求未知加数教学设计.docx

求未知加数教学设计求未知加数教学设计 教材分析 本节知识点对于小学一年级来说是一大跨度，此节知识是建立在10以内的加法和减法的基础之上，是本册书的重点，也是整个小学段的基础。教学时应重视学生的识图能力，从图中了解信息，已知什么，要求什么？如何列式，进一步探讨计算。 教学目标 1、知识与技能 通过动手实践、自主探索、合作交流，得出求未知加数的方法。 2、过程与方法 初步体会数的分与合和求未知加数的关系，形成初步的数感。 3、情感态度与价值观 发展数学理解能力和思维能力，继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯，相互取长补短。 教学重点： 利用数的分与合求未知加数的方法 教学难点： 掌握求未知加数的方法 教法： 1、通过自主探索、合作交流理解算式中括号所表示的意义 2、会读有未知加数的算式，能正确填写未知加数的算式。 学法： 由学生独立完成识图过程，会用数学语言表达出自己了解到的信息，教师引导填写未知加数的算式。 教学准备： 一个盒子，10个苹果。 教学时间： 1课时 教学内容： 教科书第68页的例题和68-69页的“想想做做”的习题。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 讲述：同学们越来越聪明了，指挥爷爷奖给我们一个智慧盒，想不想知道里面装的是什么呢？ 边讲述边打开礼盒，指名看看，并说给大家听，里面装了8个大苹果，还空着两格。 二、观察探索，积极思维 1、出示情景图，学生仔细观察。 提问：你们能从图上发现什么吗？可以怎样提出问题？想不想把这个问题用算式表示出来？ 板书：8+=10 揭题：这个里为什么没有数？今天我们研究的问题就是怎样才能把里的数填上。 2、动手摆学具，独立思考，发现里可填2。 3、小组合作交流、讨论：还能用什么方法知道里应填2？ 三、应用拓展 1、独立完成6+=10 2、师举一个示列题信鸽送信。 讲述：信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉迷失了方向，智慧爷爷想请同学们帮帮忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局，愿不愿意？请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。 3、完成想想做做的第5题“小白兔拔萝卜”，让学生分两组进行拔萝卜比赛，初步体会+=10这个简单的数学模型。 4、“想想做做”第6题。 提问：你是怎么比的？把想法告诉大家。 四、总结点拨 今天大家玩得开心吗？在玩的过程中学到了什么呢？说给大家听听，好吗？ 五、教学后记： 1、90%的同学能够掌握求未知加数。 2、本节课学生能根据实例进行拓展思维训练。 3、整堂课师生配合默契。 4、小部分差生还存在许多不足，多利用课余时间辅导差生。