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最好的老师 教案 我最好的老师教案 沙岗中学小学部 1、正确读记“编造、破绽、驳倒、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味、侃侃而谈”等词语。 2、在理解和把握课文内容的基础上，理解作者为什么对老师的评价从“这算是什么老师-我最好的老师”这一截然相反的转变。 3、读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。 了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价。 让学生体会到科学精神的另一面-独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。 教师准备课件、教具。 1课时 情景导入新课。 1、板书课题，说一说你心目中最好的老师应该是怎样的？ 2、教师引导学生思考：教师，让学生通过三次嗅苹果的味道，来回答老师手中的苹果是否有气味，通过这个小小测验考考学生是否具有独立思考和独立判断事物真伪的能力。而今天我们要来认识另一位用心良苦的老师。齐读课题。大家想知道吗？那就请同学们走进课文，去了解作者的老师吧！ 1、自由读课文，扫清字词障碍。 2、速读课文，想想课文主要讲了一件什么事？ 3、作者的老师是谁？他是位怎样的老师？ 4、你是通过什么了解到的？ 走进我最好的老师 请同学们利用自己喜欢的方式读课文，并画出相关句子。在句子旁边写出你的领悟。 1、作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？ 2、仔细默读课文，边读边想：怀特森老师有个性，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对“我”有什么影响呢？ 3、齐读句子“他是一个有个性的老师” 4、标画出“我”心理变化的句子，体会“我”对怀特森先生的感情是如何变化的，在文中有怎样的作用？ 怀特森老师是一个“”的老师。从他的独特教学方法中，我们了解到了科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，只有这样，我们才会拥有善于发现，探究真理的能力。 略 同学们，六年的学习生活即将结束了，在离别之际你有什么话想对你认为最好的老师说呢？请拿你们手中的笔写上几句吧！ 回忆自己难忘的老师，学习本文的写法，也写写你心中最崇的老师 。 我最好的老师 思想超群 教会怀疑 教会探索 影响深远 不迷信书本 不迷信权威