朱德的扁担第二课时教学设计.docx

朱德的扁担 第二课时 教学设计第二课时 教学内容: 细读课文 课时目标: 指导感情朗读,引导学生借助具体的语言材料体会人民领袖朱德以身作则、与群众同甘共苦的高贵品质,培养学生热爱 革命领袖的思想感情. 教学过程: 一、复习检查 1、听写课后词语,同桌互批. 2、指名分节读课文,师生共同评议. 二、细读课文 1、学习第一自然段. (1)默读第一自然段,说说你读懂了什么. (2)什么叫会师? (3)师简介本文背景. (4)齐读第一自然段. 2、学习第二自然段. (1)听录音范读,边听边想: 部队为什么要派人到茅坪去挑粮? 从井冈山到茅坪去挑粮有什么困难? (2)分小组交流,回答以上问题. (3)引读:可是 ,提问:从“争”字可以看出大家心里是怎么想的? (4)指导朗读,读出条件的艰苦,大家的热情. 过渡:那朱德是怎么做的呢? 3、学习第三自然段. (1)自由读第三自然段. (2)投影出示:朱德同志也跟战士们一道去挑粮. 自由读,看谁读的到位. 指名读,师生评议. (3)指导看图,用自己的话说说朱德爷爷是怎样挑粮的? (4)出示:他穿着草鞋,戴着斗笠,挑起满满的一担粮食,跟大家一块儿爬山. 应该用怎样的语气读好这句话呢?自由读读看. 读到这儿,你心里会怎样想? (5)战士们又会怎么样想呢? 想想大家会怎么劝他,朱德爷爷又会怎么说. 读出战士们对朱德爷爷的关心之情. (6)劝不管用,有个战士把他的扁担藏了起来.战士们这时心里又会怎样想? (7)可他们哪里又会想到,引读:不料 . 朱德为什么要连夜赶做?又为什么要写上“朱德记”三个字呢? 朱德拿着扁担心里又会怎样想? (8)引读:大家见 (9)投影出示当时井冈山流传歌谣 (10)有感情地朗读第三自然段. 三、朗读全文,总结课文 板书设计： 13朱德的扁担 战士们 劝-藏 爱 朱 德 赶做-写上“朱德记”