沪教小学三级7 网上呼救语文课后课外练习及作文课课练的答案.docx

沪教小学三级7 网上呼救语文课后课外练习及作文课课练的答案7 网上呼救 原文 一天下午，美国男孩麦克正在网上聊天室漫游。 将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：“我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。” 苏珊是芬兰一所学院的学生，当时她正在图书馆通过互联网找寻资料。突然，旧病复发，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。此时，整个楼面只有她一个人，距离最近的电话也无法拿到。于是，她强忍着疼痛，上网发出了求助信息。 麦克在网上问道：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。 六点十分，美国紧急救援中心的电话响了。麦克把这一紧急情况告诉了中心。那里的工作人员一边和芬兰的有关方面联系，一边向麦克询问苏珊的详细地址。 麦克在网上询问苏珊的时候，苏珊已快支持不住了，好久才回答：“痛！” 麦克立刻用粗体大字打出：“挺住！我已经打了电话去求助！”苏珊用尽最后的力气打出了地址。 十分钟后，美国紧急救援中心和芬兰有关方面取得了联系。 六点三十分，大洋彼岸的苏珊得救了。 7 网上呼救 一、填上合适的词语，例：呼吸 距离 香味 情况 感情 二、写出反义词 容易 浪费 紧张 三、选择正确的关联词语 不但而且 虽然但是 一边一边 他听电话，把内容记录在纸上。 小方是个好孩子，他学习认真，乐于助人。 他已经筋疲力尽了，仍然坚持着。 四、在下面一段话中填上合适的对话。 小林看了看小平的铅笔盒，说：“你怎么没把铅笔削好？” _ _小平无可奈何地说。小林把卷笔刀递给小平说_ 不一会儿，小平的笔芯被卷得尖尖的。小平感激地说_ _ _ _ 小林说。 五、比一比，再组词 漫 幕 键 剧 慢 暮 健 据 肋 廊 援 凌 胁 廓 授 陵 六、给下面加点的字选择正确的读音 两肋 瘸腿 眩晕 屏幕 七、造句： 求助 八、加标点符号 可是苏珊回答 我感到眩晕 挺住 桑恩用粗体大字打出 我们已经打了电话去求助 苏珊好久才回答 痛 痛得更厉害了 九、苏珊“网上求救”的成功让你想到些什么呢？请把你读了课文之后的感受写下来。 十作文课课练 作文训练目标: 人物的语言描写人物语言的设计，必须与人物当时的具体情况相符合。 1、阅读下文,你发现修改的文章和课文有什么不同?从中你得到了什么启发? 修改的文章 将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：“我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。” 苏珊是芬兰一所学院的学生，当时她正在图书馆通过互联网找寻资料。突然，旧病复发，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。此时，整个楼面只有她一个人，距离最近的电话也无法拿到。于是，她强忍着疼痛，上网发出了求助信息。 麦克在网上问道：“你在什么地方？”答案是“我在芬兰一所学院的图书馆里”。 六点十分，美国紧急救援中心的电话响了。麦克把这一紧急情况告诉了中心。那里的工作人员一边和芬兰的有关方面联系，一边向麦克询问苏珊的详细地址。 麦克在网上询问苏珊的时候，苏珊已快支持不住了，好久才回答：“我的双腿和两肋剧烈灼痛！” 麦克立刻用粗体大字打出：“挺住！我已经打了电话去求助！”苏珊用尽最后的力气打出了地址。 十分钟后，美国紧急救援中心和芬兰有关方面取得了联系。 六点三十分，大洋彼岸的苏 原文 一天下午，美国男孩麦克正在网上聊天室漫游。 将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：“我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。” 苏珊是芬兰一所学院的学生，当时她正在图书馆通过互联网找寻资料。突然，旧病复发，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。此时，整个楼面只有她一个人，距离最近的电话也无法拿到。于是，她强忍着疼痛，上网发出了求助信息。 麦克在网上问道：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。 六点十分，美国紧急救援中心的电话响了。麦克把这一紧急情况告诉了中心。那里的工作人员一边和芬兰的有关方面联系，一边向麦克询问苏珊的详细地址。 麦克在网上询问苏珊的时候，苏珊已快支持不住了，好久才回答：“痛！” 麦克立刻用粗体大字打出：“挺住！我已经打了电话去求助！”苏珊用尽最后的力气打出了地址。 十分钟后，美国紧急救援中心和芬兰有关方面取得了联系。 六点三十分，大洋彼岸的苏珊得救了。 2、 找出课文和修改文章中有关苏珊在回答麦克的询问时的语言描写， 并填空。 课文中有关苏珊在回答麦克的询问时的语言描写：_ 和 _. 修改文章中有关苏珊在回答麦克的询问时的语言描写：_ 。和 _ 3、比较课文和修改文章中有关苏珊在回答麦克的询问时的语描写的不同，想想那个更好？你得到什么启发？ 4、情境填空： 游园时，小明不慎掉进河里去了。走在旁边的林林吓得大哭起来，他赶紧向前面老师呼救：_ _ 4、根据上面情境填空的内容，自编一个小故事游园历险记。 7 网上呼救 一、填上合适的词语，例：呼吸 距离 香味 情况 感情 二、写出反义词 容易 浪费 紧张 三、选择正确的关联词语 不但而且 虽然但是 一边一边 他听电话，把内容记录在纸上。 小方是个好孩子，他学习认真，乐于助人。 他已经筋疲力尽了，仍然坚持着。 四、在下面一段话中填上合适的对话。 小林看了看小平的铅笔盒，说：“你怎么没把铅笔削好？” “_昨天我的卷笔套丢了，没来得及买。 _”小平无可奈何地说。小林把卷笔刀递给小平说：“_ 你先用起来_。” 不一会儿，小平的笔芯被卷得尖尖的。小平感激地说：“_ 真感谢你！_。”“_ 我们是哥儿们，不用谢！_”小林说。 五、比一比，再组词 漫 幕 键 剧 慢 暮 健 据 肋 廊 援 凌 胁 廓 授 陵 六、给下面加点的字选择正确的读音 两肋 瘸腿 眩晕 屏幕 七、造句： 求助我得到了小明的求助电话，立刻飞奔车站去帮忙。 八、加标点符号 可是苏珊回答:“我感到眩晕。”“挺住！”桑恩用粗体大字打出，“我们已经打了电话去求助。” 苏珊好久才回答：“痛！ 痛得更厉害了 。” 九、苏珊“网上求救”的成功让你想到些什么呢？请把你读了课文之后的感受写下来。 十作文课课练 作文训练目标: 人物的语言描写人物语言的设计，必须与人物当时的具体情况相符合。 1、阅读下文,你发现修改的文章和课文有什么不同?从中你得到了什么启发? 修改的文章 将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：“我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。” 苏珊是芬兰一所学院的学生，当时她正在图书馆通过互联网找寻资料。突然，旧病复发，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。此时，整个楼面只有她一个人，距离最近的电话也无法拿到。于是，她强忍着疼痛，上网发出了求助信息。 麦克在网上问道：“你在什么地方？”答案是“我在芬兰一所学院的图书馆里”。 六点十分，美国紧急救援中心的电话响了。麦克把这一紧急情况告诉了中心。那里的工作人员一边和芬兰的有关方面联系，一边向麦克询问苏珊的详细地址。 麦克在网上询问苏珊的时候，苏珊已快支持不住了，好久才回答：“我的双腿和两肋剧烈灼痛！” 麦克立刻用粗体大字打出：“挺住！我已经打了电话去求助！”苏珊用尽最后的力气打出了地址。 十分钟后，美国紧急救援中心和芬兰有关方面取得了联系。 六点三十分，大洋彼岸的苏 原文 一天下午，美国男孩麦克正在网上聊天室漫游。 将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：“我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。” 苏珊是芬兰一所学院的学生，当时她正在图书馆通过互联网找寻资料。突然，旧病复发，双腿剧烈灼痛，不能行走，两肋像被紧紧夹住似的，呼吸困难。此时，整个楼面只有她一个人，距离最近的电话也无法拿到。于是，她强忍着疼痛，上网发出了求助信息。 麦克在网上问道：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。 六点十分，美国紧急救援中心的电话响了。麦克把这一紧急情况告诉了中心。那里的工作人员一边和芬兰的有关方面联系，一边向麦克询问苏珊的详细地址。 麦克在网上询问苏珊的时候，苏珊已快支持不住了，好久才回答：“痛！” 麦克立刻用粗体大字打出：“挺住！我已经打了电话去求助！”苏珊用尽最后的力气打出了地址。 十分钟后，美国紧急救援中心和芬兰有关方面取得了联系。 六点三十分，大洋彼岸的苏珊得救了。 2、 找出课文和修改文章中有关苏珊在回答麦克的询问时的语言描写， 并填空。 课文中有关苏珊在回答麦克的询问时的语言描写： “芬兰”和 “痛！” 修改文章中有关苏珊在回答麦克的询问时的语言描写：“我在芬兰一所学院的图书馆里”。和“我的双腿和两肋剧3、比较课文和修改文章中有关苏珊在回答麦克的询问时的语描写的不同，想想那个更好？你得到什么启发？ (修改的文章与课文内容的不同之处在于:课文中苏珊在回答麦克的询问时, 语言短促紧急,仅用“芬兰”和“痛！”三个字回答。准确地展现了苏珊的病情万分危急的情况。而修改的文章中，苏珊的回答，虽然语言完整详尽，但却展现不出苏珊的病情万分危急的情况。由此我们可以体会到故事中的人物语言的设计，必须与人物当时的具体情况相符合。 ) 3、情境填空： 游园时，小明不慎掉进河里去了。走在旁边的林林吓得大哭起来，他赶紧向前面老师呼救：_ 救救！_ 4、根据上面情境填空的内容，自编一个小故事游园历险记。