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江苏省宿迁市宿豫区关庙镇中心学校级物理下册密度知识的应用教案苏科课件密度知识的应用 教学目标 1. 通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义； 2、会用量筒或量杯测液体及固体的体积； 1、量筒的使用； 2、测不规则物体密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。 集体智慧 一、复习引入新课 1、什么是物质的密度？密度的国际单位是什么？ 2、怎样计算物质的密度？表达式如何？水的密度是多少？ 二、活动1：测量小石块的密度 1、如何设计实验方案？ 2、有没有直接测密度的仪器？怎样才能测小出石块的密度？也就是说依据什么原理？ 师述：一个物理量如果不能直接用仪器测量，那就需要按照一定的方法去测算，方法之一就是依照它的定义式去测量。 3、需要测哪些物理量？ 4、怎样测小石块质量和体积？ 出示形状规则的小石块，问学生怎样测量体积？ 过渡：形状不规则的固体的体积又如何测量呢？ 三、量筒的使用 出示量筒、量杯，讨论下列问题： 1、观察量筒、量杯，它们的刻度有何不同之处？为什么这样？ 量筒刻度均匀，量杯刻度不均匀。量筒粗细均匀，而量杯粗细不均匀。 2、量筒的测量单位是什么？它与立方厘米是什么关系？ 3是亳升，1 mL=1cm 3、这个量筒的最大测量值是多少？分度值是多少？ 最大测量值是100mL，分度值是1mL 4、使用量筒应注意什么问题？ 放在水平桌面上，读数时视线与凹液面底部相平。 5、测量小石块的体积 先在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1，再用细线系着小石块，将小石块浸没在水中，记下总体积V2，则螺母的体积为V2- V1 四、设计并进行实验 1、说出你的实验步骤 想一想：是先测质量，还是先测体积？为什么？若步骤不合理，使测量结果偏大还是偏小？ 2、设计记录用的表格 3、交流与评价 4、归纳小结 在学生做实验时，巡回指导。 五、例题分析 教学重点、难点 个性设计 3、=0.9233×10kg/m 的物理意义是？ m= V 1.是亳升， 31 mL=1cm 2.最大测量值是100mL，分度值是1mL “适量”的含义： 既能淹没石块，放入石块后，液面又不能超过量程 排水法 1、应先测质量，否则小石块上沾水，测得的质量偏大，算了的密度也就偏大 教学后记 复习导入既复习旧知识，又引出新知识。让学生在熟悉的知识上发现新问题，提高学生学习兴趣。 合理培养学生自学能力。 对于“适量”问题通过不断启发学生，让学生自己总结出“适量”的含义，这样学生的印象更深刻! 锻炼学生言语表达能力1 例1、市场上出售的某种食用调和油，瓶上标有“5L”字样，已知这33种调和油的密度为0.92×10kg/m，则这瓶油的质量是多千克？ 先让学生说出已知条件 板书解题规范 33-33已知：=0.92×10kg/m,V=5L=5×10m 求：m 解：= m/V 33-33m=V=0.92×10kg/m×5×10m=4.6kg 答：该瓶油的质量是4.6 kg。 练习：物理补充习题7页3、4题 强调解题的规范性 六、总结 作业 布置 1、课本1415页1、3题书面作业 2、自制量筒 6.4密度知识的应用 一、鉴别物质-测金属螺母的密度 1、实验原理：= m/V 2、实验器材：天平、量筒 3、实验步骤： 二、例题： 33-33已知：=0.92×10kg/m,V=5L=5×10m 求：m 解：= m/V 33-33m=V=0.92×10kg/m×5×10m=4.6kg 答：该瓶油的质量是4.6kg。 先让学生说和板书能力 出已知条件， 再请两学生到黑板板演，其余学生练习本上做。 板书 设计 备课评价： 年级主任： 2