来龙去脉一一道来.docx

来龙去脉 一一道来来龙去脉 一一道来 教学目标： 通过学习能交代清楚记叙文的六要素，记叙清楚一件事情 教学重点： 交代清楚记叙的六要素 教学难点： 交代清楚事件的起因、经过和结果 课前准备： 留意双休日亲身经历的一件事 训练过程： 一、活动导入 二、例文导学 1、有位同学记了一件事，请大家看看他所写的这件事你能读明白吗？若读不明白，能帮他分析问题出在哪吗？ 学生习作：该选谁呢 “该选谁呢？”我始终犹豫不决。 “嗯，就是他了！”望着场上那个拼抢的身影，我终于下定了决心。 一次，我们队正被对手打得落花流水，他突然来了。上场后，不仅稳住了我们队的阵脚，还反败为胜，赢了对手。这让我们都大吃一惊：同学快半年了，不要说见过，就是连听也没听说过他有如此了得的“功夫”！ “不选他，选谁呢？”我笑着问自己。 2、学生讨论 3、集体交流： 4、记事中如果将记叙的要素交待不清，会给阅读者留下许多疑问。再来看看我们所学过的一些课文，下面这段选文是第一单元第五课走一步，再走一步开头，请大家按后面表格的要求，结合选文和回顾课文，完成第一、二层级的分析： 那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。 第一层级 时间 地点 人物 事件 第二层级 事件的起因 事件的经过 事件的结果 三、要点点拨 第一层级是分析基本要素，由这些基本要素，我们能对事件做一些推想，但后来到底发生了什么，会有无数可能，便也无法勾勒出整个事件的轮廓。若有了第二层级的要素，事件才能清晰起来。所以，要写好一篇记叙文，应该交待清楚这样六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 交代清楚记叙的要素，是写好记叙文的最基本要求。不过，记叙要素的交待1.时间、地点可以通过自然景物的变化，间接交待。如走一步，再走一步中就用“暮色苍茫，天上出现了星星”来间接交代了时间是夜晚。而在我的老师中则以“仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”一句，间接交待了事情发生的地点教室。 2.记叙的六要素中，事件的起因、经过和结果是重要要素，应写具体、写充实，因为这是表现文章中心思想的所在。除了前面所举走一步，再走一步外，其它如我的老师中写“梦里寻师”一事，把时间、地点、人物这三个要素交待的十分简略，而事件的起因、经过、结果这三要素写得十分具体，充分表达了对老师的深深地热爱之情。 3. 通常情况下，记叙真实的重要的事情，六要素都要交待清楚，但读者明白的或不交代也不影响表情达意的要素，均可以省略。如安徒生的童话皇帝的新装中，开头只是说“许多年前，有一个皇帝，为了穿的漂亮，不惜把所有的钱都花掉。” 没有明确交待时间和地点，但这并不影响我们对内容的理解。 4. 文章如果重在通过几件事来表现人物性格，对事件的完整性不做刻意要求，有些要素也可以省略。如我的老师中，“老师教我们读诗”这件事，没有具体的时间、地点和事件的起因，这些要素就省略了。我的0、3、5、7则时间、地点要素清楚，但有些事件或起因或经过或结果却省略。 可见，记叙要素的交待，可具体，可省略，也可概括，可因文而异，因人而异。 四、实战演练 请结合双休日自己亲身经历的一件事情写一篇侧重于记事的记叙文。无论事情大小，请写之前都把事情的起因、经过、结果的概括出来。写完后自己再读一读，找一找，这六个要素都齐备了吗？题目自拟，600字左右。 五、拓展阅读 我的0、3、5、7 产房里，母亲一把夺过父亲手中颤抖的笔，自己签了字。她不顾自己的心脏病，用生命做赌注，坚持给我新生。 3岁时，我还常常尿湿被褥，母亲每天都要抱着一大盆衣物，到村头的小河边清洗，哪怕是寒冬腊月也是如此。 5岁时，我因为嘴馋，偷吃代销店里的零食，母亲知道后，没有原谅我，就在店旁，当着众人的面，狠狠地揍了我一顿，任谁说情都没用。 7岁时，我要上学了。姥爷特地让舅舅送来半斤肉。当时，吃晚饭不点灯，昏暗中，母亲“误吃”了一块肉，即刻吐出来，放到我的碗中。 9岁时，那年的一个冬夜，母亲为一个上门讨饭的老人煮了两个鸡蛋。那时，鸡蛋是逢年过节才舍得吃上一次的奢侈品。母亲说，“孩子，人有难处时帮一把，心里踏实些。”母亲的话，使我明白拥有爱心，人活着才会踏实，才有意义。 11岁时，那年的冬天格外冷，母亲拆掉自己的毛衣，在昏黄的油灯下，为我改织了一套毛衣裤。他说，你就要上初中了，以后住校冷，穿着暖和些。而她，在这个冬季，因寒冷和劳累，落下病根。 13岁时，我让母亲蒙羞。在期中考试的家长会上，班主任将成绩单按好坏顺序逐一送到家长手中。当着众人的面，母亲最后一个领到成绩单。回到家，母亲把我叫到跟前，说：“孩子，妈妈没有文化，可你不能没有啊！” 15岁时，我上高中开销太大了，母亲忙了自家田，还到处找活做，终于累得昏倒。被乡亲们抬到医院的她，一醒过来，就要回家。她对医生说，不能让我孩子知道我住院了，更不能把我的生活费给住没了。 17岁时，我高考失利，万念俱灰，在床上一躺就是三四天。母亲来到床边安慰我说：“孩子，我不懂什么大道理，但我知道，只要自己不倒，就还会站起来。今年不行，咱明年再来，怕什么！” 现在，我已大学毕业，参加了工作。但是， 我知道：0、3、5、7我人生的任何时候，都走不出也化不开您浓浓的爱。 我的老师 阅读理解：读本文并按要求回答问题： 1、这篇文章通过七件具体的事情，表现了小学时的蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。请大家按下面的提示，依次概括补全其它几件事情： 2、 “梦里寻师”对六要素都做了交代，请将其分别填写在下面： 时间： 地点： 人物： 事件起因： 经过： 结果： 阅读提示：三篇文章、”两篇选文），如果从事件的“件数”来说，走一步，再走一步全文主要记叙了一件事，而两篇选文都写了多件事：我的0、3、5、7记叙的是0、3、5、7不同年龄时期的多件事情，我的老师共写了七件事。 如果从记叙的要素来看，走一步，再走一步的六要素都交待的清楚完全，我的老师、我的0、3、5、7有的事件的六要素交待的清楚完全，有的则不清楚完全。 如果从详略的角度来说，最详的当属走一步，再走一步，其次是兰花花二三事，最简略的是我的0、3、5、7，几乎是以“流水账”的形式来写的，但读来依然能让人感受到那感人至深的母爱，也可算得上是另一种风格的记叙文了。