温馨的港湾教学设计与反思.docx

温馨的港湾教学设计与反思 温馨的港湾教学设计与反思 冷咀头小学 杨富 主要通过“名字的故事”,”同样地爱”，“我和爸爸有个约定”三个小故事的学习，让学生体会家庭生活的温馨，认识自己健康成长离不开父母操劳和教育，懂得关心，体贴父母，感知在社会生活中，家人用无声的爱呵护我们的健康成长。家庭生活对学生来说是每天都要面对的，但由于学生的年龄特征以及认知水平的限制，多数孩子在家中养成了娇气、霸气、自私等不良品质。针对这现象，我力求以学生为本的教育理念，从学生熟悉的社会生活出发，从生活中学，从生活中悟，用生活中的实例对学生进行品德教育，指导言行，使其达到知行的统一 学情分析 1、现在独生子女家庭中，孩子是家庭的中心，他们倍受长辈的宠爱与娇惯，很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。 2. 现在许多家长到外地工作，学生成为留守儿童，家庭教育少或缺乏正确引导，形成许多不良品质。 3、学生比较喜欢家长对自己的宠爱与娇惯，另外生活中学生想在家中用自己的行动表达自己对父母的爱，家长往往舍不得让孩子去锻炼。 通过这一课的学习会让学生感悟：感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情，感激、尊敬与关心，孝敬父母长辈。 教学目标 1、 情感、态度、价值观。 使学生真正的感受父母长辈的养育之恩，体会家庭人员间的亲情； 通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动，激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。 能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。 2、知识与技能。 培养学生的观察能力和语言的表达能力。 学习用实际行动表达对家人的感激与爱。激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。 能说出家人对于自己的关爱，讲述家人中爱的故事。 3、过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探索活动，让学生进一步认识热爱家庭、孝敬长辈的具体表现，并且能够在日常生活中得到体现。 教学重点和难点 使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。 教学过程 、名字的故事，“温馨”的感受： 1、引入：听老师讲名字的故事，猜猜她是谁？ 2、活动： a、学生自由讲解自己名字的故事。 b、小记者采访。 3、通过名字谈感受。 通过家人给你取的这些名字，你体会到什么？ 4、小结：小朋友们，每一个名字都寄托这家人的无限期望和浓浓的爱心。让我们快乐生活，健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。 、浓浓的关爱，“温馨”的体现： 其实，有心的小朋友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！ 1、请大家看看这几组感人的画面吧！ 2、活动：学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受到父母长辈的爱。 3、老师小结：一把伞，一根线，一件衣服，一顿可口的饭菜，一下轻轻地抚摸，一句亲切地问候，哪怕是一句严厉的批评，一个责备的目光，都是家人对我们的浓浓的爱。那么，小朋友们，让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”，而歌唱吧！ 、承诺的见证，“温馨”的港湾： 引导孩子谈谈自己要努力做到的事情。 师：同学们，长辈们的关爱我们牢记在心。我们也是家庭中的一个小主人，家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现，更重要的是我们的“付出”。我提议，让我们用自己的行动为长辈，为这个“温馨”的家出一份功劳吧！ 1、 学生分别说说自己的承诺，表表决心。 生1：我想帮妈妈刷碗、拖地。 生2：我想自己叠被子。 生3：我想妈妈下班累了，我就拿水果给她吃。 生4：我帮妈妈捶捶背。 生： 2、小结：师：大家真是些懂事的孩子。其实，我们除了好好学习，多做一些力所能及的事情，尤其是自己的事情自己做，就是对家人最好的爱。我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动，与家人互敬、互爱、互勉，那么我们的家庭会变得更加“可爱”，让家成为我们“温馨的港湾”。 、总结升华。 师：爱是相互的，家人爱我，我爱家人，家才会是我们温 馨的港湾 师：爱连着你，爱连着我，爱连着我们的家。 学生欣赏歌曲让爱住我家，再次感受家的温馨。 教学环节 、名字的故事，“温馨”的感受： 、浓浓的关爱，“温馨”的体现： 、承诺的见证，“温馨”的港湾： 、总结升华。 教师活动 一、 教师引导讲名字的故事 二、 播放几组感人的画面的录象，歌曲，音乐。 三、引导孩子谈谈自己要努力做到的事情。 预设学生行为 一、 学生讲解自己名字的故事及谈感受。 二、 学生回忆并诉说自己所经历的往事。 三、 谈谈自己要努力做到的事情。 四、 制作一张“承诺留言”卡。 设计意图 围绕单元目标和主题目标设计教学，抓住重点，突破难点，让学生在互说名字故事，欣赏音乐、观看视频、以及参与活动的同时，感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。然后教师又引导学生之间互相交流讨论，从而，使学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情，感激、尊敬与关心，孝敬父母长辈。 板书设计 名字的故事 温馨的港湾 浓浓的关爱 承诺的见证 学生学习活动评价设计 教师的评价：学生互说名字的故事时，一个名字可有几种说法，只要合情合理，都给予肯定，表扬：你真聪明；学生讲家人关爱自己的意见事时，给他鼓励：你真幸福；当学生动手制作“承诺留言”卡时给他鼓励：你真能干，真懂事，真是个有孝心的孩子。 学生的评价：你的爸爸妈妈真好，他们这么疼你，你真幸福！你做得“承诺留言”卡真漂亮！