海西家园六年级下册教案.docx

海西家园六年级下册教案海西家园教案 第一专题：绿色海西 第一课 世界公园丹霞美 一、 教学内容：世界公园丹霞美 二、 教学目标：自主收集有关丹霞美的图片，以小组为单位进行交流。通过对泰宁县的初步认识，进而深入了解保护自然资源的重要性，激发学生的环保意识。 三、 教学重难点：保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源。 四、 教学准备：泰宁的图片 五、 学情分析：农村学生对丹霞美有一定的认识，一定很感兴趣。 第一课时 六、 教学过程： 1、分组交流，共同探讨 以四人为一组，共同交流已收集的材料； 组长总结，汇报本组情况； 老师将主要内容板书，并合并同类项，将各组的观点清晰化。 2、聚焦“天下第一湖山”，深入探究 出示丹霞美的邮票、照片，让学生结合已收集的图片，进行简要地说明 过渡：同学们，那么你们知道丹霞美体现在哪里吗？现在请你自由朗读课文，找出答案。 学习阅读文本 1 总结：山和水的完美结合 升华：到泰宁不但可以欣赏到山水美景，享受优良的生态换进，还可以获得地质科学知识。当然，同学一定要学会保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源，可是全人类的共同责任。 3、拓展延伸，实践说话 让学生运用学习丹霞美的方法，介绍自己家乡有代表性的历史遗迹，并写成小作文。 第二课时 1、回顾巩固 “天下第一湖山”的特殊之处。 2、作文比拼 随机抽取，10小篇作文 由作者登台演讲，并发表见解。 其他学生当评委，给演讲者打分。 结合老师的点评，评出三名优胜者。 七、 作业设计 写写自己对学生介绍的动植物的认识，形成作文交上来。 八、 课后反思 课堂应该充分调动学生的积极性，以学生为本。应该注重课外迁移，让学生充分利用课堂所学知识。 2 第二课 人间仙境桃源洞 一 、教学内容：人间仙境桃源洞 二、 教学目标：自主收集有关桃源洞的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流。 三、 教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，具体了解何谓“一线天”，它的美具体体现在哪里？ 四、 教学准备：图片 五、 学情分析：农村学生对一线天认识较少，课前一定得让学生通过网络充分自学。 六、 教学过程： 1、 教师罗列几种一线天，让学生根据自己的喜欢选择一种进行研究，可以引导学生通过阅读课外书来理解。 2、 让学生带着自己收集的材料进行简要的说明。 3、 教师根据学生的兴趣，借助幻灯片重点讲解。 七、 课后反思 课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。 3 第三课 天下奇景白水洋 一 、教学内容：天下奇景白水洋 教学目标：自主收集有关白水洋的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，进而深入了解保护自然天然浅水广场的的重要性，激发学生的环保意识。 二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，具体掌握“天下绝景，宇宙之谜”的名称，激发珍惜、保护大自然的意识。 三、教学准备：图片 四、学情分析：农村学生对浅水认识较少，学生可以较好地联系生活实际。 五、课前准备：网络收集图片，还有动画。 六、教学过程 1、播放白水洋在日常生活中的动画，以及游客对白水洋的评价，让学生深切地感受白水洋的美。 2、让学生看完动画的感受，并提出自己该怎么做的实际行动。 3、成立保护白水洋的保护组以及破坏白水洋的残暴组，让双方进行激烈的辩论赛。 4、教师小结：保护大自然的浅水广场是每个人应尽的义务。 六、教学反思： 课堂应与日常生活相联系，充分调动学生日常生活的经验。 4 第四课 东南屋脊黄岗山 一 、教学内容：东南屋脊黄岗山 教学目标：自主收集有关黄岗山的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流。 二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，激发珍惜、保护环境的意识。 三、教学准备：图片 四、学情分析：农村学生对山有一定的认识，可让学生通过询问朋友或者家人了解到更多的信息。 五、课前准备：网络收集的图片，还有动画。 六、教学过程 1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：为何称之为“东南屋脊”？ 2、分组讨论，交流答案。 3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。 4、教师小结：站在黄岗山上，大自然的雄姿风采尽收眼底，“会当凌绝顶，一览众山小”之感油然而生。 六、教学反思： 课堂应与日常生活相联系，充分调动学生日常生活的经验。 5 第二专题 蓝色海西 第五课 海峡风情惠安女 一 、教学内容：海峡风情惠安女 二、教学目标：自主收集有关惠安的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，进而深入了解惠安女的精神本质-勤劳简朴、吃苦耐劳。 二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，激发学生向惠安女学习勤劳简朴、吃苦耐劳的精神。 三、教学准备：图片 四、学情分析：农村学生对惠安女的认识还停留在表面，较少进行 思考，可让学生通过询问朋友或者家人了解到更多的信息。 五、课前准备：网络收集图片，还有动画。 六、教学过程 1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：为何称之为“惠安三宝之一”？ 2、分组讨论，交流答案。 3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。 4、教师小结：惠安女的勤劳简朴、吃苦耐劳的精神深深地感染我们，希望同学们能够从惠安女身上汲取更多的精神力量。 六、教学反思： 教学应更多地贴近学生生活，让学生介绍当地人的美德，并且进行对比。 6 第六课 海滨皇城赵家堡 一 、教学内容：海滨皇城赵家堡 二 、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，让学生进入对赵家堡的赞美和讴歌。 三、 教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣， 四、 教学准备：图示 五、 学情分析：农村学生对赵家堡认识较少，课前一定得让学生通过网络充分自学。 六、 教学过程： 1、 让学习自读课文两遍，并且思考：为什么赵家堡被称为“宋城”？ 2、 学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化 3、 让学生欣赏图片，说说看完之后的感受。 4、 引导学生学习“相关链接”中的“赵家堡”。 5、 让学生说身边的特色建筑物，并说与课文所讲的不同之处。 七、 课后反思 课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。 7 第七课 崇武古城观海景 一 、教学内容：崇武古城观海景 二 、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，让学生进入对崇武古城的赞美和讴歌。 三、 教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣， 四、 教学准备： 五、 学情分析：农村学生对古城认识较多，课前可让学生前往惠安县观赏，此外一定得让学生通过网络充分自学。 六、 教学过程： a) 让学习自读课文两遍，说说观赏崇武古城之后的感受，以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。 b) 学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化 c) 让学生欣赏观赏时所拍摄的照片，说说看完之后的感受。 d) 引导学生学习“相关链接”中的“明初福建海防”。 e) 让学生说身边类似的文化现象。 七、 课后反思 课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。 8 第八课 海边奇观“兵马俑” 一 、教学内容：海边奇观“兵马俑” 二 、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，让学生对“兵马俑”产生喜欢之情，进而激发他们保护大自然的意识。 三、 教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣， 四、 教学准备：实地考察 五、 学情分析：农村学生对“兵马俑”认识较多，课前可让学生前往云霄县观赏，此外一定得让学生通过网络充分自学。 六、 教学过程： a) 让学习自读课文两遍，说说观赏之后的感受，以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。 b) 学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化 c) 让学生欣赏观赏时所拍摄的照片，说说看完之后的感受。 d) 引导学生学习“相关链接”中的“北有五大连池，南有牛头山”。 七、 课后反思 课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。充分就身边的事件，让学生说说切身的感受，就学生的教育意义更大。 9 第三专题：人文海西 第一课 八闽文化先驱者 一、 教学内容：八闽文化先驱者 教学目标： 欧阳詹的地位-“开八闽文化风气之先”，具体体现在哪里？ 二、教学重难点：为何欧阳詹的地位-“开八闽文化风气之先”，具体体现在哪里？ 三、教学准备：收集欧阳詹的事迹 四、学情分析：六年级的学生对通常只是听过欧阳詹而已并没有深入的了解。 五、教学过程： 第一课时 1、分组交流，共同探讨 以四人为一组，共同交流已收集的材料； 组长总结，汇报本组情况； 老师将主要内容板书，并合并同类项，将各组的观点清晰化。 2、聚焦事迹，深入探究 出示欧阳詹的事迹，让学生进行简要地说明 过渡：同学们，那么你们知道为什么说为何欧阳詹 “开八闽文化风气之先”?首先你请同学在文章当中寻找答案。 学习阅读文本 总结：向往读书，勇往直前的精神大大鼓舞了周遭的人，儒学风气10 开始振兴。 升华：闽政通考写道：“欧阳詹文起闽荒，为闽学鼻祖。” 3、拓展延伸，实践说话 让学生结合作品，说说对作品的理解。 第二课时 1、回顾巩固 欧阳詹的贡献，学生口头表述。 2、作文比拼 随机抽取，10小篇作文 由作者登台演讲，并发表见解。 其他学生当评委，给演讲者打分。 结合老师的点评，评出三名优胜者。 九、 作业设计 写写自己对学生介绍的动植物的认识，形成作文交上来。 十、 课后反思 课堂应该充分调动学生的积极性，以学生为本。应该注重课外迁移，让学生充分利用课堂所学知识。 11 第十课 开闽圣王王审知 一 、教学内容：开闽圣王王审知 二 、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流。 三、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣。 四、学情分析：学生对于学习名人的方式有一定的了解，因此本节课可以让学生自学，重点培养自主学习的能力。 五、 教学过程： a) 让学习自读课文两遍，说说读之后的感受，以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。 b) 学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化 c) 让学生自由读书，说说看完之后的感受。 d) 引导学生学习“相关链接”中的“开漳圣王陈元光”。 e) 让学生说身边类似的名人效应的现象，尤其是在科技不断发展的大背景下名人世界不可避免的忽视现象，让学生说说自己切身的感受。 六、 课后反思 课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。充分就身边的事件，让学生说说切身的感受，就学生的教育意义更大。 12 第十一课 朱熹理学传四海 一 、教学内容：朱熹理学传四海 二 、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，让学生加深对理学的认识。 八、 教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣， 九、 教学准备：图片 十、 学情分析：农村学生对朱熹认识较多，课前可让学生进行充分的交流，此外一定得让学生通过网络充分自学。 十一、 教学过程： a) 让学习自读课文两遍，说说读后的感受，以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。 b) 学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化 c) 让学生欣赏图片，说说看完之后的感受。 d) 引导学生学习“相关链接”中的“朱熹吟诗分水关”。 e) 让学生说身边类似的文化现象。 十二、 课后反思 课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。 13 第十二课 童真思想家李贽 一 、教学内容：童真思想家李贽 二、教学目标：自主收集有关李贽的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，进而激发学习的兴趣。 二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣 三、教学准备：图片 四、学情分析：农村学生对李贽的认识还停留在表面，较少进行思考，可让学生通过询问朋友或者家人了解到更多的信息。 五、课前准备：网络收集作品的图片，还有动画。 六、教学过程 1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：“不信学，不信道，不信的仙”的李贽有啥与众不同的地方？ 2、分组讨论，交流答案。 3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。 4、教师小结：李贽的贡献是不可小视的。 六、教学反思： 教学应更多地贴近学生生活，让学生介绍自己已有的知识储备，发表自己的见解，这样才充分地调动学生的自主学习意识。 14 第四专题 科技海西 第十三课 近代天文奠基人 一 、教学内容：近代天文奠基人 二、教学目标：了解高鲁的生平；掌握高鲁为何称之为“近代天文奠基人”？ 三、教学重难点：掌握高鲁为何称之为“近代天文奠基人”？ 四、教学准备：图片 五、学情分析：农村学生对高鲁有一定的认识，可让学生通过询问朋友或者家人了解到更多的信息。 六、课前准备：网络收集高鲁的图片，还有动画。 七、教学过程 1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：为何称之为“近代天文奠基人”？ 2、分组讨论，交流答案。 3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。 4、教师小结：高鲁不愧是第一位把天象仪介绍到中国的学者。 八、教学反思： 课堂应与日常生活相联系，充分调动学生日常生活的经验。 15 第十四课 毛估大师卢嘉锡 一 、教学内容：毛估大师卢嘉锡 八、 教学目标：自主收集有关卢嘉锡的资料，以小组为单位进行。 九、 教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣。 十、 学情分析：农村学生对卢嘉锡的故事早有耳闻，因此应将课堂交给学生自主学习。 十一、 教学过程： 4、 导入：请同学根据上节课的学习方法自主学习本课。 5、 让学生带着自己收集的材料进行简要的说明。 6、 教师根据学生的兴趣，借助幻灯片重点讲解。 十二、 课后反思 课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。 第十五课 熊猫世界的故事 一 、教学内容：熊猫世界的故事 教学目标：自主收集有关资料，以小组为单位进行。 二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣。 三、学情分析：农村学生对熊猫的故事比较熟悉，因此应将课堂交给学生自主学习。 四、 教学过程： 7、 导入：请同学根据上节课的学习方法自主学习本课。 16 8、 让学生带着自己收集的材料进行简要的说明。 9、 教师根据学生的兴趣，借助幻灯片重点讲解。 五、 课后反思 课堂教学应充分发挥学生的主动性，让学生在老师的牵引下一步一步地进行自我探究。 第五专题 五缘海西 第十六课 厦门金门门对门 第十七课 动漫情牵海峡缘 第十八课 潘石榴落户海西 一 、教学内容：厦门金门门对门 动漫情牵海峡缘 潘石榴落户海西 二、教学目标：了解三种文化的一些基本情况。 三、教学重难点：初步了解闽台间商业活动的交流情况，学习思考今后两岸交流的新形势。 四、教学准备：多媒体 五、学情分析：农村学生对闽台古文明有一定的认识，可让学生通过询问朋友或者家人了解到更多的信息。 六、课前准备：网络图片，还有动画。 七、教学过程 1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：闽台间商业活动的交流情况 17 2、全班分成三小组讨论，每组各确定一个主题，最后交流答案。 3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。 4、教师小结：在我们身边，有各种各样的文明，只用用心感受、用心发现，一定会有意外的收获。 八、教学反思： 课堂应与日常生活相联系，充分调动学生日常生活的经验。 18