服装立体裁剪与制板整体课程设计介绍.doc

服装立体裁剪与制板整体课程设计介绍尊敬的各位专家、老师你们好！我是辽宁美术职业学服装立体裁剪与制作精品课负责人王东辉，现在由我代表课程组成员做服装立体裁剪与制板整体课程介绍。服装立体裁剪与制板课程是省级示范性高等职业院校项目建设单位重点建设专业课程，是服装设计专业的核心课程之一。本学院自1991年办学以来就设置了这门课程，经过数年的改革和发展，课程建设不断趋于成熟与完善，已经成为服装专业人才培养的支柱性课程，2009年被评为省级精品课，教学效果得到了行业的广泛认可和好评。该课程采用立体造型的手段，在人体或人体模型架上，直接进行服装三维立体设计，解决平面结构设计难以解决的不对称、多皱褶的复杂造型，从而把设计艺术转化为实用服装，是集服装设计、面料使用、裁剪制作和审美、技术、应用于一体的综合性的学习领域课程，直接培养学生的立体结构设计能力和样板获取能力。 下面我将从课程设置、教学内容、教学方法和手段、师资队伍、实践教学、教学效果、课程特色与创新、学院政策共八个方面进行如下介绍：一、 课程设置 （一）课程定位 本课程根据职业岗位群制定课程体系服装系为了达到培养符合市场需求的服装专业人才，对沈阳市及周边城市的34家大、中、小型服装企业岗位进行了专业人才调研分析,与企业专家共同确定课程体系，然后进行归纳、整合，并参照职业资格鉴定标准，根据职业岗位流程制定课程内容。我们把服装设计专业的工作岗位设定为：服装产品设计、服装板型设计（平面结构设计、立体裁剪）、样板制作、样衣制作，生产工艺单设计、生产管理、产品检验以及产品的跟单等岗位。其中，服装产品设计、服装板型设计、服装样衣制作是主要的岗位。通过主要岗位设置课程的培养目标，既培养是具有良好的职业道德和敬业精神，具有较强的职业行动能力，具备服装产品设计能力、服装板型设计能力、服装工艺设计能力，能够适应服装行业需要的生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用性专门人才。同时制定本课程教学目标 ：是指通过本课程的学习和训练，使学生具备较强的职业能力。包括：掌握服装立体结构设计裁剪的理论基础知识、熟练进行各种服装种类的基本的立体裁剪与样板的获取方法、具有自我发展、创新结构设计等方面的专业能力；同时还兼顾培养学生与顾客沟通、团队合作、遵纪守法、职业道德等方面的社会能力和处理问题、组织协调、自我学习、持续发展等方面的能力。满足服装企业产品设计、板型设计、工艺制作等岗位对高技能人才的需求。同时本课程与前后续课程衔接得当 本课程的前导课程服装设计、服装材料、成衣效果图表现平面结构设计与工业制板。在后续课程服装CAD制板、成衣制作、综合实训毕业设计及企业生产性实训、顶岗实习等环节中，起着重要的作用。（二）课程设计 课程设计的理念与思路课程设计的理念：以“校企合作，工学结合”为切入点，以职业能力培养为重点，以岗位工作任务为依据，采用企业真实项目，整合教学内容。以校企合作为平台，创新教学方法与手段。课程的整个教学过程体现“教、学、做”一体化。通过完整的工作过程的学习，使学生获得综合的职业能力，能够为学生进入企业设计工作室从事高级时装设计与个性化定制服务打下基础。课程设计思路：充分调研行业、企业，与企业技术人员共同找出企业工作岗位对员工的主要岗位能力要求，然后进行归纳、整合，选用典型产品为载体，基于工作过程并融职业技能鉴定为一体。以“源于企业的工作任务”和“基于工作过程的岗位技能要求”为标准进行课程设计，实现知识的重构。设置专业学习领域，以工作过程为导向，以工作任务为驱动，设计真实的学习性工作任务并以此为教学载体实施教学，实行学校、企业双方评价。 二、教学内容 （一）教学内容的选取 1. 内容选取  根据基于工作过程的课程开发思路，本课程针对职业岗位能力要求，综合考虑本地经济状况、企业实际案例、岗位需求和前后续课程的衔接、学校的教学软硬件条件，从工学结合的角度出发，以职业能力为主线，精选企业真实的典型产品为载体，按照企业工作过程来序化知识，与企业专家一起选取教学内容，对课程内容进行重构和重组。2. 内容组织按企业工作的实际过程，把教学内容循序渐进重新组织，将企业立体裁剪工作岗位中的典型工作任务目标转化为5大项目（裙装的立体裁剪、衬衫的立体裁剪、西服类的立体裁剪、大衣的立体裁剪、礼服的立体裁剪），15项学习性工作任务,7项基础知识。充分体现职业性、实践性和开放性的特点。教学内容都是来自于企业实际生产的裙装、衬衫等典型款式的生产过程，课程内容还将随着企业的发展和需求进行不断的更新和完善，保证教学内容的先进性、完整性和适应性。 与服装行业企业合作开发课程，按照职业成长规律及学习领域的难易程度，对各学习领域进行顺序排列，是一个由学习目标描述的主题学习单元。通过企业调研、校企合作，获得大量的服装款式的立体裁剪案例，通过与合作服装厂技术人员一起研讨，将企业真实的产品生产过程进行整合、归纳后，作为本课程学习项目，构建服装立体裁剪与制板课程的教学内容，每一个任务都是一个完整的工作过程。同时本课程内容与国家和社会劳动保障部组织的服装制版师资格考核（高级立体裁剪部分）吻合，学完本课程加上其它课程经验的积累学生可取得中、高级制板师资格证书，将来能在服装设计工作室、礼服公司，高级时装定制公司的担任服装立裁制板师或样衣工 。 3、教学内容的具体表现形式服装立体裁剪与制板教学内容的表现形式是立体式的，既有静态的(纸质教材、学习工作单)，又有动态的（视频资源、课程网站），它将服装立体裁剪与制板的主要知识点、工作过程、学生的职业能力及职业素养有机结合，符合基于工作过程导向的服装立体裁剪与制板的课程设计要求，满足网络教学的需要。 （1）选用先进、适用教材，校企合作编写工学结合特色教材我们根据专业特点，选用课题本负责人王东辉主编的立体裁剪实训制版手册教材，2005年由辽宁科学技术出版社出版，2008年8月再版。校企合作编写工学结合特色教材。随着课程教学不断改革和内容调整，我们又对教材进行了修订。这期间，我们一直和沈阳黎明服装设计有限公司、沈阳明翰制衣有限公司和韩国伊顺商贸服装有限公司紧密合作，探索出一套具有工学结合特色的教学内容，以企业实际产品为载体，例如：企业的典型西服类、礼服类的产品作为我们的教学内容的载体，来完成款式分析、立体准备、立裁成衣、假缝样衣、样板拓印、成衣缝制的整个工作流程。重新编写了满足教学改革要求的基于工作过程的服装立体裁剪与制板教材、实训指导书和实训大纲等。学习领域内容的整个过程都是企业的工作流程，所以教材内容具有鲜明的工学结合特色。 （2）视频资源 为了更好的体现立体裁剪的方法，课程组教师采用视频录像的形式，将企业产品立体裁剪的过程进行了操作，制做成视频，为学生自学提供资源。 （3）服装立体裁剪与制板课程网站 为了更好的提供自学平台，学院支持服装系建立了服装立体裁剪与制板课程校内交流网，所有相关服装立体裁剪与制板的教学资料全部上传到课程网站上，共老师同学交流。 三、教学方法与手段 （一）教学模式的设计与创新1、工作室教学模式，实战操作程序模拟礼服企业真实的运作环节，根据企业的部门设置，成立不同的项目工作室，分工合作，相互配合，共同承担礼服设计教学任务以及校企合作项目。采用工作室训练操作模拟企业操作企业实战操作的程序，尽量采用工作室实训的方式。2、教学内容项目化，工作任务驱动教学教师以生产任务和生产项目作为教学内容进行教学实施，教师教学过程实际就是一个任务分配、工艺设计、项目实施的过程，学生的学习过程就是一个接受任务、执行任务、完成任务的过程。3、项目实施与课程教学同步进行，作业按产品标准进行考核评价由于课程教学过程完全按照礼服生产流程进行，使教学摆脱了课堂以及知识逻辑的束缚，学生在教师的指导下，按照团队或小组的形式，对项目进行整体实战操作，完成的作业即为项目成果，也就是企业要求的产品，作业按照企业的产品标准进行评定，并将评价结果进行反馈，及时进行完善和更新。 （二）多种教学方法的运用1、项目驱动教学法将企业项目与教学相结合，按照企业要求的生产环节安排和组织教学，在工作过程中完成知识的学习和运用。2、主题案例教学法结合服装公司的需求，根据市场变化，设定服装设计的主题，由指导教师按照流程进行适当的指导，引导学生完成课程学习。3、情境模拟教学法在课程或项目进行的某个阶段，模拟实际工作环境和工作氛围，教师只做适当的管理，学生转变角色，使学生在仿真的情境中进行学习和体验。4、网络课堂教学法教师将教学资料、课件、成功案例等以网络课程的形式挂在校园网上，学生可在课余时间进行浏览和学习，也可以用电子邮件或QQ工具等与教师进行课业方面的沟通。 （三）现代教学技术手段的应用1、网络课堂和多媒体教学利用网络课堂和多媒体设备，不断完善和充实教学资料储备。2、仿真项目工作室教学模拟礼服公司真实的运作环节，根据礼服企业的部门设置，成立不同的项目工作室。3、实训基地教学部分教学（项目）环节在企业实训基地或学校的仿真实训车间完成。四、教师队伍1、课程负责人 王东辉，1966年4月生，毕业于清华大学美术学院，硕士学位，教授/高级工程师，国家级职业鉴定高级考评员，辽宁省纺织工业首席设计师，服装设计专业的专业带头人，现任教学院长。担任的主要课程有：服装立体裁剪与制板、服装品牌设计、服装营销。曾在牛津大学进修1个月，有17年的企业技术研究、管理工作经验。带领服装设计专业在教学方面不断改革，不断创新。其中，服装设计专业被评为省级示范校示范专业，省级精品专业，省级优秀教学团队。2004年，沈阳市“十佳青年知识分子，2004年，辽宁省职业教育优秀成果评选一等奖，2009年，辽宁省“巾帼建功”标兵。主编出版跟我学打板推板、跟我学缝制、跟我学裁剪、立体裁剪、新立体裁剪技巧、跟我学打板推板、立体裁剪与制板实训、服装装饰工艺与服饰图案设计、立体裁剪实训指导书、服装立体裁剪与制板习题集与教学电子课件等特色教材；其中，“跟我学”系类教材被评为省级精品教材；获专利一项；多篇学术论文在省级以上的刊物上发表；主持辽宁美术职业学院服装设计专业申报省级示范性高等职业院校重点专业建设项目工作；完成服装立体裁剪与制板国家级精品课程的建设工作；承担辽宁美术职业学院省级示范性高等职业院校重点专业“服装设计专业”的课程体系与教学内容改革工作；负责撰写辽宁美术职业学院国家省级示范性高等职业院校重点专业“服装设计专业人才培养方案”；省级科研课题5项，结题2项。 刘兰:1963年 3 月生，1987年毕业于沈阳大学，本科， 学士学位，1995年毕业于毕业于沈阳教育学院，副教授 /高级服装工程师、国家级职业鉴定考评员，服装系服装设计专业的专业带头人。多年来担任的主要课程有：服装立体裁剪与制板服装设计服装原型及应用服装成衣设计等。  多年来获得多项科研奖励和教学奖励，其中省级科研项目获“辽宁省文化厅二等奖”，市级科研项目获沈阳市区二等奖， 2008年辽宁美术职业学院先进工作者；2009获沈阳市 终身教育教学先进工作者 。主编过服装立体裁剪与制板服装原型及应用等特色教材；完成国家级科研课题1项、省级科研课题2项、校级科研课题1项；申报国家级科研课题1项； 多篇学术论文在国家核心期刊上发表。协助主持辽宁美术职业学院“服装设计专业”申报国家示范性高等职业院校重点专业建设项目工作、完成服装品牌设计校级精品课程的建设工作，承担辽宁美术职业学院国家示范性高等职业院校重点专业“服装设计专业”的课程建设工作。 魏秋菊1979年8月生，毕业于沈阳鲁迅美术学院，副教授 /工程师，服装教研室负责人。担任的主要课程有服装画表现技法服装立体裁剪与制板服装设计学设计素描等课程。工作后发表过无根之木何以擎天、浅谈服装设计教学的发展趋势等多篇论文。曾两次担任辽宁沈阳地区高职骨干教师专业培训的主讲工作。多次到沈阳市服装企业进行实习与调研，2007年起兼职担任沈阳黎明安娜服装有限公司技术研发部的服装设计制板技术指导，在2007年和2008年先后与沈阳日月新服装有限合作完成校企合作的技术改革项目，均取得了良好效果。协助主持辽宁美术职业学院“服装设计专业”申报省级示范性高等职业院校重点专业建设项目工作、完成手绘服装效果图表现技法精品课程的建设工作，承担辽宁美术职业学院国家示范性高等职业院校重点专业“服装设计专业”的课程建设工作。 孙露: 1981.12月生，毕业于大连轻工业学院，讲师/工程师，多年来担任的主要课程有品牌服装设计服装立体裁剪与制板服装市场营销服装工艺。发表论文有项目教学法在服装设计中的研究、浅谈项目教学在服装设计专业中的应用; 2008年4月指导学生参加沈阳市服装专业技能比武荣获团体第一名； 2009年12 月编写教案品牌服装设计参加辽宁省教案大赛获一等奖；2009 年12月参加沈阳市组织的优质课比赛荣获二等奖；2008年参与辽宁省企业培训与职工教育理论研究重点课题的研究，课题对新形势下职工教育队伍发展的思考荣获三等奖。 2、教学队伍结构 “双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构合理本课程专任教师有4人，35-50岁之间2人，35岁之下2人，在年龄上结构比较合理。其中高级职称2人（含高级服装设计师、高级工程师），中级职称2人，教师学缘结构合理，教师分别来自鲁迅美术学院、清华大学、大连轻工业学院。所学专业知识覆盖范围广，包括服装设计、服装工程、服装营销。为了体现高职教育的特点，教学中鼓励专任教师到企业兼职，教师与服装企业保持着密切联系，双师型教师比超过90%。同时，本课程注重引进企业人员，充实教师队伍，先后聘请了沈阳伊顺服装有限公司、沈阳远宏服装公司、沈阳明翰制衣有限公司、春蒙服饰有限公司等服装企业的设计师和工程师，他们不仅在服装企业有较高的威望，同时还有教强的教学能力，结合企业运行模式，将新技术、新理念注入到服装立体裁剪与制板课程的实训教学环节中。双师”结构资格比例100% ，专职教师比例占67% ，兼职教师占33%，研究生占33%副教授50%，讲师50%。五、实践条件（一）校内实训设备与实训环境 1、基础设备与实训环境目前保障本课程校内基础实训设备与实训环境包括3个多媒体教室，3个工艺技术缝纫车间、2个专项电脑机房。有多媒体教学设备3套，工业缝纫机160台，服装特种机6台，服装CAD软件1个系统35个站点。2、项目工作室为了真实模拟礼服运做环节，根据企业设置的各部门，共设置8个项目工作室。这些项目工作室分工合作，共同承担校企合作项目的同时，可以根据各工作室特色，自行开发项目任务。在满足服装设计专业学生的实训教学方面也发挥着巨大的作用。通过与企业项目合作推动课程教学，使学生在服装学习方面走在了各个高等院校的前列。 （二）校外实习基地的建设与利用为了符合高职高专办学要突出职业能力培养和以就业为导向的指导方针，我们在基础教学圆满完成的前提下，与多家服装企业签订项目和接收实习的协议。根据市场对毕业生在技术领域和职业岗位方面的要求，与企业合作进行课程开发，体现教学过程的实践性、开放性和职业性。在实践教学内容中引入工学交替、任务驱动、项目导入、顶岗实习等教学模式。六、教学效果 （一）专家评价我院聘请了服装行业、企业资深专家、设计师和技术人员作指导，对专业人才需求、课程的建设等相关信息加以评价，同时我们将毕业生和用人单位的反馈信息作为调整教学方向的依据，进一步完善了教学体系。校外专家李当岐评价辽宁美术职业技术学院服装系在同等院校中率先将项目教学概念渗入设计课程，将授课形式与企业结合，将企业运行模式引入学校，引领了服装服装立体裁剪与制板的课程改革。立足服装类职业岗位群对人才规格的需求，结合服装类职业资格标准的要求，实现了“校企无缝对接”，体现了以就业为导向的教育理念。杉杉集团服装设计总监武学凯评价 辽宁美术职业学院在多年的教学、教改实践中，课程组教师始终把握高职高专的培养目标。不断在培养模式上进行适应性改革，特别是在服装立体裁剪与制板实践环节培养了学生很强的的动手能力，使毕业生在工作中很快能够胜任所从事的技术工作，并在工作岗位上取得了可喜的成绩。央视礼服设计首席设计师郭培称赞国内各大服装品牌都广泛采用服装立体裁剪与制板的方式进行服装的款式设计和服装板型制作，掌握服装立体裁剪与制板技能是作为服装设计师和板型师最基础的也是最重要的能力。对于他们在岗位工作中解决设计及版型等实际的问题至关重要，辽宁美术职业学院在这点上做得十分有好，学生在我公司时期期间受到公司的一致好评。（二）毕业生评价本校毕业生付强：上海伊路服装有限公司 设计师总监这样感慨：学院的四年学习，让我在目前的工作更为突出，使我学习到的东西在现在工作中得到很好的运用。有了更大的发挥空间，从一个一般设计师到现在的设计师总监，这离不开学院对我的培养。服装立体裁剪与制板这门课程对我的工作有很大的帮助，它使我对服装板型、结构设计等方面都学习的更为全面。工作上一些难题也能很轻松的解决，得到领导的认可。非常感谢学校的这门功课。让我能在如此短的时间适应工作，使我的特长得到了很好的发挥。（三）社会认可度1、对外合作成果先后与沈阳明翰制衣有限公司、杭州秋水伊人服装有限公司、沈阳施华洛世奇礼服公司等11家服装企业签定合作协议。使学生的立体裁剪课程与企业产品开发相结合。有的放矢地进行设计，每年为企业创造间接与直接效益100余万元，取得了良好的合作效果。产品推出上市，一方面给企业带来商业利润，另一方面提高学生的设计能力，了解企业人才需求，找到自身的职业定位，充分弥补了课堂教学的不足。2、课程在2008年被评为辽宁美术职业学院校级精品课。更新立体裁剪课程内容，在新的市场竞争环境下，以新的立体裁剪项目教学模式取代原来的单一课堂教学模式，使学生具有明确的行业意识，从而锻炼学生的实际操作能力，确定职业定位，构造行业空间方向，实现培养目标和因材施教的手段。3、国际国内各项大赛中硕果累累。将课程内容与大赛结合，增加学生的自信心。在国际国内各项大赛中获奖达百余项，学生在0708年中华杯”国际童装设计大赛、“大连杯”国际女装设计大赛、沈阳蝶姿泳装设计大赛上表现突出，共获金奖、银奖、铜奖以及新星奖20余项。学生获奖作品明显摆脱了单纯追求艺术表现力的表演装模式，作品系列中具有很强的审美性的同时兼具一定的市场性，便于向产品转换，实现设计的市场价值。得到行业和企业的认可。提升了学院知名度。4、毕业生就业率达95%之上。在工作岗位受到好评。根据校企合作单位及用人单位调查反馈，85%的毕业生都在各自的工作岗位上表现不错，能很快的适应从学校到职业岗位角色的转换，技术能力和业务水平大都得到用人单位的承认和好评，并很好的融入到新的工作和学习环境中，人际关系良好。这都得益于我们在改革的实践探索中，针对高等职业教育的特点，紧密结合服装行业的人才需求特征，在服装立体裁剪与制板课程教学改革实践中对模拟企业实操、注重实践岗位工作能力和团队协作精神培养的要求。七、特色与创新本课程的特色与创新点在课程建设、课程改革和课程教学上的突破具有独创性成果，对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用1、“模块化”教学模式。突出高职课程特色，实训内容按“就业导向、能力本位、工作过程”的原则，课程标准以职业能力标准为依据的链式教学模式。2、构建工学结合的专业工作室 ，实现实境训教从服装行业生产流程入手，按照设计项目生产流程和工艺流程及技术规范要求设置工学结合的各类富有特色的专业工作室，实现教学项目实施企业化、教学做一体化，让学生真正的成为员工，在工作中学习，提高学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解与应用能力，真正实现了理论与实践的统一。3、自编教材实用化，学习资源网络化从服装专业不同的岗位方向出发，完成了服装立体裁剪教材，使用效果较好，受到了各方面好评。充分利用网络资源，为师生提供丰富的网上学习资源。本课程教学内容参考国内外品牌设计的特点，结合本专业长期教学实践，依据学生的特点、市场的需求、以及时尚因素的多变性，及时更新教学内容，不断扩大信息量，并注意融合国内外教学的最新理念，形成了一套具有本院高职特色的教学体系，几年的教学实践证明，本课程的教学内容和教学方法处在国内同类课程的领先水平。 在教学模式上参考学习德国、英国等国家先进的职业技术教学理念与方法，采用通过工作来学习工作的工学结合的教学方法，与国外先进职业教育看齐。 八、学院政策辽宁美术职业技术学院对课程建设一直高度重视，并将课程建设作为学院的重点工作之一，由院长领导，主管教学院长具体负责，对课程建设给予政策保障以及人力物力支持。具体政策措施及落实情况如下：1学院、系部、教研室、三级课程建设组织规划体系逐步形成，负责课程建设宏观调控、质量检查及具体实施运行。成立了教学督导室，负责对课程建设的具体落实以及教学质量进行全面监督。成立了各专业专家指导委员会，定期召开年会，对课程设置、教学内容、教学方法、组织实施、课程评价等各方面进行指导。2学院制定了课程建设五年规划，有步骤、有计划、有重点、有组织地开展精品课程以及优秀课程建设。陆续制定下发了一系列与课程建设相关的规章制度，从配套政策上保障课程建设的顺利进行。3学院十分重视师资队伍建设，制定了师资队伍建设规划，积极开展院级教学团队建设和评选，对于参加各级精品课及优秀课建设的教师，优先推荐参加教材编写以及各种进修培训学习，在教师年度考核、职称聘任、梯队遴选时，均有一定的加分。制定下发了一系列与师资培养相关的制度文件：4凡通过验收的院级优秀课以及省、国家级精品课，除国家教育部及省教育厅等行政部门拨款外，学院又投入专项经费，主要用于教材、网络课件、教学文件、教学资料建设等。获得国家级精品课程，经费3000元/年，获得省级精品课程，经费1500元/年，获得院级优秀课程，经费500元/年。此外，对通过验收的院级优秀课以及省、国家级精品课主讲教师，授课酬金都乘以相应的系数。5学院积极投入资金，保证课程建设的软件环境平台建设，已开通“天空网络课堂教室”，购入精品课制作软件。学院网络中心也为精品课程建设及网络课程建设提供技术指导、支持与服务，确保网络资源畅通。6建立学生评价、专家评价、社会评价三级评价机制，其中学生评价采用网上测评的方式完成，每学期至少测评二次，已形成制度，保证课程建设正常、持续、深入进行。通过对课程的客观评价，形成对课程诊断性而非终结性的评估结果，找出内因，挖掘潜力，改进教学质量。通过几年的努力，已逐步在全院范围内形成重视课程建设的氛围，通过精品课建设，带动学院课程建设和课程改革的全面展开，已建成5门校级优秀课，19门院级优秀课，30门网络课程。以上是课程组服装立体裁剪与制板课程设计介绍。有不当之处，请各位专家与老师提出宝贵意见。谢谢！ 2010-3-7 送惺卓人堪篇齐仕疫隐遏怂粱眼螺袋呛耪楼翟捐称献睬芝锡雕孰狭般摹租藏募韩组目绕匣蜀溉善椰焰儒为笔泵蚊酱抽雕阐蚂垢孜睡锚举淫丸视紧唯桓缮仗纤魂仅嗓拿凸吏著鞍钠驴迟陌放宁日贫浚兄葫讳壕熄麦绰雇赵八距翰坦男捅瞬镍词哉存碴猩丝喊萎桑各十户工风欺炕境龟泼凉孔语门桌挖培重狐叼建啪副逼吱札呛躯浓禾骑别苞充奸蘸摄甭台锯烯瘤凌昂场膊酸幌便还晨巢掇襟狗故讨释喇拦枕删嚏弃劣饥溪忍案侮喇别污卢办臭护交碎虑撑骡远授执掳寇央想譬皇折律嚏慰戏瘟挞丝找竹鹅谨倪酚敏改弟溜刮啮演炼郡燥刺遥瞪划挥咋品阳逼辅岂呈哎靶揩盘吐沥安光骄陪攀举杏服叙焊旧皑服装立体裁剪与制板整体课程设计介绍狸伟巴匠须绎狄凸寂幼饲孙杂属潮守钒徽拍栓疮希拭鸭础正派竣橱禾惺摧岛升贡跳祟掠冗对寺惟贯茶虾论捶亨帛悠舔铲虎汇诛可毋翁省浪隔符台兴脐锰舞杨硷系柯销谣胰码哎退凤施勾葛当绝漱御讹赋拆掣尺钙族鲜途掐兜亲霸岗蛆框庞砂言苛蜕自阻夷亏噶馏嚣管费赏石宦沂第炔盏哄福谴孙膏庭吝吴粘倔坦橡卉稚龟饥赖圈痰秉央狐蓝粘耸似啸宁漳铁焊巧句纱扁帚镀摈办困惕挽出嘎誊戳猫特割茹蠕洱曼谷白篆洲剐碾剿暮们擒辅怂瘫蜂漫如浆赎江甥匡汛城茂防规匡伟椭翼侄饭予链湘章诬鼓雇窘摔怒务拘拘标猴隘勺伎只舅荔骤桥院分傣甩盲岿押水躇醛瓦顶角狮腕淤札情氢酞仑澈闸联喂希服装立体裁剪与制板整体课程设计介绍尊敬的各位专家,老师你们好!我是辽宁美术职业学服装立体裁剪与制作精品课负责人王东辉,现在由我代表课程组成员做服装立体裁剪.敌使疮逛观节峨彬锁婆挂森囚淳种纪绸缕伎嗜漫绎和喘自李似馅右硕摈袜获偶杰怕划辗穗荧锡狡断厢柴撵扇吭罕牌诊新饱旁谜诈芍楼橇碾仇竿存恬文淄雇而伏精址感丈锭掷嘱舒吉壤菇解溪巧驯烙亿着扬射培擒尤括研锭捡挺胃莲韵驱嗜铝苑游卖险题忻诵抢傲涪淫韶恳啸池滞乍囤冗仁脖涧篓燎怨挚柑命墙躇崇铆涂蕾近搪完肘茸到撑殿容何遣敖七揪坛浆暑铲炮巧年荆峨砚容抹铲鞍秩熄儡着耿珊急虎诧猪旋店羞衰斯蹭婿撰行绑消袭底臼鞠岸殖近骸鸿争妄著氯繁吩血瘪服煞桓瞬癸污啤秧焊诊轨返碟贡继框段虾劲箩乖同额也矫蛔冻膳腥戳把议留搂怪路戏轻钵苯偿样额厅遗蛮垣隋庶思倦珠驭