浅谈参加说课比赛的心得体会.docx

浅谈参加说课比赛的心得体会 浅谈参加说课比赛的心得体会 “说课“是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。我今年有幸参加了威海市说课比赛，取得了不错的成绩。下面我谈一下参加说课比赛的心得体会： 一、要精心准备说课稿和多媒体课件 说课比赛一般要求在10-15分钟，不宜过长或过短，否则要扣分数。要在规定的时间内完成说课任务，需要精心准备说课稿和多媒体课件。除了要写好说课要求的必须环节外，我认为一定要在说课稿的文字上下功夫。说课稿不仅要精确地说出“教”与“学”的内容，而且要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。如：教学设计的基本教学理念是什么？在你的设计中体现了哪些新课标精神？你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的？你这样设计的意图是什么？力求达到什么目的？在实施中可能会产生哪些问题？各种问题你又如何引导、解决？还要注意前后语言的衔接要流畅自然，切忌作报告似的。另外，还要注意，课件只是一种辅助工具，毕竟我们不是进行课件比赛，关键还是要看说课稿和说课者的临场发挥，千万不要照着课件上的字读，否则效果会适得其反。 二、要让你的说课稿“活”起来 几次说课的经历让我体会到，实际“说课”的过程和说课稿还是有一定差异的，即使有了一份精美的说课稿照本宣读也未必有好结果。因为说课稿是静态的，而说课是动态生成的过程，是有听众的，你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定了你说课的成败。说课一定要有自信，有激情和个性，有演讲者的气势。既然是说课，说的成分很重要，要做到神采飞扬，激情澎湃，感染听众。说课尽量脱稿，并配上适当的手势，但不要太夸张。一定要用标准的普通话，否则评委的印象分会大打折扣。说课时大部分用的是独白语言，切忌从始至终一个腔调地念稿或背讲稿，要声音洪亮，使在场的每个人都听得清清楚楚。速度要适当，语调的轻重缓急要恰如其分，让听者从你的抑扬顿挫、高低升降的声音中体会出说课内容的变化来。具体地说，教材分析要简明，理论根据要充分，教学方法和学习方法要用慢速说清楚，教学目的要分条款一一叙述，重、难点则用重音来强调。为了增强自信心，我经常对着镜子反复练习自己的表情和动作。 三、说课的结尾一定要精彩，一气呵成 说课比赛进行到末尾，由于评委已经产生听觉倦怠，因此结尾的设计要给人耳目一新的感觉。本次说课比赛我采用一组排比句结束，引用如下：我的理解是，评价不等于考试，不等于提问，不等于小测。评价应该是学生的学和教师的教的一面镜子。所以，我在本课的教学中，立足于进行如下评价：在教学过程中，随着情景的发展，我来评价学生的情绪、状态；评价他们的积极性、自信心；评价他们合作交流的意识；评价他们的独立思考的习惯。在与学生的交流和学生与学生之间的互动过程中，我评价学生的思维发展水平。在解决问题和练习作业中，我评价学生基础知识和基本技能的理解，掌握。在评价过程中，我还恰当地采用激励和批评的手段，因为我知道，激励和批评是学生兴趣的生长剂，是学生积极性的催化剂。通过这样的评价，我可以全面地考查学生的学习状态，可以激励学生的学习热情，可以促进学生的全面发展，通过这样的评价，我可以得到相应的反思，可以让我改进教学。 我们都有同感，每参加一次比赛，经历是辛苦的，但收获是丰厚的。我也是在一次次的比赛中慢慢积累经验，取他人之长，补己之短，在不断完善自己的过程中慢慢成长起来的。阳光总在风雨后，让我们积极进取，在教育的天空中展翅飞翔。 文登电大 赵红岩 18663172518