没头脑和不高兴.docx

没头脑和不高兴3、“没头脑”和“不高兴” 设计理念： 根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣，把学习的主动权交给学生，以学生自学为主，来训练学生的独立阅读能力。 教学目标： 1.学习默读课文，把握课文的主要内容；明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。 2.认识“咒、暂”两个生字。 重点难点： 把握课文的主要内容，明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。 教具准备： 插图、课件 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入新课。 同学们，你们喜欢学习童话吗？为什么？ 今天，我们再学一篇童话“没头脑”和“不高兴” 二、初读课文。 1.自学课文： 小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思，标出自然段。 提出不懂的问题。 三、细读课文。 1.整体把握课文内容 初读了课文之后，谁能按照“没头脑”和“不高兴”变化前变化后变回原来的样子这个线索给文章分为三段？ 变化前： 哪几个自然段介绍了这个内容？ 变化后： 他们给别人带来了很大的烦恼，请求仙人把他们变回来。 哪几个自然段写了这个内容？ 变回原来的样子： 归纳文章主要内容： 来概括主要内容。 2.探究明理提出探究专题 这个故事告诉了我们什么道理？浏览课文，画出来。 “没头脑”为什么这么说？默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。 分段汇报 A.读第一段，体会小时候不养成好习惯，会给自己和他人带来危害。 谁从第一段中，找到答案？ B.读第二段，体会小时候不养成好习惯，会给工作造成不可挽回的损失，给社会带来危害。 “没头脑”和“不高兴”认为小时候没有养成好习惯没什么，长大照样能干大事。是不是长大就能改好呢？读第二段，从第二段中找答案。 角色换位，明道理 此时，你就是这个“没头脑”，看着自己设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴”，你有什么想法？ 你喜欢这个童话吗？ 生活中，有没有这样的“没头脑”与“不高兴”？他们遇到过什么麻烦吗？ 四、课外拓展。 想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当上了建筑师，又会发生怎样的故事呢？