每当我走过老师窗前.docx

每当我走过老师窗前第7课 老师的歌 3课时 一、教学内容 1、每当我走过老师窗前 2、甜甜的秘密3、欣赏我爱米兰4、欣赏飞来的花瓣 第1课时 一、教学内容 1、学唱每当我走过老师窗前 2、欣赏我爱米兰 二、教学目标 1、指导学生深情地学唱歌曲每当我走过老师窗前，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。 2、通过欣赏我爱米兰进一步感受师生情谊。运用姊妹艺术，进行简单编创，培养学生的创造意识。 三、教材分析 1、每当我走过老师窗前是一首旋律优美，意境动人，有很抒情感人的儿童歌曲，这首歌歌颂了教师呕心沥血，无私奉献的精神，同时也表达了对辛勤劳动，忠于教书育人的老师的热爱和敬仰之情歌曲的高潮部分是这首歌教学时应该特别注意的，不但出现了附点音符，还有就是节拍的把握要特别提醒学生注意。 2、我爱米兰歌曲为单二部曲式结构，大调式，4/4拍。这是一首充满朝气的校园歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。歌曲旋律优美，歌词简练、纯朴，表达了学生对老师的真挚情感。 四、教学重、难点：从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。 五、教学设计理念 根据以情动人的音乐教育规律，在教学活动中以学生的身心特点为基础，积极地与学生产生情感交流，以多种生动活动的教学方法，引导和激发他们学习音乐的兴趣和愿望。 六、教学过程 、创设情境，导入新课。 1、 猜一猜。 师：自从踏进学校的门槛，我们就生活在他的身边，从一个爱哭的孩子，变成了一个有知识的少年，他为我们一点点进步兴奋地竟然忘记了睡眠，这里的他是谁？ 2、 说一说 师：看了短片，说说老师是如何关爱我们的？ 3、 读一读。 教师配乐朗诵诗歌我爱您！老师 、学唱歌曲每当我走过老师窗前，感受情绪。 、聆听 学生一边聆听歌曲，一边看老师表演。 学生模仿老师，一同表演。边听边表演。 交流。 提出问题：1、我们欣赏歌曲，看光碟及诗歌的时候，你们感受到了什么？ 2、能为这首歌曲起个名字吗？ 演唱 1、学生观看课件每当我走过老师窗前，并一同哼唱旋律。 2、学唱歌词 3、提出问题：刚才在同学们演唱歌曲时，老师看到了你们的脸上充满了爱意，那么谁能给大家说说在演唱歌曲时你想到了什么呢？ 4、教师伴奏，学生富有情感的演唱。 师：同学们说的真好，老师听了都很感动，刚才你们演唱的时候，情不自禁的想到老师对你们的关爱，想到了老师是那么辛苦，眼神里都充满了感激之情，现在就让我们带着这种对老师的感激之情，再来深情地演唱一遍。 5、学生分角色即兴表演，交流情感。 请几位同学到前面来表演这首歌曲的情境，边唱边表演。 刚才几位同学表演的时候，老师看到很多同学都跃跃欲试，那么让老师也加入你们中间和你们一起表演。 、欣赏及知识拓展 1、 提出问题：老师加入你们中间和你们一起表演，感到非常的激动，我为有这样一群理解、热爱老师的学生而感到高兴和心慰。那么，表达歌颂老师的歌曲还有很多，谁能说说、唱一唱？ 2、欣赏歌曲我爱米兰 师：今天老师给你们带来了一首歌曲在老师身边 3、 提出问题：听了这首歌曲，在你们心里现在一定想了很多，正如歌中唱的那样“我们一点一滴的进步，花费了老师多少的血汗。”因为老师就像蜡烛，燃尽自己照亮他人，老师就是园丁，辛勤地哺育着每一棵小苗，除了用歌声表达以外，你们还想到哪些形式，来表达对老师的爱呢？ 、小组合作，编创表演 课后反思 教后反思： “爱”是一种艺术，课堂上的师爱，不仅需要真城、责任心，更需要教师的智慧、经验和精心的设计。 这节课，激发学生的“生爱师”情感经过了层层的铺垫：先通过了煽情小故事、深夜备课画面先来表达“师爱生”，然后通过学生交流发生在身边的师生之间的小事来切身感受“师爱生”，通过大量的“师爱生”事件，让学生感受到教师对学生的无私而伟大的爱，从而激发出学生对老师的敬意与感谢，接着通过新授歌曲的激情朗诵与歌唱，通过简洁的手势以及歌曲延绵起伏的旋律，感受歌曲所表达的学生对老师无限的尊敬与爱戴之情。再通过学生送教师康乃馨之事、欣赏我爱米兰这两个环节，在领悟康乃馨、米兰花语的含义中，去领悟师爱像母爱一样的博大与无私。最后通过大声朗诵一首歌颂老师的小诗，使学生情感达到最高潮。