、资料查找等 人员分工：按考察内容小组分工 资料呈现方式：参观与访谈笔记、照片、画稿等 教师指导：选择考察地点的方法：第一，要考虑交通因素。要尽量选择考察者方便的地点，才有利于节省时间和经费，同时也方便进行后续考察。第二，要考虑代表性和典型性。一般选择知名度较高、历史比较丰富、特色比较明显的地点。第三，要考虑当地人群的流量和特点。一般选择人群流量较大且居民生活状态比较悠闲的地点，这样更有利于考察者获得更丰富的信息。 2 为了使考察快速有效，通常采取分组进行考察的方式。让我们自愿分组，然后制订小组详细的计划，确定活动内容、活动地点、时间等。 小组考察活动计划书 小组选定的考察内容： 小组成员分工： 成员姓名 活动目的： 活动时间安排： 活动地点： 活动形式： 需要解决的问题 教师指导：考察内容的选择应与考察目的一致，以避免考察过程中的无效操作；考察内容的确定还应适合考察对象的性质，力求使考察结果更具有普遍性和针对性；考察内容的确定还应考虑考察者的能力因素，以免挫伤考察者的积极性，影响考察效果。 负责工作 课后记： 3 第二课时 为了真实了解城市厕所分布情况，让我们走上街头，对城区各公共厕所进行实地考察、拍摄，小组合作，根据小组确定的小主题，记录考察对象测评数据和具体情况，并做好考察记录。 考察时间 考察地点 考察内容 现实状况 粘贴照片或图片 课后记： 4 第三课时 让我们一起来展示自己的活动成果吧。 1.答辩会。每组根据自己的主题，让其他小组成员来提问，组员进行答辩，在相互的讨论中，全班同学一定都会有收获的。 2.小组作品展示。可以是设计的作品，也可以是收集到的资料制作的作品。 作品展示 3. 活动拓展 如果这次考察活动，你喜欢上了考察，喜欢上了这一系列活动，那么接下来你还可以进行下列延续活动。 厕所文化的探究 根据现有的城市版图，设计新的厕所分布图 新型厕所的探究 课后记： 5 第四课时 单元评价 评价等次 活动评价内容 A 参与考察态度是否积极，是否主动组织或参与活动 活态态度 与组内同学合作是否良好 活动是否认真，善始善终 是否勇于克服困难 实地考察记录的能力 人物访谈技巧是否掌握 知识技能 与同学、路上行人交往与表达能力 整理收集材料制订综合性表格 根据材料提出合理的整改方案的能力 选题新颖、独特性 选择考察地点是否具有代表性和便利性 创新意识和实践能力 采访的问题具有新颖性 考察方法的灵活多样 独立设计活动、开展活动能力 小组考察报告评定等次 综合评定等次 教师综合性评语 我的自我评价和后期准备研究的主题 B C 课后记： 6 第二单元 社区服务活动 当社区消防宣传员 一、活动目标： 知识目标： 1、通过“关注消防，学会自救”宣传活动，学会写宣传活动计划和倡议书。 2、了解消防知识，懂得自救自护方法。 能力目标 1、向社区居民宣传消防安全知识，培养口语表达能力。 2、组织、参与社区宣传活动培养合理安排活动能力、组织活动、协调关系的能力。 3、设计并制作消防知识宣传海报和宣传标语，培养动手实践能力。 情感目标 1、通过社区消防知识的宣传活动，形成社会责任感。 2、懂得“珍爱生命，安全第一”的意义。 二、活动重点、难点： 1、培养学生的口语表达 2、 学会制作设计活动策划书。 三、活动准备： 1、上网查询相关资料。 2、设计调查问卷，了解社区居民的消防安全意识。 3、照相机，制作宣传海报的纸张和彩笔，以及活动记录本。 四、活动时间：4课时 五、活动过程： 7 第一课时 提问引入，激发兴趣： 先观看火灾的惊险录像，然后问学生： 1、如果你家附近发生了火灾，你知道应该怎么做吗？ 2、你了解消防知识吗？你的家人对消防知识知道吗？ 生成本次活动的主题“当社区消防宣传员” 2、产生子课题 围绕主题，通过学生讨论，归纳产生一系列子课题。如： 消防知识知多少的问卷调查 社区居民的消防知识的调查 社区有关消防器材的调查 消防儿歌的歌谣调查 消防安全知识宣传海报、宣传卡片、宣传标语 3、制定研究方案 学生根据自己的兴趣爱好，建立课题研究小组，教师在学生人数、能力及家庭住址等方面应做好协调。 学生以小组为单位，进行讨论、交流，制定研究方案。教师随机参与各小组的活动，对小课题方案设计进行参与、合作、指导。 4、完善课题方案 小组派代表汇报本组的课题方案，请其他小组成员评价、提议。 教师指导评价，评价中应注重以下几个方面： 、研究方法与内容划分得是否合理，是否具有条理性。 、预设可能发生的困难，并事先设想解决办法。 、在材料和心理上都作好充分准备。 、强调安全的重要性，在活动进行时也应注意安全。 小组修改、完善课题方案，使之更趋合理。 分小组完成： 8 小组活动方案 活动主题： 指导老师： 我和我的合作伙伴： 主题提出的原因： 为什么要研究它： 续表： 想要从中得到什么： 活动计划： 小组任务分工： 活动步骤：分阶段实施 计划访问的对象 家庭： 社区： 活动所需要的条件： 图书资料： 交通工具： 其他： 可能遇到的困难： 预期的成果 表达方式： 课后记： 班级： 组长： 9 第二课时 活动目标： 1、通过调查、访问等活动了解社区居民对于消防安全知识的情况，促进学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力的提高。 2、在活动中培养学生发现问题、解决问题的能力。 3、做好活动过程的记录。 活动重点、难点： 1、培养在发现问题后解决问题的能力。 2、利用多种方法收集、整理资料。 活动时间： 4课时 活动方法：因为是对社区居民进行防火意识的调查，所以本次实践活动可以以个人为单位深入自己的家庭进行调查，也可以以小组为单位，对组内的一些家庭中的父母进行访问。 活动过程 1、以小组为单位，进行课外的实践活动。 活动前的准备：进行合理的分工，准备好活动所需器材，明确访问目的，事先设计好所提问题，事先预约等等。 按计划进行调查、访问、记录，有必要的可以进行摄像，也可请被采访者教会一两种游戏。 2、以小组为单位，进行阶段性的资料整理和交流。 调查结束，及时写成情感日记。 对调查、访问到的资料进行汇总与整理，教会学生学会取舍。 指导学生在遇到困难时应通过集体进行探讨，寻求解决的办法，发挥集体的力量。 3、对于开展的不够顺利的小组，应做好充分准备，开展第二次的调查与研究。 10 4、完成社区居民消防知识调查问卷 社区居民消防安全知识调查问卷 1、接受消防教育的程度 A、从未接受 B、偶尔接受 C、经常接受 2、会不会使用灭火器、消火栓 A、会 B、不会 3、是否注意安全出口。 A、经常留心 B、从不来不注意 4、火灾中可以用自制安全绳逃生 A、知道 B、不知道 5、火灾中可以用湿毛巾防毒 A、知道 B、不知道 6、高楼火灾是否可以跳楼，乘电梯逃生 A、可以 B 、不可以 7、火灾中是否可从火中冲出逃生 A、可以 B 、不可以 8、火灾中可以顺着地面爬出浓烟区 A、可以 B、不可以 9、是否遇到过火灾 A、是 B、否 10、火灾中是否惊慌失措 A、是 B、不是 11、你知道小区物业24小时值班电话吗？ A、知道 B、不知道 12、当你的合法权益被他人侵犯时，你选择向谁报告、物管 C 11 13、当你的钱财、物品被骗或被盗时，你知道首先报警吗？ A、知道 B、不知道 14、当遇到发生火灾事故时，你知道火警电话119吗？ A、知道 B、不知道 15、居民之间发生矛盾纠纷引起打架时，你应该怎么办？ A、报告片警 B、报告保安 C、报告当地公安局 D、不予理睬 16、当你在社区发现有可疑人员在周围闲逛时，你该怎么办？ A、报告居委会 B、报告物管保安 C、不予理睬 17、当你发现社区内的违法行为或预先知道将发生较大纠纷时，你应该尽快向谁反映 A、公安局 B、保卫科 C、物管保安 18、你现在所掌握的法律知识，是通过什么途径了解的 A、网络上学习 B、广播电视 C、书报 19、当你发现有人非法进行传销活动时，你会怎么办？ A、报告居委会 B、报告小区物管保安 C、不予理睬 20、你认为所在小区的消防安全存在哪些安全隐患呢？ 21、如果社区有相关宣传活动，你是否愿意参加？ 课后记： 12 第三课时 宣传活动阶段 1、制定宣传活动计划：可以参照:心连心小组宣传计划。 、制作消防知识手抄报，收集各种消防器材的图片。 、制作宣传卡片，自编儿歌。 、设计出社区消防知识竞赛试题，讨论知识竞赛程序。 、编排消防安全宣传小品、相声等小节目。 、设计有新意的消防安全宣传标语。 2、整理资料，设计制作 我们收集的资料已经很多了，我们把资料进行分类资料后，来设计制作美观的宣传海报。可以参考报纸的格式进行设计与制作，可以把我们的资料利用计算机制作成一张小宣传卡片，还可以设计一些朗朗上口的消防宣传标语 3、老师指导学生：整理资料时，我们可以从家庭安全知识、学校消防安全知识、公共场所消防知识、自护自救知识等类型来整理。 4、分组讨论：消防手抄报、宣传卡片、宣传标语内容。 5、老师指导制作宣传海报： 研究我们学过的语文报或数学报的板式，可以参照这些报纸的板式。 合理的选择适当的内容。 适当地选择插图，做一些简单的装饰。 6、分组完成任务。 7、按小组分工，在社区不同场所消防知识宣传活动。 课后记： 13 第四课时 课题总结阶段 活动目标： 1、能对之前调查结果进行总结、分析、有效整合。 2、写好活动报告、反思、体会 3、对总结汇报课的展示做好分工安排。 活动重点、难点： 1、如何更好的利用和使用好调查数据。 教学准备：成活展示课件。 活动时间：2课时 活动过程 1、小组成员对所得到的资料进行汇总、整理、分析、研究，对所整理的资料要注重层次性与条理性，并最终形成结论。 2、指导学生对本次实践活动进行反思，找出活动中的闪光点与不足。 3、学生撰写结题报告。 4、引导学生交流所写的课题报告，在教师的指导下进行修改并定稿。 5、讨论课题的展示方式及展示时成员的分工。 6、小组成员进行课题展示的准备工作。 课后记： 14 第五课时 成果展示阶段 活动目标： 1通过各组展示，汇报各组实践成果 2、了解社区居民消防安全情况，提高安全意识。 3、通过展示社区居民安全情况，了解游安全与社会发展的关系。 重点、难点： 1、能够深入了解社区居民消防情况。 2、能用不同形式汇报交流成果。 活动准备：展示的课件 活动时间：1课时 活动过程 、交流与分享 1、各小组充分展示自己前一阶段的调查成果，并进行归纳总结： 2、各组展示自己讨论分析后的调查分析报告，有价值的可考虑相关媒体投稿。 3、以表演的形式展示消防知识、与大家分享。 4、展示制作的宣传海报、宣传卡、宣传标语、资料集。 5、写一篇活动反思与收获。 15 姓名 活动主题 指导老师 最成功的地方： 不足之处： 综合评价： 、成果展示形式建议 1、消防知识资料集、消防安全知识宣传海报、宣传卡、宣传标语 2、调查问卷分析报告、消防儿歌、社区消防知识竞赛、消防器材图片 3、视频资料、活动记录相片等 、活动拓展 1、利用社区广播站持续开展消防安全宣传行动。 、利用社区广播向居民宣传。 、将自己收集的消防知识和自护自救的方法向社区居民分发。 、向社区居民发出“消防安全”的倡议。 2、成果展示过程中，生生之间，师生之间，进行互动式的提问、答辩与建议。 课后记： 16 第六阶段 活动评价 活动目标： 1、通过活动评价，促进以后活动的开展。 2、能通过各种评价找到活动中的有点与不足。 3、客观公正进行评价，并能让父母参与到活动中来。 活动重点、难点： 1、能做好小组内的评价工作。 2、能根据班级情况，修改活动评价表格。 活动时间：2课时 活动过程： 根据评价标准进行自评与互评。评价表格如下： 评价 评价要素的内容 要素 活动 主题 活 动 内 容 活动形式 有创新 成员 参与 活动 效 评价等级 自评 符合教育目标 符合生活实际 时代性 思想性 知识性 趣味性 形式多样 互评 师评 17 在活动中风合理 积极参与活动 小组成员团结协作 满足组员的需要 丰富了知识 果 及 影 响 增长了才干 培养了兴趣 开阔了视野 提高了思想认识 得到伙伴、家长的好评 备注：社区文化宣传活动要求50%以上的成员在活动中有岗位，小队成员100%参与活动。评价等级分优、良、加油三个等级。 各项要素 总评_ 课后记： 18 第三单元 项目设计活动 秋游活动设计 一、活动总目标： 知识目标 1. 学会制定秋游活动的方案。 2. 学习秋游应该注意的安全知识。 3. 学会画秋游线路设计图。 能力目标 1. 能用简单明了的语言书写或解说秋游路线图。 2. 能合理安排秋游的路线和活动。 3. 能做好秋游的各项准备工作。 情感目标 1. 从课外实践活动中发现生活、体验生活、感悟生活。 2. 通过秋游等社会活动，更深切感受社会的发展和时代的变化，拓宽对社会的了解，激发对大自然的热爱之情。 3. 初步养成团队合作互助意识，自觉遵守秋游活动的纪律要求。 二、活动重点、难点： 1 能根据课前调查，整理出有意义的活动小主题，并能进行较好的归纳总结。 2、 学会制作设计活动策划书。 三、活动准备： 1、知识准备：收集自己所在的城市的风景名胜、儿童游乐场所、小学生素质教育实践基地的资料，如门票、导游图、景区风景图图片等。从“衣、食、住、行、知”五方面上网查询或查阅书籍了解秋游应该做好的准备。了解画路线设计图的基本知识。 2、物资准备：本市的交通地图、画路线设计 图所需要的纸张、水彩笔、活动笔记本。 四、活动过程： 19 第一课时 活动准备阶段 活动目标： 1、学会制定秋游活动的方案。 2、通过秋游等社会活动，更深切感受社会的发展和时代的变化，拓宽对社会的了解，激发对大自然的热爱之情。 活动重点： 小组讨论制定小组活动方案 活动准备：多媒体课件 活动时间：2课时 活动过程 1、引出主题 提问引入，激发兴趣：你平时最到哪里去秋游？你知道哪个地方最适合去 秋游呢？ 学生观看事先拍摄的一些各地的名胜古迹、长沙市的风景画面，再次激发对去外地了解的兴趣。 生成本次活动的主题“秋游活动设计”。 2、产生子课题 围绕主题，通过学生讨论，归纳产生一系列子课题。如： 你对秋游地点的调查； 你对秋游活动形式的调查； 你秋游活动内容的调查； 3、制定研究方案 学生根据自己的兴趣爱好，建立课题研究小组，教师在学生人数、能力及家庭住址等方面应做好协调。 学生以小组为单位，进行讨论、交流，制定研究方案。教师随机参与各小组的活动，对小课题方案设计进行参与、合作、指导。 4、完善课题方案 20 小组派代表汇报本组的课题方案，请其他小组成员评价、提议。 教师指导评价，评价中应注重以下几个方面： 研究方法与内容划分得是否合理，是否具有条理性。 预设可能发生的困难，并事先设想解决办法。 在材料和心理上都作好充分准备。 强调安全的重要性，玩游戏时也应注意安全。 小组修改、完善课题方案，使之更趋合理。 21 第二课时 课题实施阶段 活动目标： 1) 通过调查、访问等活动了解对以前秋游活动情况，促进学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力的提高。 2) 在活动中培养学生发现问题、解决问题的能力。 3) 做好活动过程的记录。 活动重点、难点： 1、培养在发现问题后解决问题的能力。 2、利用多种方法收集、整理资料。 活动准备：笔记本、彩笔、照相机等 活动时间：一课时，课外12周 活动方法： 因为是对其他班以前进行过的秋游活动的地点、活动方式、多动内容等进行调查，所以本次实践活动可以以个人为单位深入自己的家庭进行调查，也可以以小组为单位，对自己班的同学进行一些访问。 活动过程 1、以小组为单位，进行课外的实践活动。 、活动前的准备：进行合理的分工，准备好活动所需器材，明确访问目的，事先设计好所提问题，事先预约等等。 、按计划进行调查、访问、记录，有必要的可以进行摄像。 调查的问题可以是： 1) 你以前去过的秋游地点有哪些？ 2) 你对这些秋游地点感觉满意吗？ 3) 你最满意的一次秋游地点是哪里？ 4) 秋游活动安排中，你最喜欢的活动是什么? 5) 今年秋游你最想去的地方是哪里？可以说说理由吗？ 2、以小组为单位，进行阶段性的资料整理和交流。 调查结束，及时写成情感日记。 22 对调查、访问到的资料进行汇总与整理，教会学生学会取舍。 指导学生在遇到困难时应通过集体进行探讨，寻求解决的办法，发挥集体的力量。 2、对于开展的不够顺利的小组，应做好充分准备，开展第二次的调查与研究。 23 第三课时 课题总结阶段 活动目标： 1、能对之前调查结果进行总结、分析、有效整合。 2、写好活动报告、反思、体会 3、对总结汇报课的展示做好分工安排。 活动重点、难点： 如何更好的利用和使用好调查数据。 活动时间：1课时 活动重点：数据的整理 教学准备：多媒体课件 活动过程 1、小组成员对所得到的资料进行汇总、整理、分析、研究，对所整理的资料要注重层次性与条理性，并最终形成结论。 2、指导学生对本次实践活动进行反思，找出活动中的闪光点与不足。 3、学生撰写结题报告。 4、引导学生交流所写的课题报告，在教师的指导下进行修改并定稿。 5、讨论课题的展示方式及展示时成员的分工。 6、小组成员进行课题展示的准备工作。 24 第四课时 成果展示阶段 活动目标： 1、通过各组展示，汇报各组实践成果 2、了解秋游活动的地点、形式、内容，丰富课余生活 3、通过展示学生设计的秋游活动，更深切地感受到社会的发展和时代的变化，拓宽对社会的了解，激发对大自然的热爱之情。 重点、难点： 1、能够深入讨论秋游活动的地点、形式、内容。 2、能用不同形式汇报交流成果。 活动时间：1课时 活动过程 1、向学生介绍有关成果形式的建议： a) 用多种形式把各小组设计的秋游路线和活动展示出来，把教室布置成我们的作品展览室，让所有参加总结交流的老师同学都可以看到我们的设计。 b) 口头汇报小组设计的秋游路线和活动时，最好可以通过电脑、投影仪等多媒体设备把设计图展示出来。 2、各小组充分展示自己前一阶段的调查成果，并进行归纳总结： 以前秋游活动去过的地方的调查： 用照片、录像或表演等形式介绍小组内调查以前秋游活动的地点并对其按一定方式进行分类。 目的：旨在通过调查访问，尽可能多地了解学生们对哪些地方进行过活动，丰富同学们的课余生活。 你对这些秋游地点感觉满意吗？ 目的：旨在通过调查访问，尽可能了解学生的思想，从而提高学生对于学校活动安排的意图。 6) 调查：你最满意的一次秋游地点是哪里？ 25 目的：旨在通过调查访问，尽可能地满足学生的要求，提高学生对秋游的正确认识。 秋游活动安排中，你最喜欢的活动调查： 目的：通过说明、展示，让学生了解学生的思想，从而引导学生开展有利于学生身心的活动。 可用文字、录像、现场表演等形式，展示你们喜欢的秋游活动的形式与内容。今年秋游你最想去的地方的调查 目的：通过幻灯片、线路图等形式，展示所调查到的你最喜欢的地方，理解它们所包含的意思及所要表现的思想感情。 2、成果展示过程中，生生之间，师生之间，进行互动式的提问、答辩与建议。 延伸： 1. 这次秋游活动，我们到野外寻找 了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光，秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美得享受。我们可以在秋游活动结束后办一个“秋天”的展览，请大家欣赏我们的作品，我们用照相机，画笔把眼中的秋天展示出来，还可以用笔把秋天描绘出来，布置出一间“秋天”的教室活动，开一个“秋天来到我们班”的展览会。 2、怎样安排好自己的假期活动呢？是不是也想来一次长途旅行？我们可以与家长商量，根据自己的实际情况，为自己安排丰富多彩的假期生活。 26 第五课时 活动评价 活动目标： 1、通过活动评价，促进以后活动的开展。 2、能通过各种评价找到活动中的有点与不足。 3、客观公正进行评价，并能让父母参与到活动中来。 活动重点、难点： 1、能做好小组内的评价工作。 2、能根据班级情况，修改活动评价表格。 活动时间：一课时 1、学生分组讨论，说说活动的收获与不足； 2、讨论学生在活动中的表现并且填写好活动评价表。 单元评价表 评价目标 活动态度 评价内容 自评 互评 对主题活动有兴趣，对设计活动认真 对待，积极参与 组织合作 活动实施 实 践 能 力 设计制作 动手实践 创新求异 互相交流 活动成效 自主学习 分工合作、互相帮助、配合默契 准备到位、计划制定好、能完成任务 达到合理预算、合理安排秋游活动的 要求 设计秋游路线图 画出秋游路线图 设计的秋游路线和活动安排有新意 积极参与小组交流大胆上台交流 评价等级分：优、良、合格。各项要素总评 27 秋游活动计划 时间 准备工作 经费预算 所带物品 活动内容及安排 秋游后的成果展示 活动注意事项 地点 28 第四单元 自我服务活动 培养良好的阅读习惯 单元开启：亲爱的同学们，也许现在的你还不明白培养良好阅读习惯的重要性，当家长要求你们认真看书时，你会信手拿来一本卡通漫画书，有滋有味地看着；当老师要求增加阅读积累时，你会困惑不已，抱怨学习已经很累，在没有时间阅读；当你需要写作时，你会苦咬笔头，东拼西凑，感觉不到写作的乐趣 这些问题，可能每个孩子都会遇到，那是因为，幼小的你们还没有养成良好的阅读习惯，不会把阅读当做一种快乐，不会把阅读当做生命中不可缺少的东西。 让我们一起走进本单元的自我服务活动，培养良好的阅读习惯。读书可以使人活动知识，帮助我们洞悉人生存在的价值和意义。读书是一个人一生中不应缺少的事情，是人们获取精神食粮的主要途径。这次自我服务活动，也许会成为你一辈子的记忆，也许会对你影响终身，也许从此你会改变对书的看法，让书成为你的良师益友，永远相伴！ 参考主题 1、养成阅读有益书籍的习惯 2、养成每天坚持阅读的习惯 3、养成随时记录阅读感受的习惯 4、开展全民阅读活动 活动方式 1、选择优秀书籍 2、制定阅读计划 3、开展格局特色的阅读活动 方法学习：书籍的分类，个人读书计划的制定，撰写读书笔记 29 学科整合：与语文、艺术学科整合 一、问题发现 卡通漫画书让我们着迷，它生动活泼的形式，让我们体会到了阅读的轻松、快乐。其实，这只是一种消遣式的阅读，偶尔看看还行，如果把阅读时间局限于消遣阅读，对于丰富精神生活是没有太大意义的。因为有些卡通漫画中有很多不良的信息，会毒害我们的心灵，对我们精神的成长是有害的。养成阅读有益书籍的习惯迫在眉睫！ 二、活动目标 知识目标 1、至少能记住10本优秀书籍的书名、作者、出版社。 2、掌握3中以上的科学阅读方法。 3、掌握3中以上呈现自己阅读感受的方式。 能力目标 1、学会做经典书籍推荐目录表，为自己选择合适的优秀书籍，自觉抵制不良书籍。 2、制定阅读计划，并能克服一切困难，付诸行动。 3、能撰写内容丰富的读书笔记。 情感目标 1、树立为“中华成为世界强国而读书”的远大理想。 2、在经典和杰作里，陶冶自己高雅的阅读情趣。 三、活动准备 认识经典书籍。经典书籍，包括经典的小说、童话，经典的古诗文。所有经典的文字，都是古今中外的文学大师们对语言千锤百炼，对任务深思熟虑，对艺术创作超越时空限制的大手笔，这样的文字，读一本，或许会受益终生。 四、活动过程 30 第一课时 做一份经典书籍的推荐目录 对于每一个学生而言，书都有四类： 1、一类是必须要读的书。必读的书就是阅读对象当中的最主要的部分，或者说叫中坚部分，应该着力去读它。我们的教材当中都罗列了一些名著的篇名，就是我们学生的必读书。 2、一类是应该读的书。应读书是阅读对象中重要的一个部分，也应该引起重视，它对我们提高我们的人文素养，对于提高我们的语文能力是有帮助的。 3、一类是可读的书。可读书指的是有一定的欣赏意义的书目，读来也是有意义的。 4、最后是拒读的书。拒读书，内容不但无益而且有害，对于小学生来讲，应该拒绝读这样的书。 我们先做一份经典书籍的推荐目录。 下面的推荐书目表也许会带给你启示。 四年级推荐书目表 1、中国古代寓言故事 2、中外神话传说 文 3、三毛流浪记 学 4、皮皮鲁传 作 5、伊索寓言 品 6、格林童话 类 7、安徒生童话 8、天方夜谭 9、鲁滨孙漂流记 10、木偶奇遇记 科 1、科学家故事100个 普 2、中外探险故事精选 科 3、中外动物故事精选 幻 4、中外经典科普故事 类 5、十万个为什么 31 文 1、中国民间故事 化 2、成语故事365 教 3、汉字故事 育 4、阿凡提的故事 类 5、一百个中国孩子的梦 注 1、所有的课外阅读书一定不能再买注音版，我们遇到不认识的字应主动查阅工具书，要具备经常查字典的习惯和主动识字的意识。 2、即使是老师推荐的书目难免也有片面和不当的地方，可以根据自己意 的实际情况做出选择和变动、一结合自己的兴趣为主。 3、以上书目都没有标明出版社，应尽量选购人民文学出版社、中国少年儿童出版社等优秀出版社的版本。 我的经典书籍推荐目录 32 第一课时为自己做一份合理的阅读计划 恩格斯曾一针见血地指出：“无计划地读书简直是荒唐。”因此，应养成阅读必有计划、阅读必照计划的好习惯。我们来为自己做一份合理的阅读计划。 方法指导 1、要选择读推荐的经典书籍。 2、根据不同的读书方式，合理制定计划。如：早上，适合大声朗读；中午或睡觉前，适合静心默读等第。在阅读计划中要体现有效的读书方式。 3、把自己想看的书列成表，按书的字数，可以计划一个星期读一本，半个月读一本或者一个月读一本，甚至更长周期。当然也可以几本书同时看。请根据自己的时间和习惯制定可行的计划。 个人读书计划 读书目标： 选择阅读书目： 读书时间的具体安排： 不让读书流于形式的办法： 33 第二课时 读书笔记的重要性 给自己的读书笔记本取名 1、准备一本质地比较好的本子，软面、硬面都可以。读书笔记不是一时半刻的作业本，而是一生珍藏的财富。因此，选一个好的本子做读书笔记本是十分必要的。 2、给读书笔记本取一个好听的名字。不仅日记本可以取好听的名字，我的读书笔记本也可以取好听的名字。历史上的很多好书，都是些读书笔记，如旷达经等。 取名的方法很多，归纳起来有这样几类：一是以自己的名字或书斋命名的，如容斋随笔；二是以名言警句的关键词语命名的，如自强集、阶梯集等等；三是个性化的名字。 范例： 健新笔记 可乐集 日之漫录 智慧收藏库 久久集 书攀集 蓝翔集 甜忆集 同学们的读书笔记名字 34 3、装饰读书笔记的名字 在封面的名字上，如果能巧妙地点缀一些图画，那将更加的漂亮，更具有收藏价值了。插画，可以白描，可以上彩，但要忌讳复杂、重彩、繁乱，力求洗练、淡雅、朴素。开动脑筋，拿出画笔，为读书笔记增光添彩吧。 我的读书笔记封面 二、规范地做好读书笔记 1、要在名字后留两到三页作为读书的目录。有了目录，我们日后翻查起来比较容易，而且能培养我们的整体意识。 2、虽然读书笔记没有死板的公式，但是还是要尽量做到规范。 所读篇目，必须要有题目，题目下，要有作者、出版社、出版日期等。 如果是摘录，那么段落与词语要分门别类地归纳，当然，最好是段落的摘录。 如果是读后感，那么故事要尽量地略写，感想要占主要篇幅，这可以作为成长的一个历程。 如果是名人传记，那么要尽量记录完整。 35 读书笔记 36 第三课时 阅读方法 寻根问底式阅读 “我并没有什么特殊的才能，我只不过是喜欢寻根问底追究问题罢了。”这是爱因斯坦对他的卓越创造才能的解释。凡是有创造力的人，都是从发问开始的。所以读完一本书，如果连一个问号也没有得到，那这样的读书可以说没有真正的收获。只有读过后的想法越多，思维空间才越大，读书收获也一定更大。 问题读书卡 姓名： 所读书籍简介： 我想提出的问题： 37 第四课时 活动总结 交流形式 1、读书笔记交流观摩 准备优秀读书笔记。每组推荐优秀读书笔记四到六本，力求将每组的亮点都得到展示。 观看读书笔记。摆好读书笔记，将其放在每组的第一桌。 安排好观看欣赏的顺序。 按秩序欣赏。 交流观后感。全班欣赏完后，先同桌间交流，后全班交流。 个人读书笔记的修改与完善，其中包括美化读书笔记，订正其中的错别字，完善未及时完成的读书笔记。 2、美术推荐会 大声朗读，注意朗读的节奏感。 在小组内有感情地读，请同伴倾听，并提出补充和帮助改进的建议。 交流体会。如，写作方法好，选择事例好，抓住感人之处，联系生活实例谈心声等。 3、辩论赛。看漫画书利大于弊还是弊大于利？ 4、举行名著见面会 准备：小组讨论确定组员每人阅读至少一本名著。 举行：各组派两到三人扮演所研究名著的主角，不能报名字，只能用动作、道具、语言表现，时间一分钟，其他组竞猜，表演和猜中的组各自得分。 成果建议 1、一本内容丰富的读书笔记。 2、一段适合配乐朗读的音乐。 3、名著人物分析卡。 4、一份辩论稿。包括自己的观点与分析。 38 活动拓展 1、亲子共读 同学们都成立了爱读书的好孩子，爸爸妈妈是不是爱读书的好爸爸好妈妈呢？ 和他们设立一个读书时间吧，比如饭前十分钟展示读书，饭后十分钟谈书，睡前十分钟阅读。 让读书成为我们家里的一种习惯，建立我们的文化家庭，这是多有意义的事啊！ 2、“读名人、识名人，说名人”比拼台 读完了名人传记，我们肯定有不少收获，可究竟有多少能记在我们的脑海里呢？通过比试，一方面激发了我们的兴趣，另一方面让我们也深深记住了名人的故事、名言、思想等。 名人分类 政治家：罗斯福、华盛顿、尼克松、撒切尔夫人 科学家：居里夫人、牛顿、爱因斯坦 发明家：达·芬奇、贝尔、瓦特、爱迪生 军事家：巴顿、曹操、岳飞、孙子 企业家：李嘉诚、洛克菲勒、卡内基、盖茨 作家：海明威、雨果 国籍知识： 德国：爱因斯坦 美国：洛克菲勒、海明威、巴顿 英国：牛顿 中国： 传世名言 名人传世名言，多多益善。 如：人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。爱迪生 39 第四单元 传统班队活动 孝敬父母 心存感恩 问题发现： 中华民族历来是礼仪之邦，孝敬父母是我们民族的优良传统，继承和发扬传统美德是我们的责任。父母，神圣的字眼，不同的人有不同的感受，让我们通过感恩活动来作出不同的诠释，让我们认真反思生活，从而理解父母，体会父母的辛苦，懂得感激父母，进而增进亲子间的感情，感受亲情的温馨，一同把最珍贵的孝心及感恩行动撒播在家庭和校园的每个角落。 活动目标： 知识目标： 1、 通过“感恩”系列活动，对“感恩”一词深刻的了解，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。 2、 学会写节目串词和活动邀请信。 3、 学唱感恩的心，学会简单的手语表达。 能力目标 1、 向父母表达感恩之情，培养口语表达能力。 2、 组织、参与中队主题队会，培养合理安排活动、组织活动、协调关系的能力。 3、 设计并制作感恩