浅谈小学语文阅读教学中的拓展延伸的几点做法.docx

浅谈小学语文阅读教学中的拓展延伸的几点做法浅谈小学语文阅读教学中的拓展延伸的几点做法 新课改对语文的新要求：“努力建设开放而有活力的语文课堂，”这也成为大部分教师追求的目标。所以语文阅读教学中的拓展延伸就要让教学走进大自然，走进生活，让学生在阅读中获得信息，丰富知识，这样才能变“学”为“用”，才能立足课本，走出课堂，而课堂中的拓展延伸就发挥着极其重要作用。下面就谈谈我在阅读教学中的几点做法。 一、仿写练习，拓展延伸 学生的写作能力一直是个弱点，所以，根据小学语文课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”更好的从文中学写，这样有利于学生的写作水平的不断提高。比如在教学走遍天下书为侣一文时，我会设计这样的练习：请你仿照课文的写法，以走遍天下 为侣为题，写一篇作文，400字左右，以下列文字作为开头： 如果你独自环游世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个八音盒，还是一台手提电脑似乎很难作出选择。 如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择。” 1 2 通过这样的提示学生会有话可写，在仿写的过程中，学会了文本的表达方法，也发挥了自己的想象力，更好地感悟了文本，真正做到了变“学”为“用”。 二、联系生活，发展德育，拓展延伸 慈母情深一文记叙了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫的给钱我，让我买书的故事，歌颂了伟大的母爱，以及“我”对母亲的感激、热爱之情。 学生们对母亲的事知道的很多，对母亲感情最深，说起母亲都会有很多很多的话语。我在进行拓展延伸的教学时，采取了联系生活实际的方法。 1、教师总结：同学们，学了这篇课文后，你肯定也想到了你的母亲，她也为你做了很多很多的事，你也对母亲有了热爱和感激之情，请写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。 2、延伸课外：联系实际，讲述自己亲身经历的母爱的故事。 通过这样的教学，学生对父母为自己做的事情历历在目了，对父母的恩情真切被感动了。这样每个学生都有话可说了，达到了对学生进行感恩教育的教学目标。 把练笔延伸到日常生活中，为读写提供了广阔的用武之地，所以教师要根据教材和需要引导学生在生活中学语文、用语文，提高读写能力。 三、拓展阅读，课外延伸 五年级将相和一文是根据史记？廉颇蔺相如列传改编是，史记是我国古代一部很有价值的历史著作，其中成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物，叙述了许多曲折生动、引人入胜的故事。在学完这边课文后，我会这样要求学生：希望今后同学们去读一读原著，也可听人讲讲其中的故事。 又如：我在教学完景阳冈一文时，我会这样向学生推荐，在水浒传这部小说中，作者还刻画了许许多多的人物，请选择自己喜欢的人物读一读，去感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。 “操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”可见阅读数量的积累与熟练技巧形成的密切关系。在小学阶段课文阅读量仅300篇左右，三、四十万字，这是无法形成独立阅读能力的。许多名人、专家都曾经断言：学生语文水平的提高得益于课外阅读；语文素质差的根源是缺乏课外阅读。拓展阅读对激发学生的阅读兴趣，增加文化积淀，拓宽视野，培育创造力，形成语文综合素养能有很大的潜力，学生完全可以在不增加任何负担的情况下，实现并超越大纲规定的小学生阅读总量。所以，在阅读教学中会根据需要把课内学习和课外学习相结合，拓宽学生的视野，培养学生独立阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力，让拓展性阅读教学在语文教学中更合理、更有效。 四、续编故事，拓展延伸 3 4 在学完半截蜡烛这篇课文后，我让学生想象：正当小女儿杰奎琳“踏上最后一集楼梯时，蜡烛熄灭了”，之后会怎样呢？请你发挥想象，续写故事。 通过故事的续写，培养了学生的想象力，积累了语言，进一步提高了语言表达能力。 总之，在语文阅读教学中的拓展训练中，我们要充分利用好教材，让学生敢于表达，乐于表达。同时，也要准确把握教学目标，深入钻研教材，应用好教材，为发展学生语文能力而努力。只有这样，才能让我们的语文课堂绽放出精彩。