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沙漠玫瑰 沙漠玫瑰 教案 教学目标： 1、 学习作者细致观察周围事物的方法。 2、理解课文内容，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。 3、培养学生顽强的意志，学习全面看问题。 教学重点、难点： 重点： 学习作者细致观察事物的方法，感悟沙漠玫瑰顽强的生命力。 难点： 引导学生学习全面看问题的方法。 教法：导学互动 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、提纲导学 、复习旧课，引入新课 1、今天我们继续学习沙漠玫瑰。通过上一节学习，你们知道本课主要讲什么吗？ 2、谁能用自己的话向大家介绍一下沙漠玫瑰复活的过程呢？ 枯萎难看-尽情开放） 出示导纲 1、默读第2、3自然段。要求：边读边用你喜欢的符号，在书上做批注从沙漠玫瑰复活的过程中，你体会或学到了什么？ 2面对复活了的沙漠玫瑰， 我们和邻居的态度为什么截然不同呢？在书上做批注。你从中悟出一个什么道理？ 3、有感情朗读最后一段。 下面请同学们依据导纲自学至少8分钟。 学生自学 二、合作互动： 小组交流 把弄不懂的问题在小组内提出来，请其他组员帮忙解答。 展示评价 现在，我请1A展示“从沙漠玫瑰复活的过程中，你体会或学到了什么？ ”2C评价。 1A展示：从沙漠玫瑰复活的过程中，我体会到了它有顽强的生命力。 2C评价：1A展示正确。奖励一面小红旗。我想代表我们组补充，作者观察很细致，沙漠玫瑰每天的变化作者都看得很清楚，既有形状描述，又有颜色、气味的观察。 师：2C评价、展示表现真棒！奖励他们组两面小红旗。接着我请3C展示 5D评价。 3C展示：作者是在描述自己的关注、关切、关爱！ 5D评价：是的，作者每天都去观察，足见她关注沙漠玫瑰。奖励一面小红旗！ 对大家的踊跃发言我特别感谢！1组、2组、3组各奖励一面小红旗！ 观察一种事物要学习作者多角度、仔细地去看，并且融入自己的情感。 当作者一家看到复活的沙漠玫瑰时是什么样的心情呢？3A展示。 3A：当作者一家看到复活的沙漠玫瑰时是“惊喜地大叫 ”。 6E 评价:奖励一面小红旗。 我们来看课文中的插图：三个人看着碗里的绿玫瑰时，是什么样的表情呢？他们心里会想些什么呢？ 1D展示 1D展示:惊喜。沙漠玫瑰生命力真顽强啊！ 2D展示。 2D展示:高兴。它真漂亮！ 6C展示。 6C展示: 震惊。它多绿呀！ 4B评价：各奖励一面小红旗！ 那么就让我们带着惊喜之情再齐读复活后的沙漠玫瑰这句话：出示“这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰满的、复活了的沙漠玫瑰，一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。 面对复活了的沙漠玫瑰，我们一家高兴得大叫，可是邻居是什么样的态度呢？用一个词语来概括。 各奖励一面小红旗！ 比较读：面对复活的沙漠玫瑰，我们，邻居却。 我们和邻居的态度为什么截然不同呢？ 4A 展示：邻居认为沙漠玫瑰只是一种地衣啊！地衣再美，能美到哪里去呢？ 奖励一面小红旗！ 地衣再美，能美到哪里去呢？ 5E展示:地衣再美，也美不到哪里去。 试着读这两个句子，哪一个句子更好呢？为什么？ 3C展示:反问句更能表达出邻居对沙漠玫瑰的不屑，轻视，不以为然的态度. 6B展示:我们惊喜是因为我们看到了生命的倔强。 倔强什么意思？ 你从课文第4段哪些句子看出沙漠玫瑰的倔强？ 4D展示 于是，它就等待，等待那极其难得的降雨。终于等到了这一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展现到极致。 ” “极致”什么意思？6E评价:好！奖励两面小红旗！ 这句中哪些词能突出它的倔强？。让我们齐读这句话，再次体会它的顽强。教师小结：在邻居眼里，沙漠玫瑰只是一种普通的地衣而已，而我们由于看到了它复活的全过程，并感受到了它的倔强和顽强，所以，我们就产生了和邻居截然不同的看法。那么，我们可以从中悟出一个什么道理呢？ 2B展示:全面看问题很重要；知道一个事物的发生发展过程，对全面理解它是多么重要. 6B评价:我们小组同意！也可以这样说：评价一个事物，不能只看表面，还要看内在。 各奖励一面小红旗！ 是啊，一把干枯的草，经过八天的顽强拼搏，终于复活过来，这怎能不叫人感慨万分呢？此时此刻，作者一家对沙漠玫瑰是一种什么样的的情感呢？我们一起来读文章的最后一段。 谁还有不懂的问题请提出来 质疑解难 三、导学归纳：学习了本文你有什么收获？ 学生归纳： 1、全面看问题很重要；知道一个事物的发生发展过程，对全面理解它是多么重要。 2、作者观察细致，对沙漠玫瑰充满了关爱。 3、沙漠玫瑰复活的过程，使我体会到它有顽强的生命力，生命绽放的过程就是一种美，更何况它还生活在恶劣的沙漠里。 4、沙漠里不仅有仙人掌，还有沙漠玫瑰。5、作者运用对比写出了我们和邻居对仙人掌的不同态度。 教师指导 大家在今后习作和生活中注意学习本文的表达方法，培养自己细致观察的好习惯。要全面看待一个事物。 四、拓展训练： 拓展运用 1、 同学们，当我们和作者一家共同见证了沙漠玫瑰的复活过程后，你们又会对它产生什么样的情感呢？请大家也仿照结尾句式写两句话，把你对沙漠玫瑰的情感表达出来吧。 我们它，是因为 我们它，是因为 2， 编题自练： 同桌互相出题然后交换做题 布置作业 请你学习作者观察和描写沙漠玫瑰的方法，留心观察某种植物的生长过程，并把它写下来。 板书设计 23沙漠玫瑰 枯萎难看尽情开放 沙漠玫瑰 一、 复习旧课，引入新课 1，今天我们继续学习沙漠玫瑰。通过上一节的学习，你们知道本课主要讲什么吗？ 2，那么沙漠玫瑰是什么样子呢？谁能向大家介绍一下呢？谁已经从资料中搜集到了？课文中对此也做了介绍，谁能找出来读一读。 3从这些句子中你体会了什么呢？ 二，精读课文，感悟交流 1，那么沙漠玫瑰真的具有这种顽强的生命力吗？它真的能复活吗？现在就让我们和作者一起去见证一下吧。大家自由读第2，3自然段。要求：边读边用你喜欢的符号画出描写沙漠玫瑰变化的词语。全班交流： ，生找出沙漠玫瑰变化的句子： 那么谁能用自己的话简单概括沙漠玫瑰复活的过程呢？ 第一天：一把枯草 第二天，中心有一点绿 第三天，散发出潮湿青苔的气味，有玫瑰形图案 第八天，尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰， 从沙漠玫瑰复活的过程中，你体会到了什么呢？ 当作者一家看到复活的沙漠玫瑰时会是什么样的心情呢？。 我们来看课文中的插图：三个人看着碗里的绿玫瑰时，是什么样的表情呢？他们心里会想些什么呢？） 那么就让我们带着惊喜之情再齐读这一句： “这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰满的、复活了的沙漠玫瑰，一朵尽情开放的的浓绿的沙漠玫瑰”。 ，面对复活了的沙漠玫瑰，我们一家高兴的大叫，可是邻居却是什么样的态度呢？用一个词语来概括。 比较读：面对复活的沙漠玫瑰，我们，邻居却。 2、请大家快速阅读课文的第三部分， 交流： A，地衣再美，能美到哪里去呢？ 地衣再美，也美不到哪里去。 这两个句子，哪一个句子更好呢？为什么？ B，而我们所看到的是生命的倔强。 倔强什么意思？你还能从文中第四段哪些句子看出它的倔强？请学生读句子 C，于是，它就等待，等待那极其难得的降雨。终于等到了这一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展现到极致。 极致什么意思？ 这句中哪些词能突出它的倔强？。齐读这句话，再次体会它的顽强 教师小结：在邻居眼里，沙漠玫瑰只是一种普通的地衣而已，而我们由于看到了它复活的全过程，并感受到了它的倔强和顽强，所以，我们就产生了和邻居截然不同的看法。那么，我们可以从中悟出一个什么道理呢？ 3，是啊，一把干枯的草，经过八天的顽强拼搏，终于复活过来，这怎能不叫人感慨万分呢？此时此刻，作者一家对沙漠玫瑰是一种什么样的的情感呢？我们一起来读文章的最后一段。 4，同学们，当我们和作者一家共同见证了沙漠玫瑰的复活过程后，你们又会对它产生什么样的情感呢？请大家也仿照结尾句式写两句话，把你对沙漠玫瑰的情感表达出来吧。 我们它，是因为 我们它，是因为 三，拓展延伸，畅谈感受 1、学了课文之后，你有什么感受呢？ 2、阅读下面的短文，完成后面的练习。 生命比美丽更重要 一场雷雨过后，沙漠里刚露出头来的凤尾草，看到身旁那棵浑身长刺的仙人掌，横竖看不顺眼，便高声嘲讽道：“哎呀，哪儿来的这位战士，浑身都挂满了刀枪，是摆威风给我这个初出茅庐的小姑娘看吗？哼！”“小姐，你不知道，”仙人掌温和地解释道，“在干燥的环境中，我的刺可以保持我体内的水分，不让它们大量蒸发掉。正是依赖这个不太漂亮的刺，我才能在干燥的沙漠里生存下来。”“你这是为自己的丑陋辩护吧！”凤尾草娇滴滴地对仙人掌说，“你看我身上没长一根刺，不也长得碧绿鲜嫩，哪一点比不上你？”仙人掌背过脸去一声不响。 五个晴天下来，娇嫩的凤尾草受不了沙漠里炎热和干燥的煎熬，渐渐枯萎下来了。它只好求仙人掌帮忙：“哎呀，我快渴死啦，给我一点水喝吧！”“唉，我没有办法帮助你呀！”仙人掌无可奈何地说，“不过从你身上，我认识了一个真理：生命比美丽更重要。” 仙人掌和凤尾草各有什么特点？ 仙人掌与凤尾草的命运结果如何？ 联系实际，说说你对“生命比美丽更重要”的理解。 四、作业： 请你学习作者观察和描写沙漠玫瑰的方法，留心观察某种植物的生长过程，并把它写下来。 板书： 枯萎难看尽情开放