汉语拼音y w教学设计.docx

汉语拼音y w教学设计汉语拼音y w教学设计 教学目标： 1、学会声母yw，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、学习整体认读音节yiwuyu及它们的四声。 3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。 教学重、难点： 1、y、w的发音及书写。 2、整体认读音节yi、wu、yu的四声。 教学准备： 教学挂图、拼音卡片。 第一课时 教学内容：声母yw及整体认读音节yiwuyu 教学过程： 一、复习检查。 1、抽读声母卡片。 2、抽读韵母卡片iuü。 二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、看情境图图上画了谁？他们在干什么？小圆圈里画了什么？相机板书：y w yi wu 2、听语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。3、谈话：图上的音节和声母就是我们今天要学的内容。 三、教学声母y，整体认读音节yi及四声 1、教学y的读音 看图，图上画的是什么时候的人？你怎么知道的？ y的读音与“衣服”的“衣”差不多，比它轻、短一些，教师范读。 领读。 学生体会练读，指名读。 教师分别发y和i的音，学生判别。 1、教学y的字形及书写方法。 声母y像什么？ 顺口溜：古人衣领yyy大树杈yyy 看y有几部分组成，住在哪几格。 教师范写，学生书空。 学生在书上描红。 2、教学整体认读音节yi 出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小i。小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi。 比较yi和y的区别。 出示yi的四声：yyíyyì 学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 练习四声儿歌： 妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。 四、教学声母w，整体认读音节wu及四声 1、教学w的读音 看图，图上画的是什么？ 学习w的读音。 比较w和u。 2、教学w的字形及书写方法。 3、教学整体认读音节wu 五、教学整体认读音节yue及其四声 1、出示：yu，告诉学生：y后面的“u”实际上是ü，它见小i、小u都和好朋友大y、大w一起组成了整体认读音节，急急忙忙跑到y后面组成整体认读音节，连小眼镜都跑掉了。 2、练习读yu的四声，组词。 六、巩固练习 1、听发音拿卡片：ywiuü。 2、教儿歌，区别声母、韵母和音节。 声母y，韵母i，两人站一起，就是音节yi。 声母w，韵母u，两人坐一处，就是音节wu。 Y和ü，一相遇，两点就省去，变成音节yu。 七、作业设计 抄写声母yw和整体认读音节yiwuyu。