校园心理剧活动方案.docx

校园心理剧活动方案校园心理剧活动方案 当今社会变革引起生活节奏、人际关系的改变，学业心理压力、心理危机成为困扰社会，困扰当今学生的重要问题。为丰富广大同学们的课余生活，关注心理健康，提高同学们的心理素质，为同学们提供一个舞台来表达自己真实的内心感受，再现学生的生活、学习和交往中的冲突、烦恼、困惑等。通过角色扮演唤起参与者相应的情感共鸣，为参与者与观众提供一种发现、思考及解决问题的思维方式，即从第三人的角度重新看自己的生活，由此产生一种积极的潜移默化的影响，引发学生对心理健康的正视与重视。 通过心理剧表演大赛，发动学生用自己的视角思考，发掘自编、自导、自演的创作能力，从而引起学生们的共鸣，达到自我教育的目的；通过同学们亲自参与了解角色的具体性格和心理特点，有助于同学们发现自身问题，及时反思，改正。心理剧表演大赛的举办，大大丰富了学生的业余生活，在一定的层面上减少学生的心理问题；心理剧表演大赛的展出，可以从侧面了解同学们的人生观、世界观、价值观，及时发现同学们所存在的问题，及时解决。 一、指导思想： 进一步解放思想，破解难题，健全和完善心理健康教育“预防、预警、干预”的目标体系、内容模式和工作机制，提升我校心理健康教育水平，营造良好校园和谐心理氛围，促进和谐校园、文明班级的建设。提高我校心理健康工作实施水平，积极探索心理健康教育的有效途径，提高学生的心理互助和自助能力，使学生的心理品质向积极方向发展。决定在我校开展校园心理剧评选活动。 二、活动主题：健康心理、阳光人生。感受阳光 悦纳自我 关爱他人。 三、选题范围 学生活于世，由亲情、友情、爱情的交替纵横，校园、生活、社会关系的错综复杂，交往、学习、实践的得失成败等引发了一系列的微妙心理。 参赛团体可围绕“心灵SPA”这一主题，选取学生日常生活的浓缩,通过情境表演进行再现。 四、活动参与对象 全校学生 五、心理剧内容、形式及要求： 1. 参赛剧目要紧紧围绕学生在日常生活和学习中所遇到的心理冲突、困惑和应对方式来展开。以表现学生在学习、生活及人际交往中发生的故事，内容健康积极向上，真实再现校园生活场景。剧情有起因、发展、高潮和结局。 2.作品形式要由学生、教师或学生与教师共同编写剧本，以角色扮演的方式进行表演。 3.每班限报一个心理剧，表演时间不超过10-15分钟。参赛班级自编自导自演。 4. 比赛的成绩将从选手的表演是否到位、能否表现人物的心理活动、演员之间的配合是否默契等方面进行评判。 5.本次比赛鼓励原创作品，若为原创作品将有相应的鼓励分。并能参与最佳编剧的评选。 六、比赛流程 先由各班进行初选，推荐一支参赛队伍，然后经过心理教师的初审进入决赛，最终决出名次与奖项。 七、奖励设置 1.本次大赛设一等奖 1名；二等奖2名；三等奖3名；优胜奖4名。 2.单项奖：“最佳演员奖”男女各1名，“最佳原创剧本奖”1名，“最佳导演奖”1名。 心理剧评分标准 序评分项目 号 具体要求及分值 1.切合主题10分 2.内容健康 10分 1 剧 本 3.专业性15分 4.内容丰富5分 5.创意性10分 1.团队合作好 10分 2 表 演 2.角色表现力20分 3 4 服装道具 道具服饰特色鲜明，演员化妆，有艺术效果 10分 总体感觉 演出过程的态度、出场、退场大方得体 5分 时间分配 时间把握准确 5分 赋分 5 合计总分：