新概念英语第一册unit lesson2教案.docx

新概念英语第一册unit lesson2教案新概念英语Lesson1-2教学设计 一、 教学内容 Unit 1 Lesson1 Excuse me! - Lesson 2 Is this your.? 二、 教学目标 1、能够在本单元涉及的情境条件下听懂理解运用一般疑问句 “Is this your ?”并作回答；掌握handbag, book, car, boat等11个名词的读音及书写；理解Excuse me等3个表达方式的不同用法；复习数字1-10；复习26个字母的书写，掌握元音字母A、E在单词中的发音； 2、能够通过结对活动，学习，运用并表演对话；培养语言运用能力和交际能力； 3、培养学生的听力理解能力以及口语表达能力； 三、 教学重点 听懂理解运用一般疑问句 “Is this your ?”并作回答； 掌握handbag, book, car, boat等11个名词的读音及书写； 理解掌握Excuse me等3个表达方式的不同用法； this与that的区别； 复习数字1-10； 复习26个字母的书写，掌握元音字母A、E的在单词中的发音； 四、 教学难点 Excuse me, Yes? Pardon?等3个表达方式的不同用法； this与that的区别； 五、 教学方法 情景演示法、引导探究法 六、 教具准备 录音，英语本，直尺 七、 教学过程 1、课前导入 1）问候全班学生，介绍自己，再询问学生姓名，将学生分组，在黑板上画好积分奖励机制，鼓励学生积极参与课堂。 2）介绍教材，为什么要学习新概念英语；询问学生是否接触过此本教材，或者了解此本教材；新概念英语作为享誉全球的、最为经典地道的英语学习宝典，早已成为英语学习者的必选教材。它以其严密的体系性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐。新概念英语全套共分为四册，科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能，能有效地把你从一个"英文盲"引导成为一个"英文通"。我们打个比方：新概念好似一座豪华的大楼，一册打下了英语口语及语法的稳固基石；二册则以其经典实用的句型及短文搭起了"英语大厦"的框架；三册更是从一个崭新的语法、句法和写作的高度上为大厦添砖加瓦；四册则当然是大厦精美的"内装修"让你的英语综合技能方面趋于完善，使你的英语素质与实用能力达到真正完美的统一，无论是交流还是应试，你都能游刃有余。亚历山大：是世界著名的英语教学权威，曾任欧洲现代语言教学委员会理事，何其莘博士：现任北京外国语大学副校长、英美文学教授、博士生导师； 3）上课的要求：认真做好笔记，不懂的就问，上课回答问题尽量用英语，背诵每一篇课文并达到默写的目的； 2、复习旧知 1）复习26个字母的读音顺序，以及A-G的大小写书写；点学生背诵26个字母；每个学生在本子上书写字母A-G的大小写，并标明顺序，点2名学生上前书写，检查对错； 2）复习元音字母，点学生回答； 3）复习元音字母A在单词中的发音；a发短音：写出单词cat, hat, ham, jam，带读并说明意思，点学生总结a在单词中的位置及发音，强调总结元音a在a+辅音结尾的单词结构中的拼读规则；写出单词fan, pan, cap, map，让两组学生根据规律比赛拼读单词；a发长音：写出单词cake, lake, game, name，带读并说明意思，点学生总结a在单词中的位置及发音，强调总结a在a+辅音+e的单词结构中的拼读规则；写出单词cane, fane, gate, kate，让两组学生根据规律比赛拼读单词； 4）复习元音字母E在单词中的发音；写出单词bed、red、Ted、keg带读单词，点学生总结e在单词中的位置及发音，强调总结出e发短音的拼读规则; 写出单词leg、peg、hen、men，要求学生根据所学发音规则，试读单词；带读pen、net、pet、vet，并总结e在那些环境下发短音； 3、教学新知 1）认读第一、二课单词，先学生自由拼读，再带读单词； handbag 是女用手提包，是一个合成词，hand是手，bag是包，读的时候要注意，其中的d与b会发生“失去爆破”，在读时不必要把d再发清楚，只需张其口型而不用发音，合成词：handbook手册、指南；pencilcase文具盒、铅笔盒，各种包的比较： bag：bag普通名词，指一般的口袋，有时也指手提包；sack：sack应用范围较窄，指较大的袋子，如：麻袋等。handbag：指手提包，尤指女人用的手提包。purse：指钱包或小钱袋。 2）介绍故事，Today well listen to a story about a handbag.今天我们将学习一个关于手提包的故事，第一课对不起。 3）了解情景，要求学生看图，并用中文解释图中表示的动作，必要时可用中文给学生提示。 How many people are there in the pictures？ two people, a man and a woman Why does the man call the woman? The womans handbag is lost. Whose handbag is it? the womans handbag. 4）听力训练，Listen to the story and see if you can answer this question: Whose handbag is it? 播放录音，学生不停顿的听录音，准备回答教师的问题；听完录音之后问Whose handbag is it?训练学生不具体回答，问一个学生，然后用手是问其他学生是同意还是不同意 Do you agree with him/her? Or not? 5）精读，重放录音，每行稍稍停顿，检查学生是否理解，用书上的图片和手势、模拟动作来表示课文的含义，让学得好的学生将单词和短语译成中文，以照顾尚未理解词义的学生； Excuse me! excuse 1) 一般做及物动词，表示“原谅”，读z eg. Excuse me. 请原谅，劳驾。 2)作为名词表示“借口”，读s Eg. Its an excuse. 这是一个借口。 me pron. 我表示人称的一种词性，不能单独使用 eg： He loves me. 他爱我. She cheats me. 她骗我. Please tell me. 请告诉我. T:“The man wants talk to the woman. What does he say? ” Ss:“Excuse me”! 场景一： Excuse me, sir, will you tell me the way to Only school?劳驾，你可以告诉我去昂立的路吗? 第一种用法 向不熟悉的人打听情况或提出请求(其实质用法是引人注意)，意为：请问；劳驾；对不起。 Activity1 :T 问一位学生：excuse me, may I know your name? 接着，回答的那名学生接着问下一名同学，不断重复excuse me! 场景二： I got a bus, there are lots of people, “ this stop is only road, get off please!” at that time I will say: Excuse me! 第二种用法 用作从别人面前经过时的礼貌用语，意为：劳驾；对不起.Activity2 第一排的同学站起来穿过第二排的同学，并说：excuse me! 然后进行交换。每一位学生参与活动。 场景三： If you are late. What will you say? “Excuse me, may I come in?” 第三种用法 表示事先对自己不礼貌的行为道歉,意为：对不起。 Activity3 老师做敲门状。只要听到“敲门”声音，学生一起说：Excuse me! 速度的快慢由老师自己掌握，为了让班级的气氛越来越高涨，可以在保证语音的基础上加快速度。 场景四： 老师做出感冒的的样子，打一个喷嚏，“Excuse me! “ 第四种用法 打喷嚏时说Excuse me别人要说：god bless you! Activity4 T 做打喷嚏状，并说： Excuse me! 。Ss一起做打喷嚏状，并重复： Excuse me! yes？ 那么现在我们已经学习了 excuse me的用法了，当别人说：excuse me，我们要如何回答呢？YES? there is a question mark, 所以“yes”要用升调。当老师说：excuse me？学生们一起回答：yes？反复练习。然后走到一位学生身边： excuse me？学生回答：yes？ 教师和学生之间的互动，教师手势，学生来说Yes?教师突然手势下降，学生说Yes. Is this your handbag? T 拿着一位学生的书或其他文具问：excuse me. S：yes? T: Is this your book? S: YES! T指着自己的鼻子：Is this your nose ? S: YES! T: YES? - T可以多举一些例子，一方面,操练“yes”的用法，另一方面引出：Is this your handbag? T：Why dose the man call the woman? He picks up a handbag. So he said to the woman: Is this your handbag? 1） This 咬舌音轻轻地把舌头申出来，不申的我要用手来拽了,教师假装伸手 T 问一名同学：Is this your book? Yes! This is your book. 2） 区别this & that 近指和远指 T 指着离自己很近的一书本: This is my book. 然后T把书扔地很远同时指着那本书：That is my book. Fast reaction: when T point to a thing nearby, Ss should say: “this”, if T point to a thing far from him, Ss should say: that 对于这个句子的回答，肯定的时候用yes, it is. 否定的时候用no, it isnt.其中it指代the handbag。 T gets many things together from Ss. And pick up one of them, ask a s-tudent: Is this your knife? S: yes, it is or no, it isnt. Pardon? 老师问一个学生: Is this your pencil? S: yes! T: Pardon? S: loudly T: Pardon? T: whats your name? S: - T: Pardon? S: - loudly T: Pardon? practice again and again.Pardon?的意思 When you cant hear the voice clearly; Thank you very much. 解释 女士已经确定男士捡到的包包是她的，那么对于别人的帮助，我们如何表达感谢呢？那么除了这种表达方式，还可以如何表达呢？Other usage: Thank you thanks many thanks dont mention it I really a-ppreciate of you thanks a lot 常用的回答语： You are welcome.Not at all.Don't mention it.It's my( a ) pleasure,That's all right.That's okay. very much 非常地 eg: Thank you very much. 非常地感谢你。 I love you very much.我非常爱你 6) 从头至尾播放录音，学生静听一遍，再重放录音，每行停顿一下，让学生集体、小组或单个的重复；让一两个学生扮演对话中的角色，大声朗读。 7）复习数字1-10；点学生读出数字1-10，将数字1-10写在黑板上，指着每个数字大声朗读，将数字擦去，打乱顺序重写，如3,7,5,2,6,1,10,4,8,9，全班一起重复每个数字，再单个学生大声读。 8）让学生分小组自由的用第一课内容练习第二课图片内容，再点学生，老师说数字，学生操练相应图片中的内容。 4、复习巩固 1）先齐读单词，再齐读课文，点能够背诵课文的同学上前背诵。 2）简要总结本课语法及主要知识点。 5、家庭作业 背诵第一二课单词，背诵第一课课文，并默写。 6、总结下课 今天学习了第一课，希望大家课后要做好复习，认真背记上课做的笔记。 八、 板书设计 Unit 1 Lesson1 Excuse me! - Lesson 2 Is this your.? 九、 教学反思