浙教二年级下写字教案.docx

浙教二年级下写字教案 二年级下册写字教案 第一课.立刀和寸字边 教学过程： 1、复习回顾 一是要注意写字姿势和执笔方法，可以同桌互相检查姿势是否正确；二是书写前要看准想好后再落笔，写时要多动脑筋，少用橡皮。 2、新课指导 写好立刀和寸字边的关键是把竖钩写直挺。教师可引导学生观察不同形态的立刀和寸字边，让学生体会竖钩怎么写才显得精神。 3、书写指导 在例字指导时，教师要提醒学生两部的高低变化。“寸“做字底时，写法与做偏旁时不同，横要写得较长，以托住上部，竖钩在字中心线偏右处。 三、重点指导 “利”，左宽右窄。立刀写法同上，竖钩的出钩点略低于左部。 “对”，左小右大。左部“又”改捺为“长点”。 第二课.人字头和春字头 教学过程： 一、课件出示：人人字头 二、学写"人"字头。 生描红一个，临写一个，师巡回指导，抽不同层次的两个学生反馈。 三、练习写"含" 四、小游戏：用头写字 令、春 五、学写春字头。 六、练习"春"。 1 第三课.皿字底和四点 教学过程 一、 激趣引题 以象形字和甲骨文等引出：日、人、齿、耳、皿等字。 二、 教学“皿字底”的写法 三、 学写“四点” 四、 临写其他六个字 第四课.月字旁和舟字旁 教学过程： 一、蓝猫引路，激发兴趣 课件出示蓝猫动画：嗨，大家好！我是你们的老朋友蓝猫，这节课我将和大家一起学习写字的新知识，我想告诉小朋友们： 我们学写字，不一定要人人都成书法家，但得把字写得合乎规范，比较端正、整洁、容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。 二、观察比较，学写偏旁 回顾独体字“月、舟”的书写 出示独体字： 月 舟 仔细观察，发现变化 1、在“汉字城”里许多汉字身上都能看到月和舟的影子，你能说出几个来吗？ 2、“月”、“舟”和其他部件交朋友组成一个新的字，他们就变成了偏旁，叫月字旁和舟字旁。 学写偏旁，掌握要领 1、师边范写边讲解书写要领，学生在写字本上练写月字旁。 2、优生指挥老师范写，注意书写要领，学生在写字本上练写舟字旁。 三、学习新字，发现规律 课件出示例字：胜 航 2 四、巩固练习，运用要领 五、谈谈收获，延伸课外 蓝猫小结：我们祖国的汉字源远流长，有着几千年的灿烂历史。今天我们学习的只是写字知识、技巧中的一小点，在今后的写字课中我们还会学到更多的汉字知识。小朋友们，今天我们就先学到这儿，再见！ 教学过程： 一、复习引入，揭题课题： 二、观察例字，领悟偏旁的表意功能： 1、一次观察，从鸟字旁和虫字旁的字中你知道了什么呢? 2、二次观察，通过比较，了解“鸟”、“虫”做偏旁后要瘦长的书写规律。 三、示范引路，书写例字： 四、游戏引路： l、“组字摆放”游戏。 2、反馈：偏旁瘦长后笔画伸缩的要领。 五、围绕要领，大胆尝试： l、学生描描写写：“鹃、鹅、鸡、虹、蛙、蜂”。教师巡视，及时发现一些第五课.鸟字边和虫字旁 典型问题，进行反馈评价。 2、再次临写，同桌同学进行欣赏评价。 3、听取同学的意见进行第3次临写，教师巡视，及时反馈优秀及进步同学的作品。 六、欣赏我们自己的作品： 七、学生练习。 3 第六课. 左右结构 教学过程： 一、认识要书写的生字。 1、出示生字卡片：雄、彩、说、躲、银、外、引、烧、隐 2、说说这些字有什么特点。 雄：左右等宽 彩：左宽右窄 说：左窄右宽 二、指导练写本课的字。 整体要领：左右松紧适度。注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。 经过讨论，学生找到 2、个别指导。 三、教师范写。 第七课 左右结构 教学过程 、课前交流，念写字经 1.出示例字：雄、彩、说，让学生在田字格里写一些 2.说一说这些结构形态的字在田字格里如何占位。 、引入新课 、出示结构示意图 1、学写印、和、唤，说注意点，教师范写。 2、学生练写，点评。 、做课间操 、学习“小博士信箱”，练写“自己练练” 、总结全课 学生临写，师巡视评价。 四、学生练写，师巡视指导。 注意：提示书写姿势要正确。 五、总结评价，展示作品。 4 第八课 上下结构 教学过程 一、课前交流，欣赏引趣 导入：欣赏硬笔书法作品的创作过程，让学生在欣赏中陶冶情操，进一步感知“书法”的概念，激发写字兴趣和增强审美能力。 二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。2、复习执姿：一尺、一拳、一寸 三、指导写字，掌握技巧 1、学写“整、志”。 2、学写“费、票、蛋”等字。 四、创作练习，巩固兴趣 1、学生完成书写作品 2、教师巡视、指导。 3、欣赏、交流。 五、课堂总结 第九课 上下结构 教学过程 、引入课题、明确本课要求。 、探求新知 师：“这节课又要讲两种类型的结构。” 1出示结构图：上宽扁下窄长，上窄长下宽扁两种类型。 2学生进行比较 3学生练写：守、见 、写字指导与练习 、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 5 第十课 并立和重叠 教学过程 1、课前复习。 出示“守、见”，让学生说说这两个字在结构上有什么特点 回顾上宽扁下窄长、上窄长下宽扁这两种类型的字的书写规律。 2、新课指导。 并立和重叠(包含二叠和三叠）这两种结构形式的字，实际上应归属到左右结构和上下结构，只是他们的每部分字形相同，所以是一种特殊的结构形式。 3、书写指导。 三 例字指导 第十一课 练习与评价 教学过程 1、让学生先背诗句，提高学生的兴趣。然后进行启发性提问：你觉得比较难写的字有哪些？再请学生描一描这些字，然后让同桌之间讨论一下难写在哪里。最后，教师根据学生提出的问题，有重点地进行指导。 2、让学生独立书写，教学指导。 3、留有少许时间讲述书法家小故事，让学生说说知道哪些书法家小故事。让学生说说听了书法家小故事后，印象最深或最感动的是什么 。要求学生想书法家学习，认真写字。检查一下，自己的哪些字写得不够好，重新再自己的本子上书写。 4、开展评价。 第十二课 作品欣赏 教学过程 1、欣赏名帖乐毅论 以乐毅论为范本，让学生对王羲之的书法有一个较全面的了解。 2、欣赏当代书法家贺东祥的作品。 6 教师在教学时，可以与碑帖对照起来讲一些临习的方法。借助贺东祥的作品，让学生感受硬笔书法的用笔方法，了解怎么样的笔画是美的，值得我们学习，哪些用笔有待提高。选取学生作业中一些临习的典型字样来进行讲解。 第十三课 学期总评价 教学提示 1、本课评价是学期总评价，对照样本字进行评价的方法在期中评价中学生已经接触过，教师稍加讲解，学生就能掌握。关键是过程评价，教师一定要把握好，通过过程评价，不断改进学生的习字态度，逐步使学生将字写得正确，端正，整洁。 2、在上课前，教师可让学生将写字课本拿回去，让父母评价其一个学期来所写的字，特别是后半学期写的字与哪组样本字最接近，教师可让家长直接对孩子一个学期来写的字进行评价，也可让家长要求孩子在本书配套的练习本上练练“写写评评”中的字，然后再进行评价，并将评价结果写在课本中“爸爸妈妈说我摘到了个桃子的括号里写上评价结果。 3、上课时，先让学生认认真真地书写本课“写写评评“中的句子，然后，教师可驵织学生进行小组评价，第一评价同学一学期进步了没有；第二评价同学的字与哪一组样本字最接近，并让组长在”同学说我摘到了个桃子“的括号里写上评价结果。 4、在小组评价的基础上，教师要让每个学生进行反思，让学生翻阅自己的课本和练习本，看看一个学期来自己写的字是否有进步。再思考一下，小组中哪些同学的字比自己写得好，自己的字又双哪些同学写得好，思考试后，想想该对自己说些什么，再看看自己写的字与哪一组样本字最接近，就在“我自己相，我摘到个桃子“的括号里写上相应的桃子数。 5、教师的评价可放在课后，学生与字课本交上来，教师根据学生一学期来写字的情况给予一个评价，。 7