普罗米修斯盗火教学设计.docx

普罗米修斯盗火教学设计普罗米修斯盗火教学设计 普罗米修斯盗火一文是根据古希腊神话故事改编的，它浓缩了被缚的普罗米修斯和解放了的普罗米修斯的主要情节，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。 第一课时通过反复朗读课文，整体把握课文内容；第二课时抓住重点词句并通过表演，体会普罗米修斯盗火行为的伟大；引导学生把宙斯与普罗米修斯的形象进行比较，加深对人物形象的理解。 知识与技能： 1、能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。 2、学会本课的生字、新词，并理解词语。 3、读懂课文内容，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。 过程与方法： 1、强化朗读，培养语感。 2、借助课文具体的语言文字材料，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。 情感态度与价值观：体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 1、重点：理解课文内容，感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神。 突破方法：正确、流利、有感情朗读课文，师生合作交流。 2、难点：体会人物心情。 突破方法：抓住有关语段，强化朗读，探究解决。 师：以读代讲。 生：读中理解，读中感悟。 生字卡片、多媒体课件 2课时 第一课时 一、导入新课。 同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事普罗米修斯盗火。 板书课题。齐读课题。 师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。 二、初读课文，学习生字词。 1、听录音读课文。 听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？ 2、自读课文。思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？ 3、自学生字词。 明确自学要求： 记住字音； 认清字形； 查字典或联系上下文理解词义。 4、检查自学效果。 交流：你认为哪些字读的时候要注意？ 指名读，开火车读，齐读。 交流：你认为哪些字写的时候要注意？ 指名板演。 指名读生字词所在的句子。 交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？ 5、朗读课文，选出你认为读得最好的一段。 6、指名分段读课文,并评议。 三、根据提示练习分段。 1、提示：无火盗火受罚获救 2、练习分段。 3、每一组读一段课文。 四、精读课文第一部分。 1、自由读第一节，思考：你读懂了什么？ 2、学生讨论，引导体会没有只好中包含的无可奈何。 3、理解省略号的意思，练习用没有只好接下去说省略的内容。 4、有感情地朗读第一自然段。 五、作业。 1、钢笔描红本课生字。 2、练读课文。 第二课时 一、寻找矛盾点，激发学习兴趣 1、复习：课文写了哪几部分的内容？ 2、齐读课题，盗是什么意思，见到盗、偷字，你心中产生什么样的情感？ 3、师：普罗米修斯是不是这样卑鄙的小人呢？读了课文后，你们觉得普罗米修斯到底是个怎样的神？ 小结：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。 二、品读文字，交流感悟 感悟富有同情心。 1、从哪儿可以看出普罗米修斯极富同情心？ 2、引导学生品读决心：从决心一词中你体会到了什么？普罗米修斯决心这样做，说明他已经作好了什么准备？ 3、指导朗读。 感悟勇敢而机智。 1、普罗米修斯是怎样盗得天火的呢？学生自由读一读课文第三自然段。 2、学生交流，师点拨： 普罗米修斯为什么要躲悄悄地呢？ 为什么普罗米修斯得到火后，不马上送给人们，而是小心翼翼？ 3、表演：谁愿意扮演勇敢而机智的普罗米修斯和太阳神阿波罗？ 4、普罗米修斯可真是有勇有谋，智勇双全呀。让我们夸夸他吧！ 5、普罗米修斯把火种带到人间，人们可以用火了，高兴吗？如果你也是个受尽了困苦的人，你最想干什么？ 6、这时，你最想对普罗米修斯说点什么呢？ 7、小结：是呀，我们要感谢普罗米修斯，人们有了火，可以驱寒取暖，可以照明，可以冶炼金属，制造工具，还可以驱赶凶猛的野兽，人越来越聪明，双手也越来越灵巧，人类的文明向前迈进了一大步。 感悟不屈愿受苦。 1、设疑：我们知道偷总是不好的行为，那么，普罗米修斯为什么不去要火，而要采用这种不光彩的手段盗火呢？主神宙斯知道后，有怎样的反应呢？ 2、读第五自然段，你觉得宙斯怎样？ 3、如此残暴的神会怎样惩罚普罗米修斯呢？谁来读一读第六节？ 4、想象：烈日的曝晒、暴雨的抽打、寒冬的侵袭普罗米修斯痛苦吗？他后悔了吗？动摇了吗？屈服了吗？此时，你最想对普罗米修斯说些什么呢？ 5、读这两段时，你的心情怎样？ 6、刚才是感谢，这里多了一份感动。把我们的感动也带进来读吧。7 、 7、普罗米修斯的壮举也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯，是他救下了普罗米修斯，请大家认真读课文的七、八自然段。 四、拓展阅读、赞美英雄 1、最后普罗米修斯终于获得了自由，你高兴吗？ 2、出示：普罗米修斯赞歌，赏读。 五、作业 1、有感情地朗读课文。 2、将故事讲给爸爸妈妈和朋友听。 3、搜集并阅读更多的神话故事。 板书设计： 无火 极富同情心 普罗米修斯 盗火 勇敢机智 受罚 坚强不屈 获救 获得自由 教学反思： 普罗米修斯盗火是根据希腊神话改编，故事情节生动、曲折，表现出普罗米修斯为了解除人间困苦，盗火甘愿受罚的牺牲精神，刻画了普罗米修斯的机智、勇敢和极富同情心，也对比出宙斯的狠毒、残暴。揭题后，我进行质疑，盗字是什么意思？当你看到这个字时，你的心中产生了什么情感？以此来激发学生的学习兴趣。在教学从此，人类就用火来烧熟食物时，引导学生想象说话：自从有了火，人们还会有哪些幸福？这样既训练了学生的想象力，又培养了学生的语言表达能力。为了加深学生对重点句人类文明向前迈进了一大步的理解，我让学生对人类有了火后欣喜若狂的情景进行合理想象的训练。通过想象训练，从中体会火对人类的重要意义。当然，在课堂中仍然存在很多不足，如：在进行想象表演的时候，课堂略显混乱。在今后的教学过程中，我将努力改进。 教师信息 省份 陕西省商南姓名 姚泉 县过风楼镇中心小学 职称 小学二级 电话 13429743209 电子信箱 76398890 通讯地址 陕西省商南县过风楼镇中心小学726308 陕西省 学校