浙美第五册 我驾神舟游太空 说课稿.docx

浙美第五册 我驾神舟游太空 说课稿我驾神舟游太空 各位评委老师：大家好 今天我说课的内容是浙江人民美术出版社出版的美术义务教育课程标准实验教科书三年级上册的第一课我驾神舟游太空。下面我着重从教材分析，教法学法，教学过程和板书设计四个方面说说我对本课的教学设计。 一、说教材 、教材分析 首先我根据美术课程标准所确定的阶段目标，确定本课属于“造型。表现”的学习领域。本课以我驾神舟游太空为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。教材选了宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。本课的目标用一课时完成，在这里我将以这一课时作为我的说课内容。根据美术新课标所倡导的“体验美术活动的乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神”，并结合小学生的年龄特点，本着使学生提高对美术感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标为 、教学目标 1、知识目标：初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。 2.技能目标：培养学生的想象力和设计创作能力。 3.情感目标：让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。 通过课程标准和我对教材的分析我确定本课的教学重点和难点是： 、.重点、难点。 重点：能绘画一幅太空遨游图。 难点：有创意地进行飞行器的设计。 、课前准备 收集有关太空知识的图片资料，准备勾线笔、蜡笔水彩画的作画工具 课件、范作及相关图片 二、说教法 我所执教的三年级学生个性比较活跃、思维反应比较快，尤其是好奇心非常强烈。我根据学生的实际情况和本课的教学目标，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求，以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。 在教学中我将采取以下几种方法： 1、游戏激趣法：采用游戏的形式能提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情； 2、启发谈话法：运用谈话法能抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力； 3、创设情境法：用课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。 三、说学法 在教学活动中，我把教学活动的重心，从“教”移到“学”，变“全盘授与”为“启发 1 引导”，导之以学，导之以思，导之以画，导之以创作。在学的过程中，以学为主，以导为辅，帮助学生学会观察自主学习，拉近师生距离，激发学生学习热情。引导学生采用学习方法进行学习，主要有： 1、观察体验法：教师引导学生进行观察，充分调动学生的兴趣，引发丰富的联想，通过自身尝试体验，思维更加活跃，学习兴趣更加高涨。 2、合作学习法：在学习活动中，让学生通过讨论交流，拓宽学生思路，大胆表达自己的感受，听取不同的看法意见，交流彼此的经验。 3、练习法：学生在教师的指导下，将所学的知识运用于实际，以巩固知识，形成技能技巧，在本课绘画练习中，让学生观察课件中的范画及学生作品，以激发学生的创造力和想象力。 四、说教学过程 良好的教学设想必须通过实践来实现，在教学中我注重学生的学习过程，通过综合性的学习来发挥学生最大的创造潜能，以学生为主体的学习活动贯穿整个教学过程，让学生在有效的学习方法的指导下快乐地学习。具体的教学环节设计如下： (一)引导阶段 1， 上课时教师出示有关太空的知识进行游戏抢答。以了解学生的预习情况，更是为了激起学生的学习兴趣。抢答的问题一共有以下六个 宇航员乘坐什么进入太空？ 宇航员在太空中应穿什么样的衣服 宇航员在太空中也能像在地球上一样端着碗具吃东西吗？ 宇航员在太空中吃饭可以像地球上吃饭一样坐着吗? 在太空中吃实物时要注意什么? 太空中有什么？ 学生回答问题，有困难的，教师给予提示，然后教师根据学生的回答引出课题：我驾神舟游太空 发展阶段 1、了解太空 教师以谈话方式问：课前老师布置你们带相关的图片，现在请将你们的图片拿出来与你小组的同学一起分享。看看谁的图片收集的最全面。 学生分组交流自己事先准备收集的有关太空的图片资料。 观察了图片我想同学们回答老师一个问题：如果你要去太空旅游，你打算怎么去，准备些什么物体。 学生的回答是五花八门的：有的可能说我要坐火箭去，也有的说我要坐宇宙飞船去，也有的说我要带上食物、玩具等等 紧接这老师问：想像一下在太空中你会看见什么？ 学生可能会说看到月球、彗星等 教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球 2欣赏图片 2 教师先启发谈话：刚才同学们说到了，去太空要坐宇宙飞船，宇宙飞船到底是什么样子的呢？我们一起来观看几张图片 观看完毕教师问学生：观看了宇宙飞船的图片，你能说说宇宙飞船的组成部分吗？ 学生根据图片随意说说，如出入口，船身，船翼。只要学生说的类似教师都给予肯定，毕竟三年级的学生，对太空知识了解的不会太透彻 教师根据学生回答课件进行操作显示宇宙飞船的各组成部分。 教师再发问你觉得在绘画过程中设计这样的一艘宇宙飞船要注意什么？ 学生回答可能会说要注意构图，颜色要漂亮等 教师根据学生的回答小结，并板书要点：形状；色彩；结构；其他因素。 紧接着教师提问：想见见穿着宇航服的宇航员如何在太空中活动的吗？以此来导出下面的录像片段。 3、欣赏同龄人的作品 课件出示时教师要求学生说说这些作品中哪里画的最特别? 学生说自己观察到的特别之处 教师提问：在太空遨游时你希望驾怎样的飞行器？穿怎样的宇航服？最想到哪个星球上去探险？ 学生回答说出自己的想法，教师小结。 4、学生创作 主题我驾神舟游太空 作业要求：选择自己喜欢的方式去表现我驾神舟游太空 温馨提示：构思：于众不同，富有创意 构图：重点突出，主次分明 创作：掌握技法，熟练表达 学生创作作品，教师巡视指导，发现学生存在绘画上的问题，及时予以指出 评价阶段 1学生画好的作品贴在黑板上相互欣赏。 2师生评价作品：包括学生自评，同学间互评，教师点评 拓展阶段 一起来欣赏教师制作的立体飞行器，体会用各种表现形式创作的飞行器。 让学生知道除了画飞行器等物体，还可以用各种材料进行制作，课下同学们可以用其他材料进行制作。 3 欣赏完后教师小结：随着科学和时代的发展，飞行器的造型、用途也在不断变化，老师知道我们三年级的小朋友都很聪明，老师相信通过你们大胆想象创作出来的未来的飞行器一定非常有特色。 五、说板书 美术课的板书是一堂课的缩影，一个好的板书能为整堂课起着画龙点睛的作用，有助于学生的更好的掌握教学内容。在教学中我将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。 我驾神舟游太空 宇宙飞船 形状 宇航服 色彩 太空 结构 星球 其他因素 以上是我对这节课的基本设计思路，还要根据教育实际情况做适当的调整，以达到良好的教育效果。还有不足之处请评委老师多多指教。谢谢！ 4