毛毛虫去散步z.docx

毛毛虫去散步z教 师：西安电子科技大学幼儿园 肖 慧 活动区域：语 言 班 级：中 班 教学活动： 毛毛虫去散步第一、第二课时 设计意图： 小班幼儿喜欢看色彩鲜艳，画面简单的图书，毛毛虫去散步中每幅图片都是应用了手指点画完成的，而幼儿画中主要是一些象征性图象，色彩的运用也主要表现个人情绪，因而手指点画最易被儿童接受，开展手指点画教学非常适合幼儿身心发展的需要，同时也有利于孩子更好地掌握色彩。活动内容的设计融合到有趣情景中去，能取得好的效果，根据本班幼儿的实际情况和孩子在美工上的发展水平，我设计了此次教学活动。 毛毛虫去散步第一课时 教学目标： 1、理解故事内容，初步感受1-4的数量递增关系。 2、喜欢阅读这个读本，能叙述一个简单的事件。 活动准备：大书一本、甲虫卡片一张、蜗牛卡片两张、蝴蝶卡片三张、小鸟卡片四张。 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣 1、今天，老师请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？ 毛毛虫给我们带来一个关于它出门散步时发生的故事，我们一起来看看吧！ 这本书的名字叫毛毛虫去散步。幼儿跟读书名。毛毛虫在散步的时候会碰到哪些朋友呢？我们一起来看看第一页。 二、阅读大书 1、第一页：早上毛毛虫起床了，它看到天气怎样啊？看到太阳公公出来了，毛毛虫心里可高兴了。它说这么好的天气我要出去散步了。毛毛虫在散步的途中它会碰到谁呢？我们一起来看看第二页吧。 2、第二页：毛毛虫爬呀爬，路过一片花丛。毛毛虫碰见了谁？哦，原来是甲虫，有几只甲虫呀？请小朋友伸出右手的食指表示一只甲虫。现在请你们来帮老师找找我身上什么东西是一个的。真棒，谢谢你们哦。老师把这幅图画用一句好听的话来说：“毛毛虫碰到一只甲虫。”。 教师小结：毛毛虫碰到朋友，心里真高兴，它对甲虫说：“甲虫，你好，见到你真高兴。”甲虫对毛毛虫说：“毛毛虫你好。”毛毛虫说：“我要去散步了，再见。”“再见。” 3、第三页：毛毛虫继续往前爬，它碰到了谁呀？有几只蜗牛呢？请小朋友伸出右手的食指一起来数一数。把这幅图画用一句好听的话来说：“毛毛虫碰到两只蜗牛。”。现在我们来找找身上什么有2只。小朋友真棒，找出那么多2只的东西。毛毛虫碰到两只小蜗牛心里非常高兴，对蜗牛们说：“两只小蜗牛，你们好，见到你们真高兴。”蜗牛们会对毛毛虫怎么说？。毛毛虫说：“我要去散步了，再见。”“再见。”说完，毛毛虫又出发了。 4、第四页：这次毛毛虫碰到了谁？有几只？请小朋友伸出食指一起来数一数。(贴上3只蝴蝶的图片)。我们用好听的话可以怎么说？。这些蝴蝶在干吗呀？请小朋友站起来一起学学蝴蝶飞。现在我要请3个乖孩子上来学学蝴蝶飞。先请一个孩子上来问问是不是有3个孩子了呀？然后请他们学习蝴蝶飞飞。 毛毛虫碰到了三只蝴蝶，心情怎么样？它会对蝴蝶怎么说？蝴蝶又会怎么回答呀？ 毛毛虫一开始碰到了一只甲虫，接着碰到了两只蜗牛，后来又碰到了三只蝴蝶。看来呀，毛毛虫碰到了越来越多的朋友。那么它还会碰到谁呢？会不会碰到更多的朋友？我们接着往下看第五页。 第五页：毛毛虫又往前爬，爬呀爬呀，它碰到了谁？ 你们猜猜毛毛虫会碰到几只小鸟呢？。嗨，真的碰见了四只小鸟。我们用好听的话可以怎么说？。我们一起来拍4下膝盖，拍4下肩膀，拍4下手。 毛毛虫和小鸟们，它们会互相怎么打招呼？ 四、阅读第六页 是啊，毛毛虫在散步的途中碰到了越来越多的朋友，心里真高兴 。 毛毛虫继续往前爬，爬呀爬呀，哇，它看到了谁呀？嗯，它的好朋友都来了。毛毛虫高兴极了，它对朋友们说：“走吧，我们一起去散步吧！” 五、延伸 小朋友，我们也跟着毛毛虫去散步吧，记得碰到朋友的时候要跟他们打招呼哦。 毛毛虫去散步第二课时 活动目标：1、感受14的递增关系 2、能流畅的讲述故事 3、体验手指点画的乐趣(情感) 活动重点：掌握手指点画技能。 活动难点：感受数量递增关系。 教学准备：学具：幼儿人手一幅情景图画、黑颜料、彩笔若干。 教具：大挂图一幅、毛毛虫、蜗牛、甲虫、蝴蝶、小鸟图示。 活动过程： 一、 开始部分 情景对话，回忆读本。 师：“今天老师给你们带来一只可爱的小动物”。出示毛毛虫。幼：“毛毛虫”。 师：“老师讲过一个关于毛毛虫的故事还记得吗？”幼：“记得” “毛毛虫去散步。” 师：“它都遇到了谁？” “发生了什么事情了？”幼儿讨论。 师：“今天肖老师把它们都请来了，”出示长卷图画。 引导幼儿梳理读本。毛毛虫依次遇到1只甲虫、2只蜗牛、3只蝴蝶、4只小鸟，按数量递增贴于黑板上，显示递增趋势。 二、 基础部分 续编读本，完成手指点画。 师：“见到自己的好朋友，小伙伴们非常开心，它们欢乐的歌唱，继续往前走，又会发生什么？”幼儿思考与讨论。 出示部分画面，利用遮挡法，鼓励幼儿先观察环境，再进行猜测。 师：“你看到了什么？”“你觉得是哪里？”“为什么？”幼儿回答。 师：“到底会发生什么？”去掉遮挡纸。幼：“小蝌蚪”。 师：“伸出小魔法棒来数数几只小蝌蚪？”。幼：“5只小蝌蚪”。 师：“小画家看到它们这么开心就为它们各自画了一幅画，可是粗心的小画家忘记画上小蝌蚪”。幼儿讨论。 师：“小蝌蚪知道了会怎么样？”。幼：“不开心、难过、伤心” 师: “我们怎么才能让小蝌蚪高兴起来那？” 幼儿想办法：“帮助小蝌蚪”“把小蝌蚪添上” 教师示范手指点画，讲解操作过程。 先用食指沾黑涂料，自由设定蝌蚪游泳的方式，点在相应位置，用黑彩笔添加蝌蚪尾巴。活动结束用手帕擦手，整理材料。 幼儿进行操作，教师巡回指导，适时给予帮助。 幼儿讲述操作过程，教师鼓励。 按要求整理制作工具，擦手。 三、结束部分 小朋友们太棒了，我们帮助小画家完成了作品，毛毛虫、蜗牛、甲虫、蝴蝶、小鸟、小蝌蚪都在这幅画里了，它们非常感谢你们，来让我们把小动物的画送到它们家里去吧！音乐起。 毛毛虫去散步教学反思 这一活动主题源于幼儿对设定的情景场景的喜爱，根据线索发散思维的展开想象，进行手指点画小蝌蚪，活动的展开是以幼儿参与，老师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。我毛毛虫在散步途中，依次碰见了一只甲虫、两只蜗牛、三只蝴蝶、四只小鸟。在愉快的音乐中一起和幼儿理解并体会其中的数量递增关系，启发幼儿，毛毛虫还会遇到谁？又将会发生什么？引导幼儿展开丰富想象，以故事形式引出小蝌蚪，在快乐的气氛中和幼儿一起帮粗心的小画家完成它的作品，把小蝌蚪添进图画里，为了让幼儿了解用画表现自已的生活体验，我选择了幼儿用手指来作为绘画工具，让幼儿亲自操作，增强他们的手指点画技能，从而激发孩子对手指点画的兴趣。 首先活动一开始，我就创设了优美的情境符合幼儿爱想象的心理特点，接着，我在组织幼儿观察讨论的过程采用不同的情节，根据本班幼儿认知水平进行个别指导。最后当幼儿完成点画的小蝌蚪后，幼儿的情绪达到了高潮，充分体验到了成功的愉悦，顺利地实现了教育目标。 活动中，幼儿的技能不是在老师的反复教授中掌握的，用简单的方法将幼儿应该掌握的难点学会，因此，我觉得在教学中，特别是针对年龄小的孩子，我们要尽量多设计出与主题相应的形式，为一些技能的掌握开辟捷径。在这一环节里，在幼儿点完小蝌蚪头再用黑彩笔添加小蝌蚪的尾巴的时候，幼儿只是凭借自已的生活经验来添加尾巴。在教学活动中，应该充分考虑到幼儿的身心特点及认知规律，从各种领域来丰富幼儿们的生活学习经验。