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沪教四年级上册第一单元部分知识点四年级上册第一单元部分知识点 第1课老师领进门 这是一篇回忆恩师的文章。作者叙述了幼时老师用引人入胜的故事培养了他丰富的想象力，播下了文学的种子。 娓娓动听：形容善于说话，说起来很动听，让人爱听。 身临其境：临，到；境，境界、地方；自己亲身到了那个地方。 戛然而止：形容声音突然终止。 引人入胜：引人进入佳境。现在多用来指风景或文艺作品特别吸引人。 恭恭敬敬：对尊长贵宾谦恭而有礼貌。 近义词： 茂盛繁茂 喜爱喜欢 念叨唠叨 入迷着迷 恭恭敬敬毕恭毕敬 心田心灵 反义词： 茂盛稀疏 喜爱憎恶 丰富单调 引人入胜平淡无奇 谈起往事，我深深地感谢老师在我那有效的心田里，播下文学的种子。老人摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫。” 批注：句中深切地表达了“我”对老师的感激之情，在“我”幼年时便受到文学的启蒙，而老师的谦虚与默默付出则深深地打动了“我”。 十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。 批注：“十年树木，百年树人”，说明培养人才比种植树木更困难，需要的时间更长，“树木”则承载了长辈对晚辈的厚望与寄托。作者之所以能够成为作家，是因为田老师的培育，所以“插柳之恩，终身难忘。” 赞美老师的语句： 您讲的课，是那么丰富多彩，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫。 第2课孔子和学生 主要通过子夏与孔子的对话表达了孔子“有教无类”、“因材施教”的教育理念，孔子因此受到爱戴和敬重，成为“万世之师”。 因材施教：指针对学习的人的志趣，能力等具体情况进行不同的教育。 远近驰名：在相当大范围内都是很有名的。 和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。 万世之师：形容思想家、文学家的思想，可以影响几十乃至几百代人。经常用来形容孔子。 庄重：不随便，不轻浮。 包罗：包括 谦厚：谦虚厚道。 严谨：形容态度严肃谨慎。 守信：遵守承诺。 近义词： 乐意愿意 富裕富有 敬重敬慕 贫穷贫困 聪明聪敏 驰名闻名 庄重庄严 包罗包括 严谨谨慎 疑惑迷惑 愚笨愚蠢 反义词： 贫穷富裕 敬重鄙夷 愚笨睿智 亲近疏远 变通死板 忍让抗争 和颜悦色疾言厉色 有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬重的重要原因。 批注：几千年前孔子就提出了“有教无类，因材施教”的先进教育理念，时至今日，这依然是教育者们所追求的目标。孔子的这个理念蕴含着“平等教育”、“个性教育”，充分尊重了每个鲜活、独立的生命个体，因此孔子受到学生的尊重也成为了“万世之师”。 三人行，必有我师焉。 知之为知之，不知为不知，是知也。 温故而知新，可以为师矣。 学而不厌，诲人不倦。 因果句因果倒装句 1、因为孔子能够做到因材施教，所以他受到学生的敬重。 孔子受到学生的敬重，是因为他能够做到因材施教。 2、孔子对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世之师”。 后人对孔子十分尊敬，称其为“万世之师”，是因为他对中国的教育事业产生了深远的影响。 成语典故：有教无类 春秋时期，孔子在鲁国受到排挤，带领几十个弟子开始周游列国。到达卫国后，当时的卫灵公年迈，太子蒯聩(音kuikuì)与卫夫人南子的斗争很激烈，孔子也不能插入卫国政坛，他们在子路妻兄颜浊邹家驻扎，本着有教无类的原则，还是收下颜浊邹这个粗俗的弟子。 出自论语·卫灵公：子曰：有教无类。”意思是指，不因为贫富、贵贱、智慧愚蠢、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都可以教育。第3课父亲的叮嘱 本文以“父亲的叮嘱”为线索贯穿始终，在经历了杨桃写生课上的风波后，我对父亲叮嘱的理解也超过了画画本身，懂得了实事求是的重要性。 素描：单纯用线条描写、不加彩色的画，如铅笔画，木炭画，毛笔白描等。素描是一切造型艺术的基础。 休养：休息调养。 轮廓：构成图形或物体外援的线条。 审视：指仔细地看，反复分析，推敲。 不知好歹：不知道好坏或不领会别人的好意，也指不知道事情的轻重。 面面相觑：觑，看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因为惊惧或无可奈何而互相望着都不说话。 近义词： 叮嘱叮咛 迟疑犹疑 半晌半天 害病生病 寂寞寂寥 反义词： 寂寞热闹 迟疑果断 严肃亲切 如实虚假 描写人物神态的句子： 小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。 同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。朗朗的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。 破折号的作用： 1、表示声音延长； 2、表示解释说明； 3、表示语意的转折。 第4课餐桌上的大学 介绍了“我”孩提时代所受到的一种特殊的家庭教育方式交换今天所学到的知识。作者着重描写了某一天晚餐时家庭成员一起学习的情景，使我们明白：学习不限于学校、课堂。 迫不及待：急得不能再等待了，形容心情急切。 嘈杂：声音杂乱扰人，喧闹。 微不足道：微小得很，不值得一提。指意义，价值等小得不值得一提。 压轴戏：现在常用来比喻令人瞩目、最后出现的事情。 聆听：仔细而认真地听。 宽恕：宽容饶恕。 斟酒：就是倒酒的意思。 琐碎：细小零碎。指很小的，不值得一提的事情。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有，形容非常安静。 近义词： 宽恕饶恕 嘈杂喧闹 聆听倾听 琐碎细碎 衬托烘托 微不足道不足挂齿 反义词： 热闹冷清 紧张轻松 无知博学 嘈杂安静 拯救毁灭 喧闹寂静 微不足道举足轻重 提示语的标点是有特点的，提示语在前，提示语在中间，提示语在后面，标点符号完全不同。掌握这三种对话形式。 第5课我的第二次生命 本文以倒叙的手法描述了父亲两次挽救“我”的生命的经过，表达了浓浓的父女亲情。 赋予：给予、交给，托付，寄托。 焦虑：焦急忧虑。 如愿以偿：偿，实现、满足。按照所希望的那样得到满足。指愿望实现。 痊愈：病完全好了。 挚爱：最真挚的爱。 衰竭：由于疾病严重或外伤、中毒导致的生理机能极度减弱。 移植：文中指将身体的某一器官或某一部分，移植到本身或别人的特定部位使其继续生活的一种手术。 排斥：不相容，使离开或不进入。 欣慰：喜欢而安心。 近义词： 幸运走运 希望渴望 挚爱疼爱 痊愈治愈 哽咽呜咽 赋予给予 焦虑焦躁 欣慰安慰 衰竭衰败 挣脱摆脱 如愿以偿得偿所愿 反义词： 幸运不幸 挣脱束缚 绝望希望 兴奋低落 衰竭旺盛 如愿以偿事与愿违 本文采用了倒叙的写作方法，先写“我”手术后康复对父亲说的话，然后回忆父亲两次挽救“我”生命的故事，最后抒情。贯穿全文的是浓浓的父女之情，读后让人不禁潸然泪下。 采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。