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沪教牛津自然一年级上教案可打印电子第一单元 你和我 一、人是各不相同的 一、教学目标 、通过观察、比较、分类等活动认识并描述人在年龄、体形、外貌、肤色、指纹等方面各有不同。 、通过交流、制作“护照”等活动，认识并描述自己和别人是不一样的，是独一无二的。 、通过游戏等各种活动，逐渐养成互相帮助和相互合作的意识和习惯。 二、活动设计 活动一：看图找不同 活动目标： 、通过观察不同人的图片，了解并描述人在年龄、体形、外貌、肤色、指纹等方面各不相同。 、通过分类游戏，提高观察、比较的能力。 活动器材：显示人的不同年龄、体形和外貌等差异的图片，进行分类游戏的卡片。 活动二：量量自己的身体 活动目标： 通过测量、比较同学之间身高、手掌等部位的不同，认识自己和同伴身体的各个部位是不一样的。 活动器材：用来比较长短的纸条、小棒、卷尺等。 活动三：印指纹 活动目标： 、通过在纸上印指纹活动，认识每个人的指纹是不一样的，进一步知道每个人都是独一无二的。 、通过观察指纹中的“斗”和“箕”，增强细致观察的耐心和能力。 活动器材：铅笔、白纸。 活动四：制作“护照” 活动目标： 通过填写或制作“护照”，学习如何表达自身特点的方法和能力，进一步知道每个人都是独一无二的。 活动器材：老师设计的供学生填写的空白“护照”。 三、教学过程 第一课时 、看图找不同 学生活动 指导要点 看图：课本第23页图或其在交流时应让学生充分地交他图片。 流自己的看法，不要求划一的效交流：根据观察和自身的经验果，只要学生的回答有一定的道理交流人有哪些不同? 就行，并适时给予鼓励。 看图：课本第45页图或其从课本第23页街上的人群他图片。 到课本第45页不同的小朋友，第 1 页 共 42 页 交流：图中的小朋友有哪些不再到班里的同学是三十不同的层同? 次，教师应抓住这三个层次进行引相互观察交流：与小组同学相导，让学生认识人都是不同的。 互观察、交流自己与同学的不同。 在分类游戏时，庄鼓励学生按不同游戏：对图中和游戏卡片中的的标准进行分类，交流时应突出引人进行分类。 导学生说出分类的方法。 交流：分类的结果和方法 、量量自己的身体 学生活动 指导要点 比较测量：用自己喜欢的方式在比较、测量时，教师应巡视相互比较、测量手、手臂、拇指、指导，特别要指导学生进行测量和耳朵、身体的高度或大小，画在纸记录的方法。比如，如何用纸条比张上。 较手腕的周长，如何做记号等。测思考交流：通过测量，发现了什么量结果不要精确，只要得出合理的现象? 结果即可。 交流时应引导学生关注不同学生相同部位的不同。必要时可再进行一些“比一比，谁的手腕最粗”等活动，先小组比，再让每个小组手腕最粗的进行比较，最后比出班里手腕最粗的同学。 第二课时 、印指纹 学生活动 指导要点 印指蚊：把铅笔涂在纸上，用在印指纹前，教师应指导学生手指在纸上抹上铅笔印，再把自己印指纹的方法，并提醒学生注意卫的指纹印在活动手册上，并做好记生。应指导学生认识“斗”和“箕”。 号。 集体交流时要引导学生注意观察，观察指蚊：观察自己的指纹，了解不同学生的指纹是不同的，每数一数，有几个“斗”和“箕”。 个学生不同手指的指纹是不同的，小组交流：小组同学的指纹有即使同是“斗”或“箕”，也是不什么不同? 同的。 、制作“护照” 学生活动 指导要点 制作：填写或自己设计制作一本自教师可事先设计一份“护照”样本，己的“护照”。 并留下一些空白，让学生增添一些交流：交流表达自己“身扮”的方自己特有的项目。教师也可以让学法。 生自己设计制作自己的“护照”，只是这样难度较大，教师需作更多的指导。 在文流时要引导学生思考怎样更好地反映自己的“身份”。同时，应避免成人化。 第 2 页 共 42 页 二、人的身体 一、教学目标 、通过观察、拼图游戏等，说出人体主要部位的名称，并找出人体主要部位在自己身体上的位置。 、通过交流讨论和设计动作，演示身体主要部分的用处。 二、活动设计 活动一：看图，找人体部位 活动目标： 通过观察、交流，说出人体部位的名称，并找出各人体主要部位在自己身体上的位置。 活动器材：显示人体主要部位的图片。 活动二：拼画人体游戏 活动目标： 、通过人体外形的拼图活动，进一步熟悉人体的各个部分及它们的名称，激发学习兴趣。 、通过自画像活动，熟悉人体脸部的各部分及它们的名称。 活动器材：人体外形图拼图(小组用、演示用两种)，配套练习活页。 活动三：做“动作”，说“用处” 活动目标： 、通过交流讨论和设计动作演示来认识人体各部分的用处，激发学生主动探究的兴趣。 、通过认识人体各部分各有用处，体会爱护自己身体的重要性。 活动器材：人体外形图 三、教学过程 、看图，找人体部位 学生活动 指导要点 观察吏流：观察人体图片，说 在表述身体各部位名称时，教出身体主要部位的名称，并在自己师应给予适当的指导，也可对口语身体上找到相应的位置。 式说法与规范术语的不同予以说 小组或班级竞赛：根据同学所明，如把“膝”说成“膝盖”、把指部位，说出相应名称。 “颈”说成“头颈”等。 若学生未能把身体各部分说全，或有错误，教师不必急于更正(可留到下一活动解决)，要以鼓励为主。 教师要鼓励学生乎口井用，指称各部位名称和位置。 、拼画人体游戏 学生活动 指导要点 拼图游戏：以小组为单位，合 教师应预先准备好拼图材料，作用拼图材料拼出人体外形。 拼图可由头、颈、胸、腹、肘、手、 交流演示：各小组派代表演示臂、臀、腿、脚、膝等部分组成，和说明所拼出的人体外形。 不同部位涂上不同的颜色。 自画像：在练习纸活页上画出 拼图中部分部位要重叠，如胸自己的脸，并把各部分和对应的名和腹、肘和臂等，学生若有困难，第 3 页 共 42 页 称连接起来。比比谁画得最好。 教师应巡视指导。 对自画像不应提出“美术”那样的要求，只要能比较准确画出部位即可。在评比时，应帮助学生体会人体是协调对称的。 指导要点 教师可鼓励学生结合手势动作说明各部分用处，对有争议或不熟悉的地方进行点拨。 注意提醒学生观察怎样用动作表现各部分的用处，为下一步活动作铺垫。通过设计动作，激发学生主动探究的兴趣，培养创新思维能力。 通过交流讨论，帮助学生体会保护人体各部分的重要性。 、做“动作”，说“用处” 学生活动 交流：结合人体图交流人体各部分的用途。 讨论思考：如果人体缺少了其中一部分会怎样? 小组设计：小组设计动作表现各部分的用处。 演示交流：向全班展示设计的动作，全班就此进一步讨论各部分的用处。 第 4 页 共 42 页 三、人的感觉 一、教学目标 、了解人有各种感觉，可以用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用嘴尝和用鼻子闻。 、知道认识事物需要我们运用各种感觉器官，初步了解感觉器官对认识事物的重要性。 、初步知道运用感觉器官保护自己。 二、活动设计 活动一：比较水和油(带颜色的食用油)。 活动目标： 、通过区分水和油，使学生知道通过视觉可以分辨不同的颜色。 、通过区分水和油，引入课题。 活动器材：水和油，一次性塑料杯。 活动二：比较看上去相同的液体。 活动目标： 通过分辨颜色相同的不同液体，使学生了解我们有嗅觉和味觉感觉功能。 活动器材：水、盐水、米醋、酱油、一次性塑料杯。 活动三：我们还有哪些感觉? 通过触摸和听音辨物的活动，体会触觉和听觉的作用。 活动器材：苹果、橘子、香蕉、芒果等水果，录音机，录有各种动物叫声的录音带。 活动四：保护感觉器官，保护自勇 、通过情景体验，了解感觉器官对人保护自己的重要作用。 、通过交流，初步了解完整的感觉器官对我们的作用。 活动器材：有关图片、录像(戴耳机的骑车人，拿着导盲棒过马路的盲人等)。 三、教学过程 、比较水和油我们能够看 学生活动 指导要点 观察：观察水和油，作出判断。 该活动除让学生了解视觉功 交流：用什么方法判断的?用能以外，还是一个导入。教师应着了什么感觉器官? 重于引导学生思考用什么方法来 讨论：还可能用什么方法判斯判断水和油的，并应适时提出“还水和油? 能用什么方法判断水和油?”引入后续活动。 、比较看上去相同的液体我们能够闻和尝 学生活动 指导要点 小组讨论：如何分辨出盐水和 教师应引导学生思考用什么清水、醋和酱油。 方法，用了什么感觉器官，并指导 实验：用自己选择的方法分辨学生做记录。 并做记录。 教师应对学生进行安全教育， 交流：交流分辨盐水和清水、教育学生切忌尝不明物品，如果闻醋和酱油所用的方法，用了什么感到不良气味要尽快离开。 觉器官? 、辨水果、猜动物我们还有哪些感觉? 学生活动 指导要点 第 5 页 共 42 页 分辨水果：用手触摸装在不透明袋里的水果。 猜动物：根据动物的叫声分辨动。 讨论交流：我们用了什么方法，用了什么感觉器官? 、保护感觉器官，保护自身 学生活动 观察讨论：观察某人骑车听音乐的图片或录像，讨论骑车听音乐的坏处。 分组讨论：如果某种感觉器官损伤，人的活动将受什么影响? 教师准备的水果形状大小尽可能相同，以增强活动的挑战性。 在猜动物时要注意提醒学生仔细聆听，并保持课堂秩序。 最后应引导学生对由身的感觉器官进行总结，交流感觉器官对人的作用。 指导要点 引导学生认识骑车听音乐会降低对周围环境的感知能力，无法感知可能存在的危险，从而让学生认识我们在任何活动中都是利用感知保护自己的。 引导学生讨论列举如何保持感觉功能，保护自身的实例。 为增强学生对完整的感毒觉予人开展活动重要性的认识，教师还可以给同学讲“瞎子摸象”的故事。 第 6 页 共 42 页 第二单元 形形色色的植物 一、常见的植物 一、教学目标： 1、认识并列举一些常见的植物，说出它们的名称。 2、运用观察和比较的方法，知道地球上有各种各样的植物，它们在颜色，形状，大小，生长的地方等方面的明显差别。 3、通过绘画等形式，感受植物之美，产生亲近大自然的情感。 二、活动设计： 活动一：观察校园中的植物 活动目标： 1、利用校园环境，让学生参观校园中的一些植物，并说出一些常见植物的名称。 2、通过寻找校园中的不同植物，提高观察的欲望和能力。 活动器材：校园植物 活动二：你知道哪些植物？ 活动目标： 1、通过联系生活经验，交流自己所知道的植物。 3、通过交流、观察活动，激发探究植物的兴趣。 活动器材：教师和学生准备的一些植物标本、图片或录像。 活动三：画植物 活动目标：通过画自己喜爱的校园植物，提高观察能力，感受植物之美。 活动器材：纸和笔、植物的图片或模型。 三、教学过程： 第一课时 你知道哪些植物？ 学生活动 指导要点 观察： 在组织学生观察校园植物时，应先对学观察校园中的植物，描述常见植物的特生进行爱护植物、保护校园环境的教征，寻找不同种类的植物。 育。 交流： 应知道学生进行观察、收集样本或记录交流自己观察的发现。 的方法，如用一片叶子代表一种植物。 比较： 为提高学生观察积极性和趣味性，可开比较植物在颜色、形状、大小等各方面展“谁观察到的植物种类最多”、“谁的的不同。 发现最多”、“谁的发现最有趣”等比赛。 交流时引导学生认识自然界中有各种各样的植物，体验植物的多样性。 如学校条件不具备，该活动可换成观察图片和观看录像。 观察校园中的植物。 学生活动 指导要点 第 7 页 共 42 页 交流： 在交流时应知道学生做一些记录，鼓励结合生活经验交流自己所知道的植物。 学生说出不同的植物。 交流： 对于植物的特征不要求全面，只要能说交流生活中一些常见植物的特征。 出它们的特征即可。 要引导学生也认真倾听他人的结果。 第二课时 画植物 学生活动 指导要点 画植物： 指导学生抓住植物的主要特征来画，不画一株自己喜欢的植物。 要求逼真，应鼓励学生发挥自己的想交流： 象。 举行一个小画展，比一比谁画的最好。 组织学生评出自己认为画的最好的画，并说出理由，同时从各种不同的植物画引导学生体验植物的多样性。 如课堂时间不足，该活动可让学生在课外完成。 第 8 页 共 42 页 二、植物有不同的部分 一、教学目标： 1、通过对植物的观察、比较和测量，使大多数儿童认识到植物使各不相同的。 2、通过实验，使儿童能体验到认识植物的乐趣。 3、通过实验，使儿童能感受到认识植物的美，产生亲近自然，热爱家乡的感受。 4、植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分构成。 二、活动设计： 活动一：做“大家一起找”游戏 1、出示一些常见植物的图片，让学生找出这些植所物具有的共同特征。 2、有意识培养学生学会运用比较的方法认识周围事物找出异同并开始培养学生归纳信息的能力。 活动器材：各种植物的图片。 活动二：做“植物拼图”的游戏 1、通过“植物拼图”的游戏，激发学习的兴趣。 2、知道几乎所有的植物都由根、茎、叶、花、果实和种子六大部分构成。 活动器材：植株背影图、各种植物部分的图片。 三、教学过程： 活动一：做“大家一起找”游戏 学 生 活 动 指 导 要 点 请学生介绍一下课前准备的自己感兴教师可在前一节课引导学生在留意自己感兴趣趣或是认识的植物及其简单的特点。 的植物时关注的范围尽量大一些。 游戏：教师出示其中一些常见的植物在请学生做介绍时不要让学生就一种植物介绍图片，组织学生讨论，找一找他们都过多的细节，而是围绕大部分的介绍来引导。 有哪些相同的地方。 作为背景的衬图，教师要事前准备学生常见的植请回答对的学生把相关的植物部分贴物并较能较好的呈现同时具有六大部分的植物，在黑板相关植物背影图相应的位置但注意不要强调它的名称，而是要虚化名称、品上。 种等多项要求，以突出植物的种类共同特征。 观察：贴上各部分的植物共由几个部分构成。 活动二：做“植物拼图”的游戏 学 生 活 动 指 导 要 点 黑板上出示一些植物的背影图 课前教师在准备植物品种时要准备一些学生在游戏：准备一些植物的部分贴片，让生活中较为常见的植物。 学生用这些贴片贴出一幅完整的植物教师在组织时可以个人为单位也课以小组为单图片，以小组对抗赛的形式比一比谁位展开对抗赛的形式。 在最短的时间内正确的贴出一幅完整在贴图时教师要提醒学生贴准位置。 的植物图片。 第 9 页 共 42 页 三、植物有根 一、教学目标： 1、通过对植物的观察和比较，使大多数儿童认识到植物的根有不同的形态和功能。 2、通过实验，使儿童能体验到认识植物的乐趣。 3、通过实验，使儿童能感受到认识植物的美，产生亲近自然，热爱家乡的感受。 二、活动设计： 活动一：比较植物的根 活动目标： 1、通过观察各种各样的根，寻找它们的相同点和不同点，激发学生的学习兴趣； 2、通过比较植物的根，培养学生的观察习惯，学会比较的方法。 活动器材：各种不同形态根的实物、图片或录象。 活动二：观察根的吸水性 活动目标： 1、通过观察根浸入“红水”后的结果，认识植物的根具有的吸水能力。 2、活动器材：植物的根、红墨水汁、放大镜 活动三：观察根的固定性 活动目标： 1、通过让学生比较吸管剖开前后埋入土内的牢固度，认识根在固定植物方面的作用。 2、通过参与活动，初步认识模拟实验的作用。 活动器材：吸管、剪刀、泥土。 三、教学过程： 活动一：比较植物的根 学 生 活 动 指 导 要 点 交流课前收集的带根植物 指导学生根据根的形态来进行分类。 把收集来的根进行分类 比较讨论： 在交流过程中培养学生养成完整表述，它们有哪些相同点？ 并表述清楚观察结果的习惯。 它们又有哪些相同点？ 交流结束后，要引导学生归纳出植物的交流：按照根的特点，根主要分为直根根有着不同的形状，但都是根，有着相和须根。 同的作用。 认识几种常见植物的根。 介绍几种特殊的根：肉质直根、块根、攀缘根、呼吸根。建议：可适当的提供一些实物、图片供学生观察。 第 10 页 共 42 页 活动二：观察根的吸水性 学 生 活 动 提出问题：植物的生长离不开水，可人们并不把水直接浇在植物上，而是把水浇在地里，这是为什么？ 截取部分根，将一段浸入红墨水内，观察植物根的吸水现象。候用放大镜观察一下植物的根。 指 导 要 点 让学生提出植物可能是用根来喝水的假设。 在做这组实验时，由于植物根的吸水需要一定的时间，故而教师在挑选给学生实验用的植物根时，尽可能找，根较为酥松的植物根，以尽可能的缩短实验时间。 在实验中建议让学生运用工具进一步了解植物的根。 指 导 要 点 为使实验效果能较为明显，教师要提醒学生在剪吸管时不能剪得太少，或事先在吸管上做好剪到位的标线。 在埋入土时，前后两次都要有一定的深度，并注意前后两次要尽可能埋得一致。 在实验过程中，教师要提醒学生在使用剪刀剪开吸管时要注意安全。 检测前后两次实验结果时，教师提示学生可用手摇摆或晃动一下“树干”，从而进行比较。 活动三：观察根的固定性 学 生 活 动 提问：植物的根除了能吸水外，还有什么作用？ 实验：将一根“长有树叶的小树”埋在泥土里，然后将它的底段用剪刀十字剪开并将其用同样的办法埋入途土中，比较前后的不同。 讨论：通过这组比较实验，找找植物的根除了有吸水的作用外还有什么作用。 第 11 页 共 42 页 四、植物的叶 一、教学目标： 1、通过观察比较认识植物的芽，并知道植物叶子的生长从芽开始。 2、通过收集、观察各种各样的叶子，了解植物的叶是各种各样的，并能描述一些常见植物的主要特征。 3、通过叶子贴画的游戏，进一步认识不同植物叶的颜色、形状、大小等特征是不同的，提高学生研究植物的兴趣，对自然美的感受。 二、活动设计： 活动一：观察盆栽植物，收集、观察叶子 活动目标： 1、通过观察盆栽植物认识一株植物的茎上除了有叶还有芽。 2、通过观察比较认识植物叶的生长由芽开始。 3、通过收集、观察各种各样的叶子，了解植物的是各种各样的。 4、通过比较，了解一些常见植物叶的颜色、形状、大小等特征。 活动器材：盆栽植物、塑料袋、镊子、笔。 活动二：猜叶，叶子贴画 活动目标： 1、通过游戏，激发学生活动的兴趣。 2、通过游戏活动，体验不同植物叶的形状等特征的不同。 活动器材：各种形状的落叶、铅画纸、水彩笔、胶水和双面胶。 三、教学过程： 活动一：叶子的搜集 学生活动 指导要点 观察收集：观察、收集校园环境中观察校团、搜集叶子可以安排在课外进或绿地植物的叶。 行，在观察收集植物的叶时，要强调注交流：交流观察、收集纳发现。 意不伤害植物，尽可能以收集落叶为主。 找不同：找一找不同植物的叶有哪交流时要鼓励学生充分发各自己的意些不同? 见，突出植物叶的多样性。 找不同是观察的继续，也是发现不同叶的特征的有效手段。可在交流的基础上引导学生对两种不同的叶子，相同植物的两片叶子作进一步比较，手找它们的不同。 活动二：叶子贴画 学生活动 指导要点 帖画游戏：用不同植物的叶，帖成教师应巡视、指导进行“叶子贴画”的一幅画。 过程及工具的使用，应鼓励学生充分发展示定流：展示各小组的“叶子贴挥自己的想象，创作自己喜 画”作品，交流为什么选用这些叶欢的“画”。 子，比一比哪一组的帖画最棒。 展示、交流时应注意引导学生多思考为什么选用这些叶子，以引导学生关注不同叶子的特征。 第 12 页 共 42 页 五、植物的花 一、教学目标： 1、通过观察、交流，了解各种各样植物的花，列举四季有代表性的花，体会大自然的丰富多彩。 2、通过解剖，认识花由花瓣，花蕊和花萼等组成，了解各种花的不同。 3、认识没有花瓣的花和不开花的植物。 二、活动设计： 活动一：观察花 活动目标： 1、通过观察、交流，了解各种各样植物的花，并能说出一些常见花的名称。 2、通过观察、交流，体会大自然的丰富多彩，激发热爱大自然的情感。 活动器材：鲜花实物、花的图片和录像。 活动二：解剖花 活动目标： 1、通过自己动手解剖花，了解花由花瓣、花蕊和花等等组成。 2、通过观察比较不同的花，了解不同植物花的不同。 活动器材：鲜花若干。 活动三：观察花十分微小的植物和不开花的植物 1、澄清一些认为不开花而实际开花的植物的误解。 2、了解一些不开花的植物。 活动器材：“无花果”树开花的照片，几种不开花植物的图片或实物。 三、教学过程： 活动一：观察花 学生活动 指导要点 交流：交流所知道的花。 教师首先应鼓励学生充分交流，说阅读背诵：阅读背诵儿歌花。 出自己所知道的花，之后可指导学观察现看交流：观察鲜花实物、图生有目的地阅读背诵儿歌花，以片，观看花的录像，交流观察、观了解各种各样的花，指导学生交流 看之后的感受。 儿歌中出现的在十二个月具有代代表的花的特征。 录像要丰富多彩，以让学生感受自然的美。 活动二：解剖花 学生活动 指导要点 解剖花：从外向里解剖一朵花。 指导学生从外向里撕，动作要轻些，交流：交流花由几部分组成。 把撕下的部分按次序摆放好。 观察比较：观察比较不同花的构造，交流花的各组成部分时应对各部分找一找不同花结构上的区别。 的名称作适当介绍。 观察比较不同花时着重引导学生寻找不同花在结构上的差异，如有的花瓣多，有的少；有的花没有花瓣，有的花有许多小花组成等。 第 13 页 共 42 页 活动三：观察花十分微小的植物和不开花的植物 学生活动 指导要点 交流：是不是所有植物都开花?自己介绍“元花果”时要引导学生体会知道哪些不开花的植物?“无花果”生活经验有时是不可靠的，发现某开不开花? 些现象、结果需要非常仔细的观察。 观察：观察“无花果”开花的照片。 在观察不开花植物时引导学生初步观察：观察几种不开花的植物。 认识自然界常有一些特例。 第 14 页 共 42 页 第三单元 天气变化 一、教学目标： 1、初步知道不同天气的特点，并学会用简单语言来描述 2、初步了解天气变化对人的活动会产生影响 3、初步学会用简单的符号记录天气的情况 4通过观察、比较的方法，认识天气经常会有变化 5通过编谜语猜天气的活动，学会用简单语言描述天气 二、活动设计： 活动一：认识常见的天气现象 活动目标： 1、通过交流，了解自然界里有各种不同的天气现象。 2、通过讨论知道天气经常会有变化。 活动器材：各种天气现象的图片或投影片。 活动二：认识常见天气现象的特点 活动目标： 1、使儿童通过观察，会描述常见天气的特点； 2、知道天气经常会有变化，天气变化会对人或其他生物产生影响。 活动器材：常见天气现象的图片 活动三：用符号记录常见的天气现象 1、学生根据天气特点设计天气符号，描绘天气的情况。 2、鼓励儿童开始关心每天的天气情况，能坚持用天气符号去记录每天的天气情况。 三、教学过程： 第一课时 活动一：常见的天气现象： 学生活动 指导要点 猜谜： 用谜语导入新课，调节课堂气氛，激发千条线，万条线，落在水中都不见。 学生学习的兴趣。 讨论： 学生说出一种天气，教师板书一种，引除了下雨之外，大家还知道哪些天导学生认识各种天气现象。 气现象？ 这些天气现象会在同一天出现吗？ 小结： 每天的天气是不同的，每天的天气是变化的。 活动二：认识常见的天气现象： 学生活动 指导要点 讨论： 1） 书上还告诉了我们一些天激发学生的好奇心，使学生关注天气情气现象，仔细观察，找找相同与不同，况。让学生在生活经验的基础上进行表第 15 页 共 42 页 发现不同天气的特点。 述。 游戏： 小组编一两句话说出所喜欢天气通过游戏的形式，集合小组同学的智的特征，让同学们猜出来！ 慧，通过语言的表达，使学生充分认识 天气的特征。 评价： 评出编的最好的小组。 第二课时 活动三：用符号记录常见的天气现象 学生活动 指导要点 游戏：小小设计师： 调动全体学生参与的积极性，是每个学设计一个简单的图形符号来表示生都有做做、想想、说说的练习机会。天气， 提高了兴趣，培养了学生综合学习能选出二种你喜欢的天气现象设计力。 一个图形。可以自己独立完成，也可以和同学合作完成！ 思考后表述。 展示自己的作品，并且向全班同学介绍自己的设计想法。 做一个小小气象员，用同学们自己设计的符号记录一周的天气变化情况。 第 16 页 共 42 页 第四单元 秋天 一、教学目标： 1、通过对秋天植物的生长、人和动物活动的变化进行观察、比较，使大多数学生认识秋天天气的特征，并用语言进行描述。 2、学会用简单的图画记录观察的结果，并绘制秋天景色图。 3、通过活动培养学生观察、比较的能力。 4、引导学生关注周围的环境，产生亲近大自然、热爱家乡的情感。 二、活动设计 活动一：秋天的天气变化 活动目标： 1.知道秋天穿的衣服比夏天多了。 2.知道秋天气温下降了，雨水少了，白天越来越短了。 器材准备：显示秋天景色的图片 活动二：植物在秋天发生的变化 活动目标： 1.知道有的书页在秋天会由绿变黄或变成棕色、红色。 2.知道桂花、菊花等在秋天开花。 3.知道苹果、梨等在秋天结果。 器材准备：显示秋天开花的植物以及成熟果实的实物和图片 活动三：秋天人和动物活动的变化 活动目标： 1.知道动物在秋天各自准备过冬。 2.知道在秋天人吃的瓜果、蔬菜；皮肤的感觉，户外活动的内容都不一样了。 器材准备：显示动物的图片、动物的标本、玩具娃娃 活动四：画秋天 活动目标：会根据自己的认识，画出秋天的图画。 器材准备：画纸、颜料 三、教学过程 第一课时 活动一：天的天气变化 教师活动 学生活动 指导要点 1、“今天我们穿什么衣组织学生讨论并交流 服？” “与暑假相比有什么不 同？” 讨论、交流 2、“秋天的天气与夏天比 较还有哪些不同？” 注意对学生的引导 3、游戏： “你说一，我说一” 学生按游戏规则进行游每小组轮流说一个秋天戏 的特征，比一比哪个小组说的最多。 第 17 页 共 42 页 活动二：植物在秋天发生的变化 教师活动 学生活动 1、示：夏、秋 观察 季的悬铃木叶比 较：它们有什么不 同？ 比较 2、示：枫叶 介绍：有的树叶到 了秋天会由绿变 黄或变棕、红 3、出示：菊花 桂花的投影片 “你们知道还有 什么花是在秋天组织学生讨论并开花的？” 交流 4、出示：苹果、 梨等水果“还知道哪组织学生讨论并些水果在秋天结交流 果？” 小结：秋天是个收获的季节。 活动三：秋天人和动物活动的变化 教师活动 学生活动 1、出示：秋天情 景图 “秋天变冷了，对组织学生开展讨动物会有什么影论，并用语言进行响？” 描述。 “还知道哪些小 动物会有变化？” 2、游戏： “给娃娃穿衣” 给玩具娃娃穿上 合适秋天天气的学生按游戏规则衣服的游戏 活动 教学器材 夏、秋季的悬铃木叶、枫叶 菊花、桂花的投影片 苹果、梨等水果 指导要点 鼓励学生用语言表达自己的想法 鼓励学生开动脑筋多思考 教学器材 秋天情景图 玩具娃娃、秋季服装 指导要点 先说明：北方寒冷、南方暖和。 动物是在准备过冬的食物。 进一步提高学生的思维能力，激发学生研究的兴趣 第 18 页 共 42 页 第二课时 活动四：画秋天 教师活动 1、训练学生用水彩笔描绘秋景，画在“活动部分”。 2、巡回指导。 学生活动 学生取彩色笔。 开始作画，描绘秋天的景色。 教学器材 画纸、颜料 指导要点 从绘画实践中进一步巩固知识。 第 19 页 共 42 页 第五单元 各种各样的动物 一、常见动物 一、教学目标： 1、通过观察、比较，知道我们周围生活着各种各样的动物，能说出一些常见的动物名称。 2、初步学会用不同的分类标准把动物进行分类，从而体验动物的多样性。 3、通过活动让学生体验认识动物的乐趣，激发他们探究动物奥秘的欲望。 二、教活动设计： 活动一：观察动物 活动目标： 通过交流和观看图片、录像，举例说出自己所认识的和录像中看到的熟悉的动物名称。 活动器材：常见动物的图片和录像资料 活动二：猜猜“我是谁” 活动目标： 1、通过猜猜“我是谁”的游戏，让学生知道常见动物所具有的运动方式和声音。 2、通过游戏活动，激发认识动物的兴趣。 活动器材：常见动物的图片和录像资料 活动三：“找朋友” 活动目标： 通过对比、分类了解动物的生活环境、运动方式、外形特征方面的异同。 活动器材：有关动物的图片、磁性黑板。 三、教学过程： 活动一：观察动物 学 生 活 动 指 导 要 点 观看录像：各种各样的动物 教师选取的录像应是学生熟悉的，并具交流：看到了哪些动物？说出他们的名有多样性，便于学生的描述。 称。 学生对动物的了解的交流，可能有些方介绍：介绍自己最喜欢的一种动物，说面不一定准确，教师可以引导学生进行说它的特点。 广泛研讨，并采取鼓励的态度，提高学生学习的积极性。 活动二：猜猜“我是谁”？ 学 生 活 动 指 导 要 点 游戏：听叫声辩动物学生模仿一种教师可以先示范游戏，模仿一种动物的动物的叫声，让大家猜猜是什么动物。 叫声，让全班同学猜，然后可以让学生游戏：看动作猜动物学生模仿自己以小组为单位，或者挑选一些同学进行最喜欢的一种动物的运动方式，让大家全体性的游戏。游戏完毕后，教师可以猜猜是什么动物。 引导学生适当作一些小结。 第 20 页 共 42 页 活动三：“找朋友” 学 生 活 动 观察：观察一些动物的贴图，说说这些动物的名称。 分类游戏：帮助这些动物“找朋友”，把具有相同特征的动物放在一起。 交流：交流游戏的结果和“找朋友”的方法。 指 导 要 点 这个游戏其实就是对动物进行分类，学生按照自己的想法进行分类，可以按生活环境、运动方式、外形特征等方面进行分，教师鼓励学生尝试用更多的分类标准进行分类。 在学生游戏过程中，教师应巡视，给与学生一定的指导，提醒学生注意相互合作。 第 21 页 共 42 页 二、鸟 一、教学目标： 1、通过观察和交流，能说出一些常见的鸟类的名称。 2、通过观察、能说出鸟类身体分几个部分。 3、通过观察、交流，发现鸟类的多样性，初步知道鸟类是大自然的成员并增强爱鸟的情感。 二、活动设计： 活动一：观察鸟 活动目标： 1、通过观察、交流，认识一些常见的鸟类，并说出它们的名称。 2、通过观察、知道鸟类的丰富多样，增强爱鸟的情感，激发探究鸟类奥秘的兴趣。 活动器材：鸟类的标本、挂图和录像。 活动二：拼图游戏 活动目标： 1、通过鸟的拼图游戏，知道鸟类身体的主要组成部分。 2培养学生在比较中发现事物相同点的能力。 3、通过拼图游戏活动，提高学生相互协作的意识。 活动器材：鸟类身体各个组成部分的板贴图、磁性黑板。 活动三：给鸟儿安个“家” 活动目标： 1、通过观察、讨论，了解鸟类的生活环境。提高保护鸟类的意识，增强爱鸟的情感提高保护鸟类的意识，增强爱鸟的情感。 活动器材：常见鸟类的贴图、一幅自然生态环境的贴图、一幅城市喧闹环境的图、磁性黑板。 三、教学过程： 活动一：观察鸟 学 生 活 动 教 学 要 点 交流：所认识的鸟，说说它们的名称。 教师提供的插图、标本要典型，以利于观察：观察鸟类的插图、标本或录像。 学生的观察，录像内容要丰富并有一定介绍：介绍一种自己最喜欢的鸟并说说的趣味性。 它的特点。 在学生介绍自己喜欢的鸟时，应鼓励学生用于发表自己的看法，激发学生爱鸟的情感。 活动二：拼图游戏 学 生 活 动 教 学 要 点 拼图游戏：小组协作，将鸟的身体各部鸟类的拼图可以选择常见的、学生熟悉分图拼成一只完整的鸟。 的鸟，以便于学生观察和拼图。各个小交流：交流展示小组完成的鸟的拼图，组鸟的拼图可以不同，以有利于对不同指出鸟的身体由哪几个部分组成？ 的鸟进行比较。 鸟类的身体一般由头、颈、躯干、翅膀、脚和尾巴这六个部分组成，教师可以让第 22 页 共 42 页 学生结合标本，进行口述以巩固对鸟类身体组成部分的认识。 教师应指导学生照一定的顺序进行观察，以提高学生的观察能力。 活动三：给鸟类安个“家” 学 生 活 动 观察：观察一幅自然生态环境的贴图、一幅城市喧闹环境的图或其他自然环境的图片。 讨论：讨论将鸟类的家安置在怎样的环境中，说说理由。 教 学 要 点 可以用贴图，也可以制成相关的多媒体课件。 教师鼓励学生充分发表自己的意见，特别要引导学生结合自己的经验交流各种不同鸟类所喜欢的环境，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 第 23 页 共 42 页 三、野生动物和驯养动物 一、教学目标： 1、认识一些常见的野生动物和驯养动物，并能说出他们的名称。 2、通过观察和比较，了解野生动物和驯养动物在外形特点、生活习性方面的异同点。 3、通过交流，初步认识驯养动物对人类的重要性。 二、活动设计： 活动一：找找动物的家 活动目标： 1、能说出一些常见的野生动物和驯养动物的名称。 2、通过“找动物的家”游戏，让学生进一步知道动物生活所需要的环境。 3、初步了解人类驯养动物的过程和驯养动物对人类的重要性。 活动器材：一些常见野生动物和驯养动物及它们生活环境的贴画、录像。 活动二：找不同 活动目标： 1、通过观察、比较，知道野生动物和驯养动物在体形、食性、运动方式等方面存在的显著差异。 2、通过比较、交流，知道动物的生活环境对动物的影响。 活动器材：野生动物和驯养动物的投影、挂图或录像。 活动三：动物拼图游戏 活动目标： 1、进一步加深对野生动物和驯养动物异同点的认识。 2、通过游戏，激发学生探究动物的兴趣。 活动器材：野生动物和驯养动物身体各部分的拼图。 三、教学过程： 活动一：找找动物的家 学 生 活 动 指 导 要 点 观察：观察一些野生动物和驯养动物的教师应寻找一些典型的野生动物和驯贴图，说说它们的名称。 养动物制成贴图，便于学生辨认。 游戏：帮这些动物找“家”，将动物贴活动中应鼓