比拟的修辞手法.docx

比拟的修辞手法比拟的修辞手法 一、定义：比拟是借助想像力把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。可以把物当作人，也可以把人当作物来写。前者称为拟人，后者称为拟物。 二、作用：1、色彩鲜明；2、描绘形象；3、表意丰富。 三、比拟与比喻的区别 比喻有本体和喻体；比拟却是把事物当作人来写，人与物融合的写法。具体来说有两点： 1.比拟是仿照“拟体”的特征摸写本体，重点在拟 比喻是用喻体比方本体，重点在“喻” 2.比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，”拟体”一般不出现 比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。 四、分类： 比拟分为拟人和拟物 、拟人： 把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 例句： 1 1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。春朱自清 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。春望杜甫 3.太阳的脸红起来了。春朱自清 4、女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 5、花儿含羞答答的垂下头来。 6.湖水愈发温柔，愈发安详了它静静地平躺着，安然地享受着晨雾徐徐的、轻柔的爱抚，那神态，真好像母亲怀中含乳憨睡的婴儿呢。 7.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 8.洋八股必须废止，空洞抽象的调头必须少唱，教条主义必须休息，而代之以新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派。 、拟物(借物喻人）： 1、把人比作物，或把此物当作彼物来写。 例句： .人群不顾一切，涌了上来。 .在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 2 2、把甲事物当成乙事物来写。 例句： .火山发出一声咆哮。 .她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 还有一问，是：“公理”几块钱一斤？ 我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 坦克后面，“老虎团”的士兵嗷叫着冲了过来。 二、判断下列使用什么修辞手法，填在括号内 1、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。 2、星星像孩子的眼睛眨呀眨。 3、危楼高百尺，手可摘星辰。 4、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。 5、老师是园丁，我们是花朵。 6、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 7、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。 8、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ 3 9、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。 10、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 11、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。 12、骆驼是沙漠之舟。 13、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 14、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 15、生物真是人类的好老师啊！ 16、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 17、你难道要违背人类的真理吗？ 4