测量小灯泡的电功率教学设计.docx

测量小灯泡的电功率教学设计课题 知识目标： 第十八章 第三节：测量小灯泡的电功率 1通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解； 2通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能； 3通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。 学习 过程方法： 目标 1通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力； 2通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。 情感目标： 1通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度； 2通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。 学习重点 教学方式 教具与 媒体 会测定小灯泡的功率 演示法、观察法、讨论法。 三个人为一组，每组配有：电源、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡、开关、导线若干、投影仪。 通过学生思维的碰撞，引出电学习难点 电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用 一、创设情境，引入新课 老师：今天呢，我们先来聊一个有关灯泡亮度的问题，前面老师设置 我们讲到了电流越大，灯泡越亮，那灯泡的亮度是不是由电问题 流大小决定的？ 学生：是/不是。 学生回答 老师演示：大家一起来看一个实验，这是一个串联电路，电 相同。 学生：相同。 验 流处处相等，大家猜猜看，闭合开关后两灯泡的亮度会不会 演示实 老师：灯泡亮度一样吗？很显然亮度不一样。师生讨论 说明灯泡亮度不是由电流大小决定的。那是什么原因导致亮 度不同。 学生：思考后回答，是因为电压。 老师：那是不是电压决定了灯泡的亮度？一起再看个实验 那它们的亮度是否会相同呢？可以看出两灯泡 验 亮度不同，再次说明灯泡亮度不是由电压决定。那为什么亮 度不一样？ 学生：电流 老师：从刚才实验，我们可以得出灯泡的亮度与电压电流有关，但既不是由电流决定也不是由电压决定。那灯泡亮度到底由谁来决定。 学生：引导后答出由两者共同决定 老师： 看到U I ，大家想到了哪个物理量？ 学生：P 电功率 师生讨论 这是个并联电路，两灯泡两端电压相同， 演示实功率。 老师：灯泡亮度到底和电功率有什么关系，待我们上了这节课之后我们就清楚了。 老师：一起来回顾测电功率的方法，指出伏安法适合用来测量小灯泡的电功率 怎么测电功率？ 功率表直接测量 可以利用电能表和钟表测。 也可以利用公式P=IU测出电压和电流，计算出电功率。 如果我们要测“小灯泡”的电功率，用哪种方法呢？小灯泡不能接在家庭电路上，应该用第三种伏安法测。 二、进入新课，科学探究 根据测量需要逐步地设计出实验电路。 1要测小灯泡电压电流，该如何连接？ 2要满足三种情况的测量，电路该作何改进。 强调几个问题： 1连接电路过程中开关应始终处于断开状态； 师生讨 明确实验的目的 提供、启发论、学生设计的思 2根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最回答 路 大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变 阻器正确接法。 3合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位 置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整。 4调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以 使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大 或变小。 师生交共识 这些问题既可以提论解决，也可以在实流，达成前通过讨1你观察到什么现象？ 2小灯泡发光的功率分别是多大？ 3实验得出的结论是什么？ 节出现了问题？ 2你通过实验，又有什么新的发现？ 书写实验报告的格式： 题目测量小灯泡的电功率 实验目的测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。 实验原理根据公式P=UI，测出灯两端电压和通过灯泡电流，计算出小灯泡的电功率。 实验电路根据实验的目的和原理设计如下电路。 学生实验过程中，验，教师当学生遇巡回辅导 到困难时给出 发挥学生的主体作 书写实验报告的格合本实验给出，但告诉学生主要的框架即可，不能太详细 学生回答 用 1你的实验数据和现象是否相符？如果不相符，在什么环 师生讨论 学生讨论 式可以结实验器材：小灯泡、电压表、电流表、干电池、滑动变阻器、开关、导线等。 实验步骤 1按电路图连接实物电路。 2合上开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压，观察小灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数； 3调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的12倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数； 4调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记录； 5断开开关，整理实验器材。 实验数据记录 次数 1 2 3 不同电压下，小灯泡的功率不同，实际电压越大，小灯泡功率越大。 小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。 小结 这是一节实验课，主要学习测电功率的方法，感受实际电压下实际功率与额定功率间的关系。 作业 动手动脑学物理：、完成本次的实验报告。 要求 U=U额 U>U额 U<U额 亮度 电流 电压 电功率 教 学 流 程 第三节：测量小灯泡的电功率 一、实验要求 二、实验原理 板 书 设 计 三、设计实验 四、记录数值 次数 1 2 3 五、完成实验报告 本节课是电学中最重要的一个学生实验，它涉及的器材最多、操作步骤最复杂，课 后 反 思 教材中是完全放手让学生去操作完成的，我认为对学生来说难度不小，所以在课堂上，我给予了适当的引导、启发，对一些关键性的问题给予了必要的提示，这样学生的正确率得到了明显的提高，实验也比较顺利地能够完成。 很多学生的实验失误出现在对电表的使用上，包括电表的连接、量程的选取、数值的读出等，所以练习对电表的使用，仍是实验的关键。 对电路故障的排除，尽量让学生自己去解决，教师只提供可能的位置和方法，让学生学会根据现象排除故障，进一步加深对电路方面通路、短路和断路的体会。 要求 U=U额 U>U额 U<U额 亮度 电流 电压 电功率