民族文化在幼儿教育中的作用.docx

民族文化在幼儿教育中的作用民族文化在幼儿教育中的作用 内容摘要：在“太阳转身的地方双江”涵含着丰富多彩的民族文化，每一种文化都有它自身的价值和内涵，如何挖掘这些教育资源，教育只有精心考虑，才能筛选出适合幼儿全面发展的内容。本篇文章重点讲解通过组织丰富多彩的活动，把民族教育溶入到各项活动中，即弘扬了民族优秀传统，同时也让民族文化发挥了应有作用：民族文化发展了幼儿的社会认知；民族文化提高幼儿美的鉴赏力；民族文化培养了幼儿的亲社会行为。 关键词：亲社会行为 社会任知 地域性 众所周知，双江是全国唯一的拉祜族、佤族、布郎族、傣族四种民族自治，少数民族众多，它所涵含的民族文化丰富，其教育价值也颇多。在幼儿活动中，我们充分考虑到幼儿的学习特点和认知规律，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活游戏中，通过丰富多彩的活动，既培养了幼儿的创新能力，还弘扬了民族优秀传统，进行具有特点的民族文化教育，促进幼儿素质全面发展。 一、民族文化，有利于幼儿社会认知的发展 社会活动课的组织让幼儿了解社会，增加社会知识是帮助幼儿溶入社会的最佳途径，结合当地实际，通过采集当地民族文化，了解少数民族习俗，开展丰富多彩的活动，促进幼儿全面发展，开发潜力，拓宽幼儿的认知能力。如：社会活动“欢乐的泼水节”，让幼儿了解傣家人民为什么要互相泼水祝福及泼水时的一些禁忌。活动“家乡的米粉”、“鸡肉烂饭”、“苦荞粑粑”，了解观察制作过程，品尝美味民间小吃，加深了幼儿对傣族、佤族、拉祜族人民生活的了解。音乐活动：自编布朗族律动织布，让幼儿了解布朗族的织布过程，深刻体会到布朗人的勤劳。以上活动，使幼儿了解了许多家乡的风土人情，从而进一步培养了幼儿爱家乡的情感。 绘画是幼儿特别喜欢的活动，他们常常把自己的所思所想表现在白纸上，通过让幼儿观察富有特点的民族建筑物。如：傣族的小竹楼，布朗族的鸡罩笼房，佤族的草房以及周边典型只植物：芭蕉树、木瓜树、石榴树、茶树、大树棉花、山茶花等，孩子们把所看到的蕴含乡韵、乡情、乡风的植物、建筑物、人物表现在画面中。在学习绘画的同时，又培养了孩子对家乡的热爱，同时又培养了对明间艺术的热爱。当孩子们把对家乡的认识画出来时，美在其中，悟在其中，潜移默化地感受中华民族悠久的独具魅力的民俗文化，提高了幼儿的认知发展水平。 二、民族文化，有利于提高幼儿美的鉴赏力 民族服饰常常颜色鲜艳，装饰丰富，花样众多而吸引人，首先观赏服饰，了解各个少数民族服饰的特点，加强幼儿的感官，提高幼儿的鉴赏力。如：傣族妇女：上穿无领左开襟长袖短衫，下摆成弧形，下穿筒裙，色彩鲜艳，简洁明快；布郎族妇女：穿兰色圆领窄袖短衫，在领、袖部位镶拼各色花布，短衫下摆略成弧形，穿黑色筒裙，头围头巾；佤族妇女：黑色包头，以银质头圈或红色布带压发，大襟短衫，黑色筒裙，小腿裹脚布，戴大银耳环、银项圈、银手镯；拉祜族妇女：右开襟，高衩长袍、长袖，衣领周围及右襟开衩部位下摆镶彩色布条或钉银泡数排近百个。美丽的服装，常常吸引幼儿看个不停。接着让幼儿感受服饰美，幼儿亲自穿上各个民族的服装，亲自体验服装上身的感觉，体验服饰的美。最后，对服饰制作及创新，幼儿有了一些生活经验，这时让幼儿为少数民族服装进行加工创新。如：为傣族妇女的筒裙，布朗族的包头，拉祜族的挎包，设计装饰美丽图案，制作佤族姑娘的银首饰，同时利用包装带撕成线状围在下身做草裙，用树叶做成衣服，再配上自制的银首饰，一套美丽的富有个性的佤族人民喜欢的草裙服装展现出来，体验了创造的快乐，这时再配上民间音乐，幼儿踏着节奏，跳着刚劲有力的动作，领略了佤族舞蹈的神韵。 三、民族文化，有利于培养幼儿的亲社会行为 在这大力弘扬建设和谐社会的年代里，培养幼儿的亲社会行为很有必要。作为独生子女的孩子们，常常独自玩耍，不能很好的与同伴相处，缺乏集体观念，缺少爱心、关心、责任心。在民族文化教育中，能帮助孩子尽快溶入集体、溶入社会。 民间打歌。打歌是佤族、布朗族、拉祜族人民喜欢的民间舞蹈，无论男女老少都喜欢，游戏要求参与的人们围成圆圈，踏着节奏舞动，游戏参与的人数众多，提供了幼儿与幼儿交流的机会。我们着重加强了幼儿学习打歌，一段时间以后孩子们对音乐及动作都熟悉了，当音乐响起，孩子们会不约而同的手拉手围成圆圈跳了起来，跳走了隔阂，跳走了陌生，跳来了朋友。 民间游戏。“丢包”是傣家人民喜欢的游戏，游戏要求参与者持有一颗“爱心”，在游戏时，孩子要把手中的“香包”丢给自己喜欢的同伴。布朗族的游戏“邀请舞”，它要求人们手拉手成两排，一组的孩子邀请另一组的1个同伴，在游戏时，本小组的孩子要邀请谁，只有协商才能达成一致，游戏进行时，还要学会合作、助人，才能保证本组的胜利。由于游戏的诱惑，孩子只能控制自己的情绪和行为，学习和小朋友协商，通过明白自己是集体中的一员，学会个人服从大多数的准则，克服自我中心意识。 以上民间游戏都具有独自的特点，促使幼儿形成分享、合作、助人、谦让、遵从等亲社会行为，学会协商与组织，团结与协作，援助与服从等，形成有益的责任感和集体意识。幼儿从中满足合群的需要，形成自然的游戏伙伴关系，这为现今独生子女提供了发展社会性的良好时机。 每一种地域文化都具有较强的地域性和传承性，每一种民族文化都有它自身存在的价值和内涵，都是不可多得的教育资源，但如何挖掘教育资源，还要根据幼儿思维具体形象的特点和兴趣爱好来精心选择，只有从多方面考虑、筛选，才能挖掘到有益于幼儿全面发展的教育资源。 参考文献： 周兢中国民间游戏 双江网站：民族服饰