构建诚信建设长效机制.doc

构建诚信建设长效机制 构建师生诚信教育长效机制要确立诚信道德教育的重要地位更新诚信教育理念和模式开拓和创新师生诚信教育的实践途径发挥垂范引领作用营造诚信文化氛围丰富诚信教育载体建立、健全诚信教育制度同时需要社会、家庭和个人多方面的努力和协作才能切实提升师生诚信品质共同构建社会主义和谐社会。 “诚信”不仅是中华民族传统道德中的基本伦理规范也是中华民族优秀传统文化的精华之一。学生是未来社会的栋梁、国家的希望是社会主义现代化建设的主力军是中华民族的未来和民族素质的体现者。教师是教育者，但与其地位极不相称的却是在社会多元化的思想观念和价值取向的影响下在市场经济潮流的裹挟下师生中存在比较严重的诚信缺失问题。 诚信意识淡漠、失信行为时有发生。比如在学习中抄袭作业、考试作弊、旷课逃课教师在科研中抄袭剽窃、买卖论文在人际交往中虚情假意、猜忌说谎在就业求职中弄虚作假、随意毁约等。因此构建师生诚信教育长效机制对于整个社会诚信体系的构筑都具有极其重要的意义。 一、确立诚信教育在学校思政教育工作中的重要地位 中共中央颁发的公民道德建设实施纲要大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范充分肯定了诚信的地位。党的十六大报告也指出:要认真贯彻公民道德建设实施纲要弘扬爱国主义精神以为人民服务为核心以集体主义为原则以诚实守信为重点加强社会公德、职业道德和家庭美德教育。胡锦涛同志将诚实守信列为八荣八耻的一项重要内容这都表明诚实守信是贯穿于个人和社会发展的基础性要素。没有诚实守信就无所谓社会公德、职业道德和家庭美德就不可能培养出志存高远、乐于奉献、具有远大理想的社会主义建设者和接班入。因此我校高度重视诚信教育要把诚信教育摆在思想政治理论课的突出位置贯彻到学校教育的各个环节加强诚信意识的渗透。 二、更新诚信教育理念和模式开拓诚信教育实践新途径 1.制定有针对性的诚信教育方案。对诚信思想的学习采用谈心式的讨论方式而不是简单的灌输式的知识教育思想教育更强调自我教育自我学习的特殊方式让学生通过开展诚信问题的学习调查活动从内心深处了解诚信让学生在做中学学中悟悟中醒醒中行从而体味诚信对社会、对事业对个人发展的重要性促进学生综合素质的提高。 2.在思想政治理论课教学中适当辟出章节重点讲授诚信教育内容最好开设专门的诚信理论教育课让在校学生了解“诚信”的基本内涵及社会意义与价值强化诚信是职业生命的观念使大学生将“诚信为本”的理念内化为自己的职业操守在任何时候都不能忘记诚实守信才是做人做事的第一准则。 3.积极开辟第二课堂。引导学生积极开展以诚信为主题的第二课堂活动实现知与行的相互渗透。第二课堂活动是学生践行诚信道德品质实现知行统一的重要途径。应通过第二课堂开展主题鲜明的诚信教育活动如诚信承诺签名、诚信主题演讲、诚信先进事迹报告会、诚信党日团日活动、诚信主题班会等同时建立诚信实践基地积极引导学生走出校门重视诚信实践体验、熏陶和培养职业道德诚信开展假期社会实践活动如志愿服务、社会调查、生产劳动等在服务、劳动、调查、参观和宣传中传播诚信及诚信文化宣讲诚信思想参观学习诚信事例实践诚信原则塑造诚信品质使学生在社会实践中体验生活感受诚信锻炼意志升华认识。 三、发挥垂范引领作用 ”为教 1.加强教师自身的修养发挥教师言传身教的作用。古语说“学高为师身正为范。育好学生教师必须注意加强自己的诚信道德修养。不断提高综合素质形成科学的世界观、人生规和价值观.教书育人、爱岗敬业、严于律己自觉地在思想政治上、道德品质上、学识学风上为人师表率先垂范充分发挥教师对学生思想政治素质的影响力为学生诚信教育得开展创造良好的外部环境。 2.发挥学生干部的先锋模范带头作用。让学生干部在诚信教育中发挥示范作用为形成良好诚信教育出力。 四、营造诚信文化氛围丰富诚信教育载体 1.营造诚信文化氛围。利用校园环境充分利用校园传媒特别是校园网、论坛、校园报刊、班级板报等宣传阵地在校园营造一种“诚信光荣背信可耻”的校园和谐舆论氛围。 2.开展丰富多彩、富有实效的诚信教育活动。结合学生学习、生活实际采取多种方式教育学生增强学生的诚信意识。例如可开展诚信征文比赛、诚信演讲比赛、诚信短剧大赛开展“校园十大诚信现象”和“校园十大不诚信现象”评比活动邀请知名学者与学生面对面与学生们一起规划未来人生畅谈道德重塑促进了大学生诚信观念的养成选用失信、败德现象及其危害性作为实例来教育学生等多种方式使学生真正认识到诚信是一种宝贵的社会资本“信任透支”最终是要加倍偿还的失信或欺诈不仅要受到道义上的谴责而且必将会受到社会对其的负面评价和惩罚。 五、建立、健全诚信教育制度 诚信教育作为学校一项常抓不懈的基础性教育工作必须有健全和完善的规章制度作保障。要通过构建规范的诚信教育管理、评价和监督体系不断加强学生诚信教育为全面推进学生素质教育开辟新的渠道。 1.建立学生个人诚信档案。所谓“个人诚信档案”就是指包括个人、家庭、社会等多项个人原始信息在内的记录各种诚信和不诚信表现的个人真实状况记载。学生诚信档案是对学生学籍档案的重要补充。 诚信档案的设计因地制宜但一定要能体现学生诚信的基本情况。总体上讲可包括以下的诚信内容:学生诚信承诺书、学生个人基本情况信息表、学习诚信评价、经济诚信评价、社会实践诚信评价等内容。 2.建立健全大学生诚信评价、激励体系。如果只建立学生信用档案缺乏必要的评价、激励体系就会使诚信教育流于形式。因此要建立学生信用测评数据库系统把学生在校期间与信用有关的日常行为、个人品德、学习考试情况、奖惩情况等真实信息输入数据库并做出相应的信用评估。同时将学生在校期间遵章守约的行为进行归纳分析总结得出量化考核指标并纳入诚信评价指标体系按照学年度对在校学生的信用指数进行具体评估划出等级并作为学生各项评优等行为的主要依据提高大学生失信成本营造优良的校园信用环境。 3.建立学生诚信互评机制。诚信互评与诚信的“自律”和“他律”有所不同它是获取自身在其他人心目中诚信额度的重要途径是别人反馈给自己的重要信息有利于提醒和调节自己以后的行为动向。在特定的时间段内一个学期或一个学年在班主任、辅导员的组织下针对这段时间内班级和学校发生的事情和学生自身的一些行为通过无记名打分的形式为学生评定信用额度然后通过汇总分析评价的成绩反馈给学生。这样学生就能了解到自己在别人心目中的情况成为今后学习和工作的重要尺度。从某种意义上说诚信互评机制是一种无形的“他律”虽不带有强制意味但有指导意义。应用好诚信互评机制能有效地调动学生的积极性和主动性促进大学生健康成长。 4.建立完善的舆论监督、惩罚机制。为了培养诚信品格必须善于借助舆论的力量要敢于将不诚信的行为公开化对不诚信的行为如考试作弊、论文作假等欺骗欺诈行为要进行谴责和惩罚。同时将诚信的状况与综合测评、三好生评选等相结合对失信行为采取限制评优，对诚信的先进典型进行表彰对不诚信的恶劣行为进行曝光真正起到制约作用帮助学生建立诚信意识。在有力的诚信监督和惩罚制度保障下会让诚信教育成为自我品质培养、提高自我境界的一个有效工具。 六、营造学校、家庭、社会相结合的诚信环境 学生的诚信教育是一项复杂的系统工程需要学校、社会、家庭的共同努力家庭成员尤其是父母要不断提高诚信修养注意养成自身良好的诚信行为习惯从小事做起从细微处做起并注意与子女交流诚信心得对一些现象进行讨论达成共识为子女诚信教育营造良好的家庭环境。社会诚信教育环境的营造需要不断加强全社会的诚信宣传、教育营造优良的诚信舆论和文化环境。学校、家庭、社会之间要统一诚信教育的指导思想和目标三者之间要成立有效的沟通联络机制共同努力相互支持共同进步。