新苏教 三年级 数学 两三位数乘一位数.docx

新苏教 三年级 数学 两三位数乘一位数课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间: 年 月 日 课题 两、三位数乘一位数 课型 新授课 第几课时 课 时 教 学 目 标 1、学生理解“满十进一”的算理，进而类推出“满几十进几”的算法，初步掌握笔算中的进位法则。探索并掌握两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法。 2、培养学生对知识的类推能力。引导学生由复习迁移、类推到新知的学习。 3、培养学生主动去获取新知识的学习习惯。引导学生通过笔算，感觉美源于生活 教学 重点 与 难点 重点：掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。 难点：分清进位与不进位的情况，并能正确计算。 教学 方法 与 手段 复习旧知 情境导入 迁移类推 自我探索 使 用 教 材 的 构 想 太原市教研科研中心研制 第 页 利用教材上的例题6创设情境，通过“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题，教学两位数乘以位数要向十位敬畏的笔算方法。首先利用小棒等学具进行操作，为进位提供直观支撑，在介绍列竖式的方法，注意简化中间环节，给出一般写法。再通过“试一试”鼓励学生自主探索三位数乘一位数向百位进位的笔算方法。最后通过讨论，整理两、三位数乘一位数的笔算方法 课 时 教 学 流 程 补充 教师行为 学生行为 课堂变化及处理 主要环节的效果 一、复习旧知： 笔算： 24×2= 213×3= 二、创设情境，导入新课。 师：同学们见过天鹅吗？今天我们一起到湖边去看一看。 出示情境图。 问：从图中你得到了哪些信息？又提了什么问题？ 要求“白天鹅有多少只？”就是要算几个几相加？ 你会列出乘法算式吗？ 今天这节课我们继续学习两、三位数乘一位数。板书课题 二、探究新知。 1、学具操作。 师：请同学们用小棒代替天鹅摆一摆，算出2个48是多少？ 请第二种摆法的学生在黑板上演示摆小棒的过程。并请学生说一说小棒的根数是如何满10变成1捆的，以及9捆是怎样算出来的。 2、竖式计算。 师：你会用竖式计算吗？试一试 请学生说一说每一步表示的意思。 4 8 × 2 1 6-8×2 8 -40×2 9 6 -16+80=96 然后指出，为了书写简便，以上指名学生板演 学生观察并自由发言 灰天鹅：48只； 白天鹅：是灰天鹅的2倍； 白天鹅有多少只？ 2个48 48×2 学生操作，教师辅导。 学生可能出现的情况： 摆出2个48后，直接数出结果是96. 摆出2个48后，把2个8得到的16根中的10根捆成1捆移到8捆内，共有9捆零6根，是96根。 学生尝试列竖式计算。 指名板书， 竖式可简写为 4 8 × 1 2 9 6 小组内思考交流下面的问题： 横线上的1是怎么来的，它表示什么？ 得数十位上的9是怎样得到的？ 要求学生再写一遍竖式的一般写法， 3、探讨三位数乘一位数一次进位的笔算乘法 出示试一试： 4×152 引导学生列出算式。 估算出大约的积是多少？ 指名让学生说一说：积的百位上写几？为什么？ 4.小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？ 三、巩固练习。 1、第14页“想想做做”第1题。 选一两题请学生说说计算过程。 说在竖式计算时要注意什么。 2、第14页想想做做”第3、4题。 学生理解题意独立完成。 指名说一说，交流算式的意义。 3、第14页“想想做做”第5题。 四、全课总结。 今天学习的竖式计算两、三位数乘一位数与前面的竖式计算有什么不同？ 五、课堂作业。 “想想做做”第2题 全班交流。 指名板书并讲解竖式的一般写法。 试一试 学生独立完成，教师巡视指导，指名板演。 要注意：相同数位对齐，从个位开始算起。用一位数依次去乘两位数或三位数的个位、十位上得数。哪一位上乘得得数满几十，就向前一位进几。 学生独立练习，指名板演 同桌讨论交流。 全班交流算法 太原市教研科研中心研制 第 页 课 时 教 学 设 计 尾 页 当 堂 检 测 设 计 列竖式计算 31×6 3×26 823×2 3×252 补充设计 作 业 设 计 黄瓜有5行，每行有12棵，黄瓜有多少棵？番茄有30棵，黄瓜和番茄一共有多少棵？ 板书设计 两、三位数乘一位数 48×2=96 4×152=608 4 8 1 5 2 × 1 2 × 2 9 6 6 0 8 教 学 反 思 太原市教研科研中心研制 第 页