未来三年级品德与社会下册教案.docx

未来三年级品德与社会下册教案未来版三年级品德与社会下册教案 一、教材及学情分析： 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教学目标: 1、懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。 2、能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。 3、认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。 4、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。 三、教学重点： 引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。 四、教学难点： 能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。 五、课时划分：(14课时) 周次 教学内容 第一周 1、认识周围的邻居 第二周 2、邻居之间怎样相处 第三周 3、共建邻里好环境 第四周 4、介绍我们的学校 第五周 5、感谢您，老师 第六周 6、学校的发展变化 第七周 7、不同的生活环境 第八周 8、 为我们生活服务的人 第九周 9、公共场所的文明 第十周 期中考试 第十一周 10、献出我们的爱心 第十二周 11、家庭安全不能忘 第十三周 12、交通安全不能忘 第十四周 13、公共安全多提防 第一单元 邻里之间 1、认识周围的邻居 教学目标： 认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。 情感：1、愿意与邻居和睦相处。 2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。 行为：1、说话办事考虑左邻右舍的利益。 2、对邻居讲谦让，能量解人。 3、邻居有困难，热情帮助。 重点：认识周围的邻居。 难点：认识周围的邻居。 教学过程： 一、谈话导入 引出问题 生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。 二、走进生活 找问题。 1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。 2、各小组成员交流。 3、各小组汇报交流的结果。 4、归纳总结。 三、名言警句中的邻居关系 远亲不如近邻 得好乡邻胜过亲多年邻居变成亲 邻居好，一片宝 家有患难，邻保相助 亲帮亲，邻帮邻 亲望亲好，邻望邻好 亲向亲，邻向邻 人到难处邻里来 远亲不如近邻，近邻不如对门 贼打火烧喊四邻 邻家失火，不救自危 是亲必顾，是邻必护 没有木头，支不起帐房；没有邻居，过不好日子 邻居好，胜金宝 和得邻居好，犹如穿皮袄 隔邻居，不隔心 阴险的邻居比凶恶的敌人更可怕 不要选择房屋，而要选择邻居 千金买邻，八百置舍 行人好伴，住要好邻 在家里结邻，出门要结伴 动身之前，要找好侣伴；盖房之前，要找好邻居 光顾自己的人，跟邻居合不来 四、前车之鉴，可以为师 1、读故事六尺巷并交流收获 2、讲述孟母三迁的故事 2、邻居之间怎样相处 教学目标： 认知:懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。 情感 :1、 愿意与邻居和睦相处。 2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。 行为 :1、 说话、做事考虑左邻右舍的利益。 2、对邻居讲谦让，能谅解人。 3、邻居有困难，热情帮助。 教学过程： 一、导入谈话引出观点 1你们听说过"远亲不如近邻"这句话吗？谁能谈谈你是怎样理解的？ 2、小结："远亲不如近邻"就是说：亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给预及时的帮助。 3、请你列举事例说明"远亲不如近邻" 小结：谁家的周围都会有一些邻居，与邻居之间的接触机会很多，因此，搞好邻居关系十分重要。 二、学习课文理解观点 1分析课文的前半部分，体会邻居之间关系的重要性。 2学习课文后半部分，学习怎样为邻居和睦相处尽一份力量。 三、总结全课、提出希望 同学们：不管是住平房还是楼房，都要注意与邻居和睦相处，说话、做事要考虑左邻右吉利益；邻居之间相处要讲谦让，能谅解人；邻居有了困难要热情帮助，这样才有益于各家的生活，也有利于社会安定团结。让我们大家行动起来，共同为增进邻里之间的和睦相处做出我们应有的贡献。 3、共建邻里环境 教学目标： 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感； 能够认同健康、文明的生活方式； 养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。 教学重点： 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。 教学难点： 体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。 教学过程： 一、活动、春节的愉快回忆 二、明辨正误，热情相助 三、总结 健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。 4、介绍我们的学校 教学目标： 能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。 教学重点：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。 教学难点：能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。 课前准备： 1、了解学校有关情况 。2、学做小向导 。3、彩笔。 4、以前写的有关校园一景的文章 教学过程： 一、观察与走访 1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？ 2、那现在让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观” 3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？ 二、争做问不倒 1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒 2、那，我们可以有哪些做法呢？ 3、想办法，看书上的办法 4、老师现来考考你： 出示小卡片：我们学校位于 。学校创建于 ，我们学校今年 岁，总面积 。我们学校有 个班， 老师， 学生数。 5、你还想把哪些东西写在资料卡上。 6、交流 三、夸夸我们的学校 1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。 2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？ 3、学生自由说 4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。 四、我给学校画张图 5、感谢您，老师 教学目标： 通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。 教学重难点： 通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。 教学准备：1、了解学校机构及工作人员的工作情况。 2、学唱长大后，我就成了你。 3、歌曲我爱米兰 教学过程： 一、歌曲导入 1、听歌声多动听。音乐我爱米兰响起 2、这首歌赞美谁？ 3、为什么要用米兰赞美老师？ 4、平时，我们还可以把老师比作什么？ 5、你记得教过你的老师吗？ 6、你最喜欢哪位老师呢？为什么？请举例说一说。 二、调查访问 1、请同学们调查学校有哪些部门。可以采用询问、看门牌等方法。 2、调查这些部门都是负责什么工作的，有哪些工作人员。 3、用访问的形式了解他们是具体负责什么工作的，他们的工作情况怎么样。 三、归纳总结 1、将自己调查、访问的记录加以整理，在小组进行交流。 2、将结果按照教材第25页的表格进行填写。 3、将心中对老师的感激写下来，装在信封里，悄悄放在老师的教案中、或夹在作业中交给老师。 4、学唱长大后，我就成了你这首歌，在每节课前，献给每一位老师。 6、学校的发展变化 教学目标 1、通过引导学生对今昔的对比，感受到学校发展的巨大变化，使学生更加亲近自己学校，产生为学校骄傲和自豪的思想感情，更加热爱自己的学校。 2、引导学生把自己对学校的爱落实到行动上。 3、展望学校的未来，用写或画的形式表达自己的美好愿望，并能与同学相互交流。 教学重点：了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。 教学难点：了解学校的发展变化和取得的成绩，增强学生对学校的亲近感。 教学准备：参观学校 教学过程： 一导入 二活动一：调查汇报 1、在课前老师给同学们布置了四个调查题目，让同学们选择自己感兴趣的主题进行调查。请调查学校过去和现在变化的同学坐在第一组，调查学校历年来取得成绩的同学坐在第二小组，调查学校历来优秀生的同学坐在第三小组，了解学校优秀校长、模范教师的同学坐在第四小组。 2、同学们准备好了么？我们请了解学校过去和现在变化的小组先来汇报，教师给予适当补充教师给予适当补充。我们请调查学校历年优秀生的小组来汇报，。教师给予适当补充。 4、最后，我们请调查学校优秀校长、模范教师这个小组来汇报。教师出示电脑图片，这是我们学校的王校长，她曾是省级教学能手，有着丰富的教学和管理经验，在她的带领下，我们的学校会越办越好的。她是我们的严校长，市学科教研员。我们学校还有很多的骨干教师，上过国家级、省级、市级、县级赛课，为学校争得了荣誉。 活动二：畅想学校未来 我们的学校在校领导，以及师生的共同努力下，取得了这么多的成绩，我们感到非常的高兴，做为学校的一员，你想我们的学校会是什么样的？采用多种形式畅想学校的未来，最后学生进行展示。 7、不同的生活环境 教学目标 1.结合生活体验，培养学生热爱公共设施，参与自己生活环境的保护与管理，启发其社会责任感。 2.懂得公共设施在生活中的作用，能发现生活环境的问题，并提出合理化建议。 3.了解农村和城市生活环境的不同，理解公共设施给人们生活提供的方便。 教学重点： 引导学生熟悉我们生活的地方，全面认识公共设施给人们带来的方便，发现生活环境中的问题。 教学难点：从小培养学生的公共道德。 教学过程： 一、活动一：找不同 1、每个人都有自己的生活环境。有的人生活在城市，有的人生活在农村，有的人在山区。你熟悉我们周围的环境吗？ 2、请同学们找出以下图片中的不同。 3、请为这些不同点分类，如建筑物、公共设施、交通等。 二、活动二：看一看，理一理 1、“我们的生活真方便”主题中的三幅照片是本次活动的主题内容。请同学们对三幅照片从整体上加以认识，试说说图上的内容。 2、你们使用这些公共设施后的切身体会，他们为人们生活带来哪些方便？ 3、学生互动交流，可以动笔把交流的收获写下来。 4、教师总结：在我们生活中，公共设施是我们谁也离不开的无声的朋友，每一天都默默地为我们的生活服务着。我们要把它们看成自己的朋友一样，爱护它。只要大家共同努力，我们的生活将更加美好。 三、活动三：看一看，想一想 1、请同学们自己阅读教材并思考：书中向我们介绍了我们生活中的哪些烦恼？是什么原因造成的呢？你遇到过这种情况吗？ 2、小组交流。 四、活动四：动脑筋，提建议 1、同学们从教材出发，结合自己生活中的实际，与大家交流了生活环境的问题。这些问题有的是因为人们不爱护环境造成的，有的是因为无人管理导致的，还有设施不完善、设施布局不合理等情况。面对这些问题，我们怎么来解决呢？同学们能出出主意，提出合理的建议吗？ 2、学生再一次小组内讨论。 3、发表个人建议。 8、为我们生活服务的人 一、 1、调查采访认识在我们生活的周围有许多的劳动者，知道我们的生活离不开他们。 2、体验他们工作的艰辛。 3、养成尊重这些人及其工作的态度。 二、 谈话导入 1、谈话：略 2、欣赏录像 3、看了这段录象，你们有什么感觉？ 4、揭示课题：为我们生活服务的人 交流汇报 三、 拓展 1、为我们服务的人写也写不完，假设一下，如果没有了这些人，我们的生活会变得怎样？ 2、既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢？ 4、你还有什么话想对其他那些为我们服务的人说吗？ 四、 总结 通过这次的交流，我们知道了那些为我们生活服务的人，也感受到了他们的辛苦。如果我们同学以后能尊重他们，有礼貌地对待他们，珍惜他们的劳动成果，那我们这次活动就成功了。 9、公共场所的文明 1引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。 2知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。 3培养学生初步判断是非的能力。 1引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。 知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。 1、学生搜集相关文明标志，并以图片或卡片的形式展现出来。 2、教师全面了解各种各样的文明礼貌标志，适当搜集一些本地方不常见的和学生不太熟悉的文明标志，以及一些不同语言的标志。 一、情景导入，引出主题 1、播放课件,引出主题 思考：从刚才的图片中，你看到了什么?这些行为会产生什么样的后果和危害? 2、讨论,交流 3、师生共同小结，引出主题 图片-出示教师收集的破坏公共设施的相关图片情景。 通过图片的播放，创设轻松的学习氛围，激活学生的情感，为下面的学习打下基础。 二、出示公共设施破坏视频 1、出示垃圾桶被破坏视频，让学生仔细观看视频。 2、引发学生思考，解决方法。 三、学法知法 1、学习有关中华人民共和国治安管理处罚条例有关规定 2、讨论： 生活中遇到过哪些破坏公共设施的设施，你会怎么做？ 说说自己身边的文明行为。 四、遵守公共道德 1、出示图片，引发思考，图中行为对吗？如果不对错在哪儿？ 2、交流汇报。 3、引发学生反思：你有过这样的行为吗？ 4、想象延伸： 如果大家都不遵守公共道德，我们的生活会怎样呢？ 播放视频，迎奥运，讲文明，树新风。从我做起，我该怎么做！ 10、献出我们的爱心 教学目标： 1、让学生了解身边哪些人是属于残疾人，懂得身体残疾的人学习、生活都不方便，需要大家的尊重和帮助。 2、使学生初步掌握多渠道收集信息、处理信息的能力；培养学生自主体验、懂得合作交流、敢于表达评价等基本功能。 3、通过学习，产生一种能设身处地的为残疾人着想，做到尊重残疾人，乐意帮助残疾人解决困难的思想感情。 教学过程： 一：预设情景，激发情感 二：创设游戏，体验感悟 1、宣布游戏规则：整个游戏过程中要保持安静、听指挥，积极思考，认真感受。 游戏一：蒙眼睛 游戏二:扮演聋哑人 游戏三：用单臂佩戴红领巾 2、说说自己的感受 三、交流感受，体悟关爱 1、阅读交流，感受关爱 2、联系实际，体悟关爱 四、关注社会、了解政策 五、课外链接，让爱升华 1、爱护帮助残疾人 2、听听发生在我们身边的事情。 3、课堂小结：同学们，让我们行动起来，关心和帮助身边的残疾人，让我们献出自己的爱心在看到身边的人遇到困难时，伸出我们的救援之手，相信世界一定会变的更美好! (播放音乐爱的奉献，师生齐唱结束课堂，) 4、出示课外作业：开展“我的爱心行动”。 帮助被调查采访的残疾人，并做好“爱心行动记录”。 11、家庭安全不能忘 教学目标： 1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。 2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。 3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。 教学重难点： 1、家庭生活中存在着安全隐患。 2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。 3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。 教学过程： 1、开展活动一：安全小检查 检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。 以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。 A分析这些隐患属于生活中的那些方面。 B为什么认为它们是隐患。 C怎样才能避免危险发生。 小结：安全事故应防范于未然。 2、开展活动二：小组擂台赛 将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛 3、开展活动三：大眼睛转转转 提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。 全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。 4、开展活动四：要不要搭话 提出活动要求： A直接告诉他,因为待人要真诚。 B看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。 C就说我不认识你,我不能告诉你。 D告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。 5、总结： 通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。 12、交通安全要注意 教学目标 1、通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。 2、通过扮演交警，设计交通安全标语，讨论和玩交通安全棋等方式，使学生懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。 3、记住常见的交通安全标志，掌握一些基本的交通规则。 教学重点： 通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。 难点：通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。 教学过程 一、游列交通王国 1、 导入：今天，老师请来了品德与社会书上天天和我们在一起学习的小刚和小芳，看看他今天会带我们去什么地方？ 2、课件演示：小刚：嘿！伙伴们，你们好，我们又见面了，最近我去了一趟交通王国，认识了很多交通标志朋友，学习到了很多有关交通方面的知识，你们想不想也到交通王国去玩一玩。 3、认一认 小刚：交通王国的交通标志挺多的吧？认一认下面几个标志分别表示什么意思？ 4、游戏考考你 师举10个标志生抢答。 5、画一画 在全班展示画的标志牌。并说说表示的意思。 规定时间分组画一画，比一比哪组画的多，给最多的两组两个标志牌。 二、我是小小交通警 1、课件：交警在十字路口指挥交通。画面逐渐定格为一个手势。小刚问：小伙伴们，知道警察叔叔的这个手势表示什么意思吗？学生回答后让学生跟着做。 依次让学生知道几种常用手势的意思。 2、全班学生模仿着做。 3、同桌一个做动作，一个说意思。 4、演一演。各组推派代表分别演交警，轿车、自行车、卡车、红、黄、绿灯等，在布置成十字路口的教室中间进行模拟活动。师随机进行指导帮助。 师：小交警可真神气！各种交通工具的表现也不错，你们在这些角色的扮演中有什么体会呢？除了这些交通规则，你们还知道哪些交通规则呢？ 三、我们来设计 1、课件：各种没有标志的岔道口汽车、马车、人等在通过。 2、想象：让学生想象可能会发生什么事故？有什么好方法解决？ 3、展示收集的安全用语 4、设计。 课件逐个出现没有标志的路口，让学生分组讨论并在准备好的各种形状的牌子上写下设计的安全用语。 全班交流在黑板上展出。评出设计得较好的小组，把他们设计的安全用语当作奖励插在小组标志处。 四、平安回家 1、总结。 师：小朋友，通过今天的学习，对你有什么启发？讲给同桌听听。 2、平安回家活动 课件：小刚、小芳：我们在交通王国学到了许多交通知识，现在我们上学、放学过马路知道怎么走了。小伙伴们你们知道了吗？让我们一起平平安安回家吧！再见！ 师：现在我是交通警察，大家听我指挥过马路。 师请四组学生分别演过马路的小朋友、汽车、卡车、自行车根据老师的指挥有秩序地走出教室。 13、公共安全多提防 教学目标： 认知： 1知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。 2以正反事例说明注意公共安全的重要性。 情感： 1深感注意公共安全的重要性。 2对不注意公共安全的行为表示反感。 行为： 1注意公共安全，不做危及公共安全的事。 2发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。 重点： 知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。 难点： 知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。 教具准备 1有关课文及练习内容的录像带。 2有关课文、练习内容及安全标志的幻灯片。 教学过程 一、导入新课 1看录像，启发学生初步感知公共安全的重要。 提问：在录像中你看到的是什么地方？看到了什么？为什么要挂这样的标志呢？ 2小结：设置安全标志是为了提醒人们注意公共安全，确保人们生产、生活的顺利进行。 二、授新。 过渡语：注意公共安全十分重要，它关系到人民的生命财产和社会生活的稳定。然而，并不是所有的人都认识到了这一点。 1看录像、幻灯片，认识不注意公共安全的危害，了解公共安全与社会、人民的关系。 看录像。 提问：录像中那个放鞭炮的人为什么被送进医院？这给他个人、家庭及邻居带来了什么危害？ 看幻灯。 提问：这名儿童为什么向飞驰的火车投掷石子？这一行为给司机带来了什么困难？ 如果没能及时采取措施，会造成什么后果？ 小结：在现实生活中，有些人不遵守国家的有关规定，只为一时方便、一己之利，或出于好奇心和好玩，就不顾公共安全，不为大家着想，因而不仅造成人民生命财产的损失，还给社会增加了负担。可见，注意公共安全是社会生活正常进行的需要，是人民生命财产的保证。 讨论：为什么说注意公共安全是遵守社会公德的基本要求？ 小结：注意公共安全与社会生活和人民的生命财产紧密相联，也是人们必须遵守的最起码的道德规范。 过渡语：正因为注意公共安全是遵守社会公德的基本要求，与社会和人民的切身利益息息相关。所以，为了确保大家的安全，我国*采取了许多措施。 2指导学生注意公共安全。 放幻灯片。 提问：你在什么地方见过这些标志？它们的作用是什么？ 讨论：有了这些标志就能保证公共安全吗？ 小结：设置安全标志是为了提醒人们注意公共安全，但并非有了这些标志就一定能保证公共安全。有的人为了一己之利、一时方便，无视各种规定，结果造成灾祸。因此，要想保证公共安全，就必须遵守各项安全规定，保护好安全标志。 默读第二段。思考：液化气、煤气、机动车在给人们带来方便的同时，也可能会出现某些安全隐患，如果发现这些隐患，我们应该怎样做？ 提问：我们少年儿童能为公共安全做些什么？ 自觉遵守各项安全规定；保护安全标志；发现安全隐患及时报告。 3小结与过渡：通过学习，我们知道了注意公共安全是社会公德的基本要求，是社会生活正常进行的需要，与人民的生命财产息息相关。并且懂得了怎样注意公共安全。 三、联系实际，提高认识，指导行为 1辨析思考。 幻灯1：“评一评”栏目第一题。 提问：魏华的想法有什么不对？如果你是魏华会怎么做？ 小结：为了保证车辆的正常运行，保证旅途中人们的安全，火车站的大门口都挂着“禁止携带易燃易爆物品上车”的标志。人人都应遵守这个规定。 放幻灯2：“评一评”栏目第二题。 袁明家住的胡同里正在换地下管道，在胡同口放着一个“前方施工，请绕行”的牌子。放学后，袁明觉得好玩，便把牌子翻了过去，别人的劝告，他也不听。 提问：袁明做得对吗？为什么？ 小结：袁明的做法不对。人人都应该保护安全标志，做到不挪动、不损坏。 看录像。 提问：这个人的做法造成了什么危害？ 小结：这种做法不仅危及个人安全，也妨碍公共的安全。 2讨论。 注意公共安全十分重要，我们在注意公共安全方面应该怎样做？ 小结：我们应该自觉遵守有关公共安全的各项规定，维护公共安全，保护安全标志，发现安全隐患及时向有关部门反映。 3联系实际。 你注意公共安全标志了吗？ 你在生活中发现过不安全的隐患吗？发现后你是怎么做的？ 四、根据“活动”栏目，布置课后开展“公共安全巡视员”活动 五、总结谈话提出希望 今天，通过学习，懂得了注意公共安全的重要性，知道了怎样做才算是注意公共安全。希望同学们把所学到的知识印在脑子中，落实到行动中，真正做一个维护公共安全的好少年。