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江苏省宿迁市宿豫区关庙镇中心学校级物理下册物体的质量教案苏科课件物体的质量 知道什么是物体的质量。 知道质量的主单位和常用单位； 能进行单位间的换算。 知道实验室测量质量的仪器是天平；知道托盘天平的构造及使用方法 1质量单位及单位间换算，天平使用方法 2质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变 集体智慧 问：自行车是用哪些材料制成？ 教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、大头针、桌子、凳子等也都是由物质构成的。 1 质量 对实物的观察，引入质量的概念 铁钉和大头针含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质的多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量， 质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。 要求学生拿出牙膏、药品的包装盒，通过观察，寻找有关质量的标志。体温：我们平时所买的水平上是否都标有质量值？引出质量的单位。 1）国际单位：千克 2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。 进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。 3）进行质量单位换算训练： 一头蓝鲸的质量约为150吨，合_千克；蜜蜂的翅膀的质量是0.1-11毫克，合_千克；红血球的质量为5.0×10千克，合_克。 2质量的测量工具 提问：我们平时是怎样知道一个物体的质量呢？引出质量的测量工具。 介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称； 实验室用托盘天平测量物体的质量 指导学生阅读课本，帮助学生了解天平的构造。 介绍托盘天平的构造及使用方法 构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺 指导学生进行如下操作： 1） 使用之前先观察最大称量及分度值； 2） 把天平放在水平台上； 3） 把游码放在标尺左端的零刻线处； 教学目标 教学重点、难点 个性设计 教学后记 1、一根铁钉 和一个铁锅 的相同之处 和不同之物体和物质处？ 这两个概念2、一张木桌要通过恰当和一把木椅方式建立 的相同之处 和不同之 处？ 3、一杯水和 一桶水的相 同之处和不 同之处又在 哪里？ 一些常见物此处需要让体的质量： 学生建立起1、一只鸡蛋1g有多大，的的质量大常见物体质约：50g 量有多少 2、一枚大头 针的质量： 80mg 注意点： 1、天平平衡带学生到实1 4）调节横梁平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处； 5）将被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。(先大后小) 6）读数方法：砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量； 向学生明确： 1） 托盘天平的称量即天平铭牌上标的数值，而不是砝码的质量和。砝码的质量和有可能超过天平的称量； 2）称量是200g的天平，砝码有100克1只；50克1只；20克两只；10克1只；5克1只；游码所在标尺的最大刻度值为5克。 3、训练反馈： 引导学生指出课本图中使用天平过程中的错误。 4、介绍物理天平 5、探究物体的形状、物质的状态和地理位置的变化对质量大小的影响 指导学生讨论概括：物体的形状、物质的状态和地理位置发生变化时，质量并不改变。所以质量是物体的物理属性。 作业 布置 完成导学案 一质量 二质量的单位 三质量的测量工具 板书 设计 “看”“放”“调”“称”“记” 四质量是物体的物理属性 后不能移动天平位置、交换两个托盘以及调节平衡螺母，否则必须重新调节！ 2、在测量的过程中，只能通过增减砝码和移动游码使天平平衡，不能调节平衡螺母！ 验室去调节天平印象更深刻！ 向学生举例，加深学生印象！ 备课评价： 年级主任： 2